中国国学幼儿园创业专项计划书.doc
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1、打造中国式幼教第一品牌国学幼稚园创办计划书名人语录 “今天中国是历史中国一个发展,我们不应该割断历史。从孔夫子到孙中山,我们应该给以总结,继承这一份珍贵遗产”。 -毛泽东 “大力发扬中华文化优异传统,大力弘扬中华民族伟大精神”“中华民族优异传统文化是孕育民族精神思想母体” -胡锦涛 “中国传统文化中有很多精华,比如和而不一样哲学思想,民为邦本民本思想,尊师重教教育思想,己所不欲,勿施于人社会伦理思想等等。我们要利用多种形式和手段,深入推进中华优异文化走出国门、走向世界,增强国际影响力”。 -温家宝 “中国能够成为一个经济大国,也能够成为一个科技强国,但最根本,中国是一个文化大国。对于本民族文化
2、珍视是一个国家屹立千年基石” -季羡林 “适宜少年儿童年诵读古诗文应在情和理之间。不是要让她们学习很多知识,更多是一个情感、民族性格熏陶。要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤诗教,使孩子 们养成孔孟所提倡至大至刚人格”。 -金 庸 “近几十年,为何我们没大师级人物?为何没有产生世界性著作?一个很关键原因是传统文化底子太薄。孩子们不可能读那么多哲学,作那么多形而上思索,最好 措施就是诵读古典优异诗文,那些名篇、名句全部是人生哲理、中国魂,一篇顶若干篇。以经典为平台,是一个很好教育方法” -许嘉璐 “在孩子们还不含有对古诗文经典充足了解力时候,就把经典交给她们,就是文明传代绝佳方法。幼小心灵纯净空廓
3、,由经典奠基能够激提议她们一生文化向往”。 -余秋雨 “其实,通常大家,太过年轻现代化了,根本不知道过去传统教育方法,是有多么轻松愉快,使儿童们在唱歌舞蹈气氛中,达成文化教育水平。古书,全部是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“知识”结晶,因以后世人,就很尊敬它,把它叫做“经典”。背诵是不需要了解、不用分析,是在脑筋愉悦情况下记住,所以对小孩身心有益。小孩子背诵四书五经有益身心发展,它不一样于“强记”,“强记”是填鸭式教育,且轻易忘记,对小孩身心无好处。常有些人问我,为何能有这么好学问,我全部实实在在告诉人家,这全部是我十三岁以前熟背这些古书效果”。 -南怀瑾目 录 摘 要4 第一章:
4、社会教育背景5 第二章: 幼教市场分析8 第三章: 国学幼教综述11 第四章: 办园准备事项20 第五章: 组建专业团体21 第六章: 特色管理机制24 第七章: 招生推广策略25 第八章: 投资收益概算27 第九章: 常见风险预估27 第十章: 预期发展计划28 附 件30摘 要 1.Concept(概念) 国学幼稚园-用传统经典培育祖国花朵,用国学智慧托起明天太阳 2.Customers(用户) 直接用户-2-6岁智力正常幼儿 间接用户-认知中华民族传统文化,认可国学启蒙教育理念,认同素质教育创新模式家长 3.Competitors(竞争者) 现行教育体制影响下常规化幼稚园和仿西式幼稚园
5、4.Capabilities(能力) 执着国学热情 企业运行经验 市场推广实践 人事管理专长 交际协调能力 稳重务实作风 前瞻策划功底 广告宣传专行 5.Capital(资本) 有形资产-含有小规模幼稚园建设硬件投入和流动资金 无形资产-地方教育部门人际关系资源;国学启蒙老师资质培养资源; 教学特色研发教授智囊资源;国学幼教品牌支持机构资源; 成熟课程设置教学课件资源;国学校本教学试验教材资源 6.Continuation(连续经营) 致力于探索真正适合中国幼儿启蒙教育实践 塑造在行内能出结果,在全国有影响力著名幼教品牌 发展系统化 模式化 标准化幼教连锁加盟体系 让更多幼儿受益,让更多家庭受
6、益,让更多创业者受益, 从而带动社会气氛和教育环境改善第一章:社会教育背景 当今社会,科技昌明并没有给大家带来意想中愉快和满足,大家精神上压力和心灵苦闷和日俱增,问题青年、校园暴力、自杀率上升,青少年犯罪乃至引发家庭问题、社会问题触目惊心。学生心理素质差、自理能力差现象成为学校德育最严峻挑战。全盘“西化” 已经在年轻一代愈演愈烈,民族精神已经在年轻一代逐步淡忘,很多孩子不了解岳飞、文天祥、郑成功、林则徐民族气节,对民族几百年屈辱史更是知之甚少,抗日战争成为“过去小说”,诚信、尊老、爱国被认为是“不合时宜”,跟不上时代。少数国人在国外很多不好行为也日益引发当地反感,“反华”、“仇华” 、“厌华”
