一对一教师培训基础手册.doc
《一对一教师培训基础手册.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一对一教师培训基础手册.doc(48页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、专属老师培训手册老师工作培训手册一、一对一教导步骤学员交接A. 根本了解学员基础学习状态学管师依据咨询师反馈学员信息表和机构招聘评委团提供面试评定表,科学有序地选择最好匹配老师。学管师筛选老师后,具体通知学生目前学习状态,并提出个人提议供参考。老师依据反馈信息和提议,确定教学思绪。B. 第一次课前交流会交流方法:由学管师负责组织,参与人员是学管师、咨询师、任课老师。交流时间:在排课后上课前,由学管师协调安排,以充足交流为目标。交流会在第一次课前两天进行,方便于给老师留出充足备课时间。交流目标:协调老师备课,让老师充足了解学生学习状态和学习目标,增强老师备课针对性和目标性。交流前,学管师负责将档
2、案里学生基础情况记录表、 个性化诊疗分析报告和学生试卷复印件交给任课老师参考,咨询师同时给老师强调咨询反馈表中关键步骤。交流时,由咨询师向老师和学管师介绍学生现实状况,如学习习惯、学习方法以及学习目标性,为老师备课提出中肯提议,为学管师后期维护打好基础。经过交流,老师应注意以下几点: 了解孩子所在学校教材版本和讲课进度; 了解孩子学习个性,包含学习习惯和学习方法等; 了解家长心理需求,家长最喜爱是什么,最厌恶是什么; 知道怎样把我们弱点变为强点,怎样把我们优势最大化。交流会时要做好具体交流统计,会后立即将统计整理存档(课前交流会统计表)。C. 学员能力前测交流会以后,老师依据所了解到学员情况,
3、为学员准备课前测试卷,试卷时间控制在 30 分钟,试卷以考查学生真实水平为目标。课前测试卷编写完成后交由教研组长审阅,教研组长针对试卷给出合理化提议。经过前测,愈加清楚地制作: 总部质控中心培训部修订时间:-5-91专属老师培训手册了解学员情况。教研组长审阅以后交予学管师,学管师在学生正式上课前两天内完成前测试。学生测试以后,任课老师负责批阅,并将试卷进行分析,统计学员入学测试成绩,存档备份。D. 准备首次课标准:备教材、备学生、备方法、备内容、备家长,以学生为中心,表现针对性;备课关键内容务必表现在“个性化教案”;教案编写要求:内容正确,教学过程设计(尤其是学生活动部分)精巧,重难点突出,方
4、法技巧明确,作业小结齐全等;每次课务必有教案,且内容要着重表现此次课知识点、方法、习惯、能力等。E. 课前接待提前 5-10 分钟抵达上课位置,整理好个人及工位卫生。热情随和地接待学生,假如家长随同,能够同学员及家长就自己教学思绪做简单沟通。上课期间手机设为静音或关机状态,严禁上课接听电话。F. 首次上课发音正确、语速适中、语言流利,避免过长停顿和口头语。讲解课程体系部分(把握节奏,避免过快或过慢),要强调各学期之间纵向联络,要求学员预习、复习、按时完成作业,说明本科目标考试方法。强调课堂纪律关键性;讲解学习目标,强调经过一个阶段性学习和努力是一定能够做到。课后,总结本节课并简明介绍下一节课,
5、强调此次补习期间要达成目标,部署难易适中、适量课后作业,合适地咨询学生听课情况。教学备忘:老师上课后,对每一个学生每一次课做简单统计,自己备存,便于后期教学安排,如开家长交流会材料组织、特殊情况时交接等。G. 课后反馈课后立即和学管师互通学员情况,了解学员上课感受,调整教学,深入完善并确定学生补课计划,尤其是内向学生,更要重视沟通,避免出现“出乎意料、措手不及”事情。H. 分析汇报、教导计划在学生上过 2-3 次课后,老师已基础掌握学生学习情况,性格特点,为了制作: 总部质控中心培训部修订时间:-5-92专属老师培训手册确保教学方案更有针对性,准期达成教学效果,老师要为学员撰写一份分析汇报,把
6、学员特点以书面形式统计下来,并依据学生特点,为学生制订一份阶段性教导计划,并根据计划实施。分析汇报、教导计划全部交由学管师,并转交家长,最终存档。I. 月考测试卷学员入学机构30天后,老师要依据对学员补习情况,为学员编写一份月考测试卷,试卷时长为 60 分钟,满分以百分制进行核实,关键考察学员近期补习情况,是否有收获、有进步,依据学员成绩,再次修正教学计划。要求:老师编写完试卷以后,在试卷左上角写上学员姓名,交由学管师对学员进行测试,测试利用学员陪读时间,不占用讲课时间。学员试卷答完上交,教师负责批阅,并为学员做出试卷分析,给出测试成绩。以后月考试卷,以每个自然月为单位,对学员经行评测。J.
