浙江大学校园文化建设调研报告样本.doc
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1、浙江工商大学校园文化建设调研汇报导 言大学校园文化是学校办学历史中师生职员共同传承和发明物质结果和精神结果总和,是大学个性特征关键标志和大学关键竞争力表现,是一所大学赖以生存和发展关键根基。伴随中国高等教育快速发展,校园文化建设已经成为高校普遍高度重视一个关乎学校发展战略性问题。,教育部、共青团中央下发了相关加强和改善高等学校校园文化建设意见,深入明确了高等学校校园文化建设总体要求、工作目标和关键任务,使高校校园文化建设迈入了一个新发展阶段。近几年来,我校在扩大办学规模、提升教学科研水平、增强办学实力和关键竞争力同时,十分重视学校文化建设,校园文化建设取得了丰硕结果:坚持弘扬社会主义主旋律,不
2、停加强大学生思想政治教育,廉政文化走进校园、走进课堂,素质教育有较大拓展,优良校风、教风、学风得到深入弘扬,主动向上校园文化气氛基础形成,校园精神文明建设迈上新台阶;校园文化生活日益丰富,学生科技活动成绩显著,社团活动蓬勃开展,国际交流全方面展开,开启了学校文艺、体育工作振兴计划;大力加强校园优异文化品牌体系建设,形成了以“五现代汇报”(浙江省首批校园文化活动品牌)为代表思想教育工作品、“三育人”工作为代表师德师风建设品牌、“百家百科”讲坛为代表学术活动品牌、班级学风建设和挑应战活动为代表学风建设品牌、科技竞赛为代表学生科技活动品牌和以“浙商走进杭商”、“人文大讲堂”等为代表一批学院校园优异文
3、化活动品牌;开展各类文化艺术节、体育、文艺竞赛、“读书节”、“1911迎新长跑”等活动,校园文体活动丰富多彩;切实抓好新校区计划和建设,校园面貌日益绿化和美化,深入优化了校园环境。目前,为落实落实科学发展观,学校依据高等教育发展新形势和新任务,确定了新发展战略和发展目标。校园文化建设是学校全局工作关键组成部分,必需纳入学校整体发展计划,精心设计,全方面布署,整体推进。根据学校学习实践科学发展观领导小组统一布署,学校由党委副书记孙启明牵头组成了专题调研小组,对学校校园文化建设进行调查研究,着重查找校园文化建设方面存在关键问题和不足,分析成因,提出对策和提议。此次调研工作关键经过座谈会、问卷调查(
4、共发放问卷2180份,收回有效问卷1392份)、资料查询、弟兄高校经验学习等方法进行,相关责任部门分别写出分析汇报,最终形成本调研汇报。一、校园文化建设中关键问题和不足 (一)校园文化建设计划工作亟待加强校园文化建设是学校一项战略性任务,校园文化建设计划应和学校总体发展战略紧密结合,以学校办学理念、办学特色和发展目标为基础,确立校园文化建设基础方针和标准,前瞻性地提出校园文化建设目标和任务,制订可操作实施方案,并明确责任和分工,落实对应工作机制。在教工卷“现在我校校园文化建设中存在关键问题(多选题)”一题中,有94.3%教工选择了“校园文化建设缺乏系统计划”,说明绝大多数教工认为学校校园文化建
5、设计划比较微弱。实际工作考察结果也表明,我校对校园文化建设计划工作重视不够,缺乏对校园文化建设前瞻性和系统性研究,缺乏明确总体建设目标和总体实施方案,没有将校园文化建设工作充足纳入到学校总体发展计划中,校园文化建设各项任务统筹协调不够,校园文化建设听取广大师生职员意见提议还不充足。(二)以大学精神为关键学校精神凝聚、培育和弘扬不够大学精神是大学校园文化灵魂,它关键是学校办学理念和学校价值追求。办学理念关键是以大学理念为基础,反应学校建一所什么样大学和怎样建设这么大学,培养什么样人和怎样培养这么人认识、观念和态度。我校正处于一个新历史发展时期,怎样形成为全校师生职员共同认可办学指导思想、办学理念
6、和办学定位,形成全校师生职员共同价值追求,既是推进学校新时期发展战略关键任务,也是校园文化建设关键内容。教工问卷中有63.6%,学生问卷中有65.4%认为学校校园文化中大学精神表现是通常和不充足,教工问卷中有42.3%认为校园精神文化建设最微弱。说明学校精神文化建设不足在师生中含有共识。现在大学精神在学校校风、教风、学风建设中彰显不够,表现大学精神、大学理念现代大学制度建设还不够健全,未充足重视挖掘、提炼、培育表现我校历史传承、学科特点和办学特色学校精神,新时期学校办学理念还未成为全校上下共识,相关研究和建设工作比较滞后,精神文化在学校发展中引领和激励作用还没有充足发挥。(三)校园文化建设工作