7、现象在部分国家和地域不一样程度存在,中华民族精神在新生代有“断代”危险。 出现这些问题根源何在? 就是-教育! 中国教育发展大致走过了三个阶段。 第一个阶段是从三皇五帝一直到清朝末年。这个阶段我们能够叫做人文阶段,很重视人文教育,它特点是道体艺用。以道为体,以艺,就是以知识技术方面为用,道体艺用有一个缺点,就是重道轻艺。 第二个阶段就是鸦片战争以后,近一百年来,我们引进了西方教育,尤其是科学技术教育,我们引进、移植得很成功,对我们中国面貌改变起了很大作用。所以我们把第二个阶段叫做科学阶段。这个阶段我们看到了它结果,不过我们现在检验一下也看到它遗憾,它遗憾就是重艺轻道或是学艺忘道。 第三个阶段是
8、从二十世纪末到二十一世纪初,把前两个阶段教育缺失加以整合,把前两个阶段优点集中起来,那就是我们要形成一个科学和人文整合、新教育阶段。 “五四”时期我们引进了科学技术,很好,得到了很大成功。不过也有一个缺点,缺点就是把中华经典文化给解构了,在教育上不提它了;“文革”造成灾难和精神倒错造成当今教育还不能正确解读传统文化,中国教育似乎忘记了承前启后,继往开来文教精神,误读经典、断章取义,精华变成糟粕,智慧讲解成愚昧,对传统文化或存而不管,或敬而远之。逐步地我们中国人从教育上把自己民族经典文化给开除了,这是在世界教育史上从没有过。每一个民族全部很重视自己经典文化、传统文化,但惟有我们中国现在把自己文化
9、丢失了。我们现在回过头来一看这是很大遗憾。所以现在这一阶段就期望能够把科学和人文结合起来,把中国文化和西方文化结合起来,把传统文化和现代文化结合起来,把科技文化和人文文化结合起来,这就是我们尤其强调幼儿国学经典教育。 幼儿国学经典教育有着三重深刻社会意义: 第一点在于文化传承。“人类要生存下去,必需回到25前,去汲取孔子智慧”,这是1988年在巴黎召开国际大会上75位诺贝尔奖取得者“巴黎宣言”。人说“半部论语治天下”,把圣经作为人生宝典西方人也开始逐步认可东方论语等中华文化遗产是全世界宝贵精神财富,中华传统文化正受到全世界广泛关注和主动研究。西方出版“100个历史上最有影响人物”中,孔子排名第
10、五,美国人尊孔子为世界十大思想家之首!“国学”即使其中有封建、糟粕东西,但其基础内核是健康、有益。 “国学”包含着中华伦理道德和民族精神,有大量当今道德建设“元素”,“仁、义、礼、智、信”是塑造人性品格起码道德要求,“厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”等思想及社会人伦价值系统是“国学”精粹,“格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下”儒家心法是全人类弥足珍贵精神遗产,以孔子为代表儒家文化决非哲学和知识学问,而是存心立世基础态度,是实实在在生活学问,是我们宝贵思想源泉、人生指南,修身养性不二准则。国学文化是祖先遗留下来社会道德建设“宝贵遗产”。 赵朴初、 叶至善、 冰心、 曹禺、 启功、 张志
11、公、 夏衍、 陈荒煤、 吴冷西等九位德高望重全国政协委员在1995年第八届全国政协会议上,以016号正式提案形式,发出建立幼年古典学校紧急呼吁。以焦紧迫切文字,为我们敲响了传统文化正处于存亡续绝关键时刻警钟。紧急呼吁指出:“中国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹连续性,形成一条从未枯竭、从未中止长河。但时至今日,这条长河却在一些方面面临中止危险。”紧急呼吁强调:“组成我们民族文化这首先是我们民族智慧、民族心灵庞大载体,是我们民族生存、发展根基。也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而一直不解体坚强纽带;假如不立即采取方法,任此文化遗产在下一代消失,我们将成为历史罪人、民族罪人。”提出议案这些老一