7、N 对一家长会在黄金月内,为学员召开一次 N 对 1 家长会,让家长了解学员在机构补习情况,立即、直接地向家长客观、真实地反应学员情况,并向家长提出需要家长配合方面。另外,重视黄金月学员维护,多沟通、多了解学员情况,配合学管师共同做好学员维系。营销意识培训师资力量是一个集团关键竞争力,任何学校魅力淋漓尽致地表现在高质量教学步骤,总能够培养出优异学员。高质量师资队伍对于集团营销将发挥关键作用。表现在以下多个方面:1. 课时消耗意识任何老师一定要把握不一样时间节点,比如说我们传统节日、寒暑假、期末考试前后、期中考试前后,学业水平考试、保送生考试、出国签证面试等等。我们不妨称这些时段为课时消耗黄金期
8、,是分企业层面和集团层面营业收入关键保障。这些时段要求我们渗透课时消耗意识,根据自己课时消耗计划去圆满完成教学任务。2. 学员退费时关键角色制作: 总部质控中心培训部修订时间:-5-93专属老师培训手册讲课老师在学员退费步骤将饰演关键角色。学员提出退费请求时,讲课老师一定要努力帮助学管师做好挽单。挽单小组制订具体挽单计划,根据挽单计划中要求讲课老师应该饰演角色,讲课老师务必努力参与进来,为成功挽单贡献自己力量。3. 学生续费时关键角色对于任何学员,讲课老师务必填写教学计划,而且努力根据教学计划保质保量地完成教学任务。假如教学计划未完成之前,学员课时消耗完成情况下,讲课老师应努力向学员渗透教学计
9、划关键含义,努力帮助学员分析根据计划进行和不根据计划进行不一样结果,让学员意识到若不继续实施教学计划,后果是相当严重。当讲课老师发觉学员有意向续费,立即反馈给学管师,学管师负责跟家长商谈。4. 老师合适自我包装合适自我包装目标在于表现讲课老师在本学科领域权威性,比如向学员介绍自己曾经所带学员优异案例,首先能够避免过分频繁师资调换,稳定教学秩序,其次能够增强学员信心,使她们相信,只要根据讲课老师建议去做,一定能够取得进步。知识结构、职业道德培训我们个性化教育价值在于培养符合社会发展要求各类人才,培养适合个性发展要求多种素质能力,培养个人、社会和自然友好发展素质能力,以学生知识、思维、方法、实践现
10、实状况和影响学习效果爱好、智力、心理、性格、习惯欠缺为前提,以基础全方面、特点突出、乐于学习、善于学习、主动创新为目标,制订针对性系统处理方案教育理念。使学生达成认知自我、认知社会、认知自然知识和创新认知能力,和自我完善、自我解放和自我修复知识和能力。在课时压力不大情况下,各学科专职老师天天完成1套学科中考、高考试卷或模拟卷,下班之前上交试卷分析给教研组长。对于试卷中模糊知识点或者不明白地方,虚心向学科内其它有经验专兼职老师请教,并做好书面统计。另外,同学科专职老师天天能够研讨教学重难点和考试重难点,逐步做好学科内经典题、易错题、疑难题归类汇总分析,建立老师教案信息资源库,收录制作: 总部质控
11、中心培训部修订时间:-5-94专属老师培训手册老师教学信息。老师教案信息资源库建立初步模式:以数学学科为例,从小学到高中,按不一样阶段分类:1. 新知传授阶段:为了满足部分学生提前学习新课要求,购进一套和学大教材配套新课教案,从而使专职老师在教学中有据可循。2. 复习巩固阶段:为了帮助学生愈加好地了解消化在学校所学知识,需要老师准备大量配套习题,能够从经典题型讲解入手,强化学生对新知记忆。3. 阶段复习时期:通常是考试前期,比准期中期末、小升初,中、高考等,要对知识汇总复习,需要老师搜集或制订复习教案,确定复习计划、教学进度,能够把学生分为基础极差、基础通常、基础微弱、提升等多个群体,对不一样