7、机制尚不健全校园文化建设包含学校工作各个方面,是一项系统工程,需要统筹协调,整合资源,合理分工和相互支撑,确保学校文化建设根据学校发展总体要求,遵照组织文化理念,围绕校园文化建设目标,分层推进,形成协力。现在学校校园文化建设工作机制存在关键问题是:统筹协调不够,有序组织比较欠缺,发动各部门和依靠全校师生职员共同建设决议机制、责任机制和激励机制不够健全。(四)老师和学生在校园文化建设中主体作用还未充足发挥大学校园文化是以老师、学生和管理服务人员为主体大学人在长久办学过程中积淀和发明。大学文化以知识及其学科(专业)为基础,以育人活动为关键功效,这是大学文化区分于其它社会组织文化一个根本特征,由老师
8、群体和学生群体之间互动而形成和创制文化组成了大学文化关键内容,这就决定了老师和学生在校园文化建设中关键作用。教工问卷中有55.5%、学生问卷中有74.1%认为校园文化最关键建设主体是学生,教工问卷中有20.2%、学生问卷中有14.1%认为校园文化最关键建设主体是老师。反应出师生均对学生发挥校园文化建设主体作用期待比较高,但同时也反应出老师在校园文化建设中作用凸显不够,造成大家对老师建设主体地位认识不足。在教工卷“现在我校校园文化建设中存在关键问题(多选题)”一题中,“缺乏以老师为主导校园文化活动载体”排在7个选项第二位,说明老师认为缺乏主导校园文化活动路径。另外,在“最能表现学校精神和学校文化
9、特色是(多选题)”一题中,有63.2%教工,26.1%学生选择了“老师言行”,均居6个选项第5位,反应老师作用没有得到足够认可。调查结果有26.8%学生在问卷“您对校园文化建设有哪些意见和提议”一题中选择“尊重学生意愿开展活动”,居该项问题9个选项之首,说明学生对于自主开展校园文化活动意愿比较强烈。因为学校地理位置原因,老师和学生交流互动比较缺乏,老师对学生文化活动深入指导和共同建设不够;含有学校特色师德师风建设还跟不上形势发展需要,优异老师风范引导、培育、宣传不够,老师在校园文化传输、示范、引领、感染等方面作用还未充足发挥。学生在校园文化建设中主体作用发挥还不够充足。“以老师为主导,以学生为
10、主体”教育理念在教育教学等活动中没有充足表现,以行政管理为手段约束性活动和方法比较多,缺乏激励和培育学生自主学习、自主管理、自主成才,和培养实践能力和发展个性、爱好及创新精神校园气氛。另外,对学生自主开展校园文化活动,在设施、经费等方面支持和保障力度不够。(五)学校文化特色不够鲜明大学文化特色是影响大学成长和发展关键原因,追求个性、铸造品牌、彰显特色是大学校园文化内在要求,以特色求创新,以特色促发展,是一所大学校园文化建设必由之路。教工问卷中有84.2%、学生问卷中有92.7%认为校园文化特色通常或缺乏特色。在学生问卷“我校校园文化现在应该尤其重视建设”一题中,有61.2%学生选择了“打造一批
11、含有较大影响力、表现商大特色校园文化活动品牌”,居6个选项第二位,有79.4%教工选择了该选项,也居6个选项第二位,说明师生对校园文化建设中特色文化品牌关键性高度认可和对现在学校文化特色不够鲜明评价。在“最能表现学校精神和学校文化特色是”一题中,有88.2%教工和68.9%学生选择了“校园学术活动”,学生选择该项居6个选项之首,说明校园学术活动最能表现学校学科文化特色,而且是影响学生文化关键路径。现在学校校园文化建设中特色不够鲜明,关键表现在:学校文化特色研究不够、定位不明确,校园环境中缺乏反应学校历史和传统元素,校园文化移植和对接比较微弱;校史校情研究不够,造成学校文脉传承、宣传不足;学校文