12、代知识分子,“以风烛之年,未敢忘继承民族文化”,她们期望学校、社会能重视对传统经典诵读和教育,“在有生之年重听弦歌,到古典学校中走一走,看看后继之人。” 中华民族祖先曾追求这么一个境界:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”今天人类正处于社会急剧大变动时代,回溯源头,传承命脉,相互学习,开拓创新是各国弘扬本民族优异文化明智选择。我们呼吁,让我们共同以智慧和力量去推进人类文明进步和发展,我们成功将承继先贤、泽被后世。这么,我们子孙就能生活在一个愈加和平、安定和繁荣世界里,我坚信这么一个无限光明、无限美好明天必将到来。 第二点在于“蒙以养正圣功也”。这是易经上一句话。它意思就是在
13、蒙童时期,你要让儿童纯正品质出现,就要形成一个造就圣人君子气氛。蒙童时期应该培养儿童纯正无邪品质,因为儿童比较单纯,这个时候你把乌七八糟东西给她,她也能接收,但很快她就不是圣人君子而是小人了。所以儿童是一张白纸,你给她画什么就是什么。假如你天天给她放古音古乐,放圣贤话,她就慢慢接收;你天天放那些色情、暴力东西,她也接收。假如把人类最好、精华东西教给孩子,这就是“圣功”。所谓“圣贤君子堪称道德典范”,她们达成了相当高道德水平。我们让少年儿童天天跟圣贤靠近,让她慢慢了解圣贤,让她慢慢跟圣贤对话,那就很不一样。结果孩子就会慢慢树立“天下为公”理念,树立“宁为玉碎,不为瓦全”风格,树立“先天下之忧而忧
14、,后天下之乐而乐”胸怀,树立“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”操守,树立“己所不欲,勿施于人”为人标准,树立“位卑未敢忘忧国”精神,树立“无为而无不为”智慧,树立“天行健,君子以自强不息”意志,树立“地势坤,君子以厚德载物”雅量,还有“高山流水”般友谊,“见贤思齐”、“无欲则刚”人生哲理所以从小培育她们人格、习惯、环境,同时能够开拓她们思维,培养她们灵感,孕育创新能力。所以经典作用很巨大。 读书是改变气质。假如每个人气质改变了,一代人气质改变了,就会影响到社会风气,社会风气就会慢慢地好部分。“五四”时期把传统文化“经典”解构了,我们失落了它,现在我们再把它重新找回来。“五四”时期是进行了一
15、次民主科学启蒙,它是正确,不过它不足就是把传统文化丢掉了,现在我们要把自己传统文化找回来,这将又是一次启蒙,这是对“五四”启蒙再启蒙,是对“五四”启蒙一个修正和补充。 经过我们这么再启蒙,用自己文化经典来启蒙我们青少年,这将极大地有利于我们国家兴盛,有利于我们民族复兴。既然西方人从小就念圣经,伊斯兰人从小就念古兰经,以色列人从小也念她们民族“经典”,那么为何我们中华民族那么多“经典”不让孩子从小去念呢?既然西方有这么一个教育理念,叫“和柏拉图同在,和亚里士多德同在,和真理同在”,那么我们为何不能建立“和孔子同在,和老子同在,和真理同在”这么理念呢? 第三点意义,学习经典,尤其是背诵部分经典有利
16、于开发儿童智力。儿童心理学家朱智贤先生,曾经提出“儿童个体智力发展史是人类种系智力发展史缩影”,这是心理学上一个很关键概念。大家知道我们人类种系发展史有几十万年,不过有文字记载才有几千年,我们中国甲骨文到现在才三千六百年,假如再往前推一千年,我们中国文字大约也就四千到五千年。不过人类,中国历史是一百七十万年。那么这么长一个时期,人类怎么过呢?就是靠口耳相传,就是靠不停地背诵民族史诗、民族经典、民族格言、民族自然常识和社会常识。人类就是靠不停地背诵,人类童年就是这么过来,靠不停地背诵发展记忆力来促进智慧,促进脑结构发展。所以靠背诵,人类传承了我们文明;靠背诵,人类发展了自己脑神经、大脑,发展了我
17、们人类智慧,所以背诵是很关键。背诵是一个很关键功夫,也是开发我们大脑一个很好功夫。为何在少年时期很关键呢?大家知道,十三岁以前是人类记忆力高峰,十五岁以后人了解力慢慢上升,记忆力慢慢下退。这是生理、心理学家们讲,十三岁是一个高峰,十三岁以后记忆力慢慢往下走,不过了解力慢慢增加。所以我们就利用十三岁以前,儿童记忆最好时候,把人类文化精华让她背诵,这个时候她背诵能力很强。背诵也要靠训练,你要不训练她,记忆力是一直不行。 大家知道脑力即国力,儿童脑力发展就是未来国家发展,这个很关键。而且尤其是用经典,用人类精华,用人类积淀下来智慧来培养她,这是高营养、高智慧东西。经典之所以关键,就是它原汁原味,有原