12、群体学生采取不一样教学方法。4. 能够同时建立电子文档,将教案按不一样年级、不一样学科、不一样章节分类:如高中十二个月级数学必修5第二章,从第一课时到最终一课时新知讲授教案、章节复习教案、习题精粹汇编(经典题、易错题、疑难题等)、专题讲解、高考连接等。每个孩子全部是一个独立个体,所以,这就需要我们对每一个孩子制订一套适合她学习方案,这就需要我们一个团体力量来完成。所以,我们要明白,我们是一个服务团体,我们要主动配适用户需求,尽我们努力为用户发明价值。我们要知道,作为一个老师,维护孩子是我们责任,对待孩子,我们要含有责任心、细心、耐心、信心等,不仅是教学,还有教育,老师们要永远铭记,身教大于言传
13、,老师平时行为举止、言谈,全部会影响到我们身边学生,注重师德表现。同时,老师还要意识到传统教学模式和一对一教学区分,机构教育集团和公办院校区分:现行教学过程中会不停有新老师加入到我们团体,在加紧教师内部步骤培训同时,关键区分传统大班教学不足之处,即不能同时满足全部学生需求、基础、性格特点,实施更有效教学,而一对一教学关键是,针对学生性格、基础、爱好、因材施教。企业目标是产出,学校目标是培养人才,而我们目标是在现有环境中制作: 总部质控中心培训部修订时间:-5-95专属老师培训手册占有一对一教学更大市场份额。既要培养人才,又要产出,这就是我们机构教育特征。对待学生,我们不仅要关注细节,更要关注全
14、局。对学生成绩,我们要短期治标,长久治本。我们每一个老师全部应该认识到,我们工作最终意义是什么,经过我们共同努力,搭建起一个平台,从而实现我们每个人人生价值,让我们每个人能够在这个平台上找到归属感、安全感、经济感等,这就需要我们认清自己,以一个良好心态对待自己工作:A我们每个人全部应该从自己岗位做起,把自己事情先做好,让自己真正成为岗位人才。B要对我们自己负责,对她人负责,对用户负责,我们宗旨是为用户发明价值。C工作中,我们应该不停学习、不停反思,实现自我超越。D碰到困难,不要埋怨,多想想措施,多分析分析原因。E我们校区整体运行是一个一环套一环过程,相信伙伴、相信自己,尽力做好自己事,不要去挑
15、她人错,出现问题,反省自己,从自己方面找原因。摒弃客观原因!因为假如我们只看客观原因,我们只能原地踏步。F对待学生态度(期望要高、教导要精、效果要好、亦师亦友),对待家长态度(突出老师风范,举止得体、言谈大方、着装正统、笑容可掬、不卑不亢)另外,要含有协作精神,勤于沟通,相互体谅,相辅相成,换位思索(实例说明)和学管师、咨询师配合沟通,在校区碰到同事、用户要打招呼。各年级性格特点和学习策略影响学员学习各类原因:(一)、智力原因和非智力原因1、智力原因(注意力、观察力、记忆力、逻辑思维和推理能力、语言和文字利用能力、想象力、发明力)。2、非智力原因(心理原因和环境原因)心理原因:学习动机(1)对
16、知识价值认识。制作: 总部质控中心培训部修订时间:-5-96专属老师培训手册(2)对学习直接爱好(爱好就是指在明确目标基础上主动探索多种事物心理倾向)(3)对本身学习能力认识(4)对学习成就归因学习情绪:情绪、情感好坏和爱好大小对智利活动有很大影响。例:1学生上课时状态,快乐和愁眉苦脸,所吸收效果是不一样。2学生对任课老师喜爱程度,也会直接影响吸收效果。【注】爱好和情绪是相符相承,开始时关键需要培养学生学习爱好。学习意志力:学习意志力是指个体完成学习任务而连续克服困难能力。通常会以每次学习活动所连续时间长短为标志。缺乏毅力,自觉控制能力较差孩子,往往不愿动脑思索,做事情没有持久性和稳定性,轻易