12、化建设和学科文化结合不够,含有学校特色学术文化活动培育不足,缺乏含有鲜明特色文化品牌和在省内外含有较大影响力和竞争力文化项目;学校形象识别系统还未完全建立;学校文化建设和地域文化结合也比较欠缺。(六)校园环境建设缺乏文化内涵矛盾比较突出校园环境是校园物质文化最关键内容,传输和表现着校园文化精神内涵和韵律,是校园文化精神物化形态。优异校园环境是自然美和人文美有机结合,有发挥着催人奋进激励作用和潜移默化感染、启迪和熏陶育人功效。教工问卷中有59%认为校园环境建设微弱,学生问卷中有54.7%认为校园环境文化气息不浓,反应出师生对校园环境,尤其是人文环境营造还不是很满意。现在学校校园环境建设中关键问题
13、是:因为新校区建设时间较短,自然景观还比较单薄,缺乏表现大学文化特征文化景观和文化气息,校园视觉识别系统还未根据校园文化特点完全建立,建筑物、道路命名没有系统计划和设计,缺乏文化意蕴,校园建筑物内缺乏人文内容和含有大学特色文化表现。(七)学校网络文化建设比较微弱 网络文化是一个新型文化方法,它正以其独特魅力吸引着越来越多大学人参与到网络文化活动中来。网络文化拓展了高校校园文化建设新空间,提供了新路径,但网络文化发展同时也使校园文化建设面临新问题和挑战。问卷中有一道题为:您认为现在我校校园网络文化建设关键问题是(多选题),选项包含了校园网内容比较贫乏、缺乏文化影响力, 页面设计比较单一、缺乏学校
14、特色和美感,缺乏交流平台和网上活动平台,校内各网站建设缺乏统一计划、质量参差不齐四个方面。教工问卷中选择百分比分别是:96.3%、98.2%、98.7%和96.9%,学生问卷中选择百分比分别是:50.7%、45.3%、62%和37.4%。说明教工对学校网络文化建设普遍不太满意,学生愈加关注网络交流和活动平台建设。现在学校网络文化建设和网络文化快速发展相比还比较滞后,校园各级网站建设缺乏统一指导和计划,各级尤其是各部门网站建设在人力、物力投入上还比较少,内容不够丰富,互动性不强,缺乏含有吸引力和影响力精品网站和栏目,以网络为平台网络文化活动贫乏,学校网络文化影响力还不够强。(八)学校制度文化建设
15、需深入完善和深化大学制度文化可分为表层制度文化和深层制度文化,前者是指以文本形式展现出来制度,后者是指大家对创建制度和遵守制度态度、价值观念等。大学制度文化建设要树立以人为本理念,遵照依法、公正、科学、友好标准,坚持表层制度文化建设和深层制度文化建设并重。在“我校校园文化现在应该尤其重视建设”一题中,有90.4%教工选择了“健全完善各项管理制度,形成民主、科学、进取、友好校园制度文化”,居6个选项之首,学生有58.1%选择该选项,列6个选项第三位。说明教工对直接包含自己切身利益校园制度文化建设高度关心。现在学校制度文化建设关键问题是:现有多种规章制度还没有依据新形势要求立即进行全方面梳理和“废
16、、改、立”;校内管理体制和运行机制需深化改革和深入完善,教职员民主决议、民主管理、民主监督作用尚需充足发挥,以适应学校新发展战略和发展目标;学校制度宣传教育还比较少,深层制度文化建设没有得到足够重视。二、校园文化建设问题和不足成因分析校园文化建设是一项包含学校整体发展战略和各方面工作系统工程,含有全局性、复杂性、长久性和艰巨性特点。学校在推进校园文化建设工作中所出现问题和不足,有着多方面主客观原因,关键表现为:(一)校园文化问题研究不深入,思想认识不统一,科学校园文化建设理念还未真正确立校园文化建设既是一个实践问题,也是一个理论和认识问题。我们对校园文化问题研究还不够深入,对校园文化内涵、特点
17、、地位、作用和发生发展规律认识还不深刻,科学校园文化建设理念还没有真正确立。所以,在实际工作中就不能真正做到将校园文化建设放在整体办学方向和培养目标大背景下来思索和实施,就难以真正把校园文化建设纳入学校长远计划,从而造成了校园文化建设计划工作较为微弱,也使校园文化难以表现学校特色,难以铸造特色文化、打造特色品牌。另外,校园文化建设也比较难以融入学校中心工作,常常被看成宣传、学生等部门和工会、团委等群众组织事情,老师、学生主体作用难以真正发挥,校园文化建设协力不易形成,完善工作机制就难以真正建立起来。(二)对大学精神塑造认识不足、重视不够在中国高等教育快速发展和进入大众化阶段过程中,中国高校普遍
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