18、创性。它含有些人类多少代经验结晶,很多经典是人性流露,是直指人性。尤其是我们中国经典,它现有宇宙深层道理,又有些人生理想,又有政治智慧,又有历史教训,还有审美情趣。 总而言之,人文教育是任何教育体系最基础教育,国学所蕴涵相关人本关心、人性向善,相关民族和国家向心、凝聚和责任,相关坚忍、刻苦、拼搏和进取等等文化和精神实质,对经济和社会发展奇迹产生和维系全部有着至关关键作用和意义。 国学文化是学校恢复和重建人文教育利器,是校园人文精神思想“根基”。弘扬国学文化有利于传承中华民族优异传统文化,有利于填补目前学校人文教育结构性缺失,有利于提升国民人文素养和思想道德素质,有利于引导良好社会风气形成,有利
19、于培育“自强不息、厚德载物”人文精神,有利于发明社会友好。第二章:幼教市场分析 “望子成龙”是每个家长最大心愿,重视教育是中华民族优良传统。中国人在培养后代方面,能够用“舍得花血原来形容”。不管是穷人还是富人,不管是官员还是老百姓,不管是农民还是城市人,在这方面全部毫不含糊,在中国人眼中,后代是自己生命延续,是未来期望。伴随中国社会改革进程不停深入,开放性不停增强,社会竞争日趋猛烈,受教育程度已经成为个人价值社会实现关键手段。 因为中国奉行只生一个孩子政策,家庭格局基础是三个家庭六个大人共养一个孩子,一个孩子就是三个家庭未来和期望,很多家长会将收入中相当大一部分花在孩子身上。据联合国教科文组织
20、数据,中国家庭平均将存款10%用于教育。继住房以后,教育是中国家庭最大消费支出。父母在儿女身上倾注“人力资本”投资不停攀升。 在一个相当长时间里,教育被误认为是一个类似福利投入,对教育功效强调其提升国民素质和促进社会平等社会收益。不过,近二十年确立起来现代教育观,愈来愈把教育视为一个投入产出产业系统。教育产业也随之成为二十一世纪朝阳产业,关乎国民素质兴衰政治意义和连续巨大利润空间被众多有识之士看好。 作为基础启蒙教育幼儿教育更是一个巨大、永不会衰败市场。中国人口现已13亿,平均人口出生率约为7%,人口自然增加率1.3%,这就意味着每小时将要诞生名婴儿,每十二个月新生儿数量约万左右,其中城市就有
21、600多万新生儿,0-6岁幼儿约有1.5亿;庞大基数、稳定增加和更新,奠定了幼儿教育市场坚实用户基础。中国城市仅06岁儿童每十二个月教育性消费就有数百亿人民币规模。再加之幼儿教育投资门坎低和国家作为福利支持减免税收政策,使幼儿教育投资已经进入一个良好发展时期。所以,我们完全能够断定幼儿教育产业已经成为我们这个时代最有活力和意义朝阳产业。另外,还有另外一个关键原因,那就是中国城市家庭儿童消费在经历了保障基础生活消费,追求享乐性消费以后,已进入到强调发展性消费(身体发展/认知发展/人格发展)新阶段。父母愈加关注孩子以后能否事业有成,对孩子早期教育质量和水平尤其关注,对幼教新方法、新模式极为渴望,教
22、育消费毫不吝啬。 统计表明,将钱存放银行关键用于儿女教育百分比多年来一直排在首位,二分之一以上家庭能够接收每十二个月每个孩子-3000元教育费,有约10%家庭能够接收每十二个月1万元以上教育费用,90%家长期望儿女能接收高素质教育,60%家长表明为孩子上学举债也在所不惜。 不过和家长舍得投资相比,现实教育效果却不尽人意,关键表现在对孩子智能特点不了解,往往是班不少报,钱不少花,不是没效果,就是不感爱好,甚至还打消孩子学习主动性和自信心,和望子成龙心切相比,家长还缺乏对孩子成长关键期认识,尤其是部分关键智能一旦错过也无法挽回,如语言智能在 06岁,音乐智能在412岁不能开发,错过了黄金学习阶段,
23、即使孩子在这方面再有天赋也必需付出更多努力才有成功可能。 这就要从我们现行幼儿教育体制和“常规”模式上去反思一下:1、部分“常规”不利于幼儿个性发展。 只要去过幼稚园人一定会看到很多老师在组织活动时,整班幼儿整齐划一小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩站好听老师讲解游戏玩法。老师总是称赞儿童,在活动中听指挥、不乱跑;也常常会批评儿童老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常孩子全部是活泼好动。这是她们身心健康发展需要。从生理上讲,孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫,不能像大人一样安平静静地坐着。假如我们“强迫”她们规规矩矩,不跑不跳,她们动作就得不到对应发展,她们性格也轻易变得忧郁、孤僻、缺
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