17、被外界部分事情所困扰,缺乏责任感。【注】对待这么孩子要让家长知道孩子问题,并认可学生这种情况。目标有助于后期责任划分,孩子在学习认知度提升才是真正提升。往往这么学生只要认知度提升了,成绩会飞速上涨。学习态度:由3部分组成:(1)情感成份: 主体对态度对象情绪反应。(2)认知成份: 主体对态度对象想法和信念。(3)行为成份: 主体对态度对象采取行动或可观察行为。【注】学习态度是学生对学习所持肯定或否定内在反应倾向,影响着学生对学习定向选择。(高中分科)学习习惯:习惯是人在较长时间内形成规律性行为方法,一旦形成就难以改变。学生成绩高,20%智力原因,80%非智力原因,在非智力原因中学习习惯又占有很
18、关键位置。养成良好学习习惯有利于建立稳固生理和心理“动力定型”。(尤其是积累型学科:如英语)【注】在学生一来机构时候就要给她立下学习习惯规矩,知识点要在走出学大之前处理,在学校碰到问题要在一个星期内处理。例:准备两个本,知识点统计本和错题本,学管师在开始时候要不定时抽制作: 总部质控中心培训部修订时间:-5-97专属老师培训手册查,以一周内为限,到后期要形成定时检验。自我观念:1. 自尊心:是指一个人自己尊重自己,不许可她人轻视,并期望自己在各项工作中取得一定成就心理。学生缺乏自尊心就会不求上进,也不会注意自己在集体中形象,放任自流。2. 自信心:自信心就是自己相信自己,相信自己有完成任务能力
19、是成功基石、奋发动力。大部分孩子成绩提升就是建立在自信心强基础上。3. 独立性:是指学生进入一定年纪阶段表现出来一个追求独立人格、独立志向、独立要求和活动个性特征和心理素质。【注】独立性培养空间很大,从主动角度出发有利于学生成长,但极端性也很强,一定注意方法方法。(这三点也是后期加大课时消耗量和续费时常见到方法。)环境原因:l家庭:是指学生所处家庭环境气氛和情调,它直接影响学生发育和成长。家庭和睦学生会心不浮、气不躁地用一颗日常心去善待她周围。家庭不和睦或父母离异,单亲家庭孩子在家得不到温暖,使孩子也跟着发愁,甚至造成心理不平衡而无心学习,并使其在性格和行为等方面对抗性较强,把不学习作为报复父
20、母手段。【注】碰到这么学生一定要通知家长不要把她们在工作当中不快乐带回家,尤其是毕业班学生家长,教育学生方法:专制型、民主型、溺爱型、冷漠型,在后期工作中了解到这多个类型家长后一定要和家长沟通,通知她们这么教育孩子利和弊。l学校:1、学业压力:学业是她们最看重,害怕成为落伍之燕,在学习上出现种种焦虑。处理措施:认清自己在学校层次,给孩子激励和鞭策,让其放松心态,主动面对所出现问题,告诉她任何事情全部有处理措施,分主动和消极,让其选择(学生通常全部会选择主动)。处理后由此给其推出部分道理,使其从心态上认知。制作: 总部质控中心培训部修订时间:-5-98专属老师培训手册2、同学间竞争:处理措施:摆
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一对一 教师 培训 基础 手册
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。