中学生厌学的原因分析以及对策研究应用.doc
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1、中学生厌学原因分析和对策研究 内容提要:学生厌学心理产生是内外很多原因共同作用结果,是一个综协力产物。厌学学生作为“主体”,对问题处理有着关键作用,首先最基础是要有继续努力学习信心,不能自暴自弃,要鼓起勇气,正确面对学习中碰到困难,培养自己坚强学习意志,在家长和老师帮助下,主动勇敢面对学习中困难,主动认真地更正厌学态度。关键词:自信 意志 学习 动机 学习爱好 教学艺术良好教学效果是学校、老师、学生相互协调、配合结果。为此,学校要为老师教学、学生学习发明一个良好环境,这是基础和确保;老师要认真开展教学工作,对学生学习起到引导、指导作用,传道、授业、解惑;学生,是学习主体,是整个学习过程中心,学
2、生学习态度直接影响着最终学习效果,所以,学生是以一个主动心态学习还是厌学,对整个教学过程起着至关关键作用。现在,中国广大教育工作者普遍为一个问题所困扰:学校为教和学创设了良好环境,老师兢兢业业工作,然而却有很多学生厌学、消极对待学习、学习态度不端正。学生厌学已成为一个较为普遍也十分棘手教育问题,对此,我们广大教育工作者必需引发足够重视,结合自己学校和学生实际情况,认真分析中学生厌学原因,并在此基础上综合出这个问题处理对策,在最大程度上降低学生厌学发生率,全方面提升教和学效率。一 厌学原因分析中学生学习在个体整个学习过程中极为关键,有一个承上启下作用,假如其学习爱好浓厚、态度断正,能够为以后学习
3、打下良好和坚实基础,不然,若出现厌学等负面现象,则会对以后学习起到消极影响,影响以后学习潜能发挥。中学生正处于个体学习黄金阶段,只要她们端正学习态度,树立理想,主动投入到学习之中,认真学习,就能在老师教导和自己努力中取得无穷学习乐趣,能够全方面发展自己智力,而且能够磨炼自己坚强意志,树立高尚人生理想。对于中学生厌学原因,笔者结合自己教学实际,进行了细致观察研究,认为关键有以下多个原因:学生本身原因和非学生原因。学生本身原因是无疑是最关键原因,这同时表现出个体学习差异。学生本身原因又包含智力性原因和非智力性原因,其中非智力性原因是关键,因为大多数学生智力是差不多,智力极好和极差全部是极少数。(一
4、)学生本身原因:1、学生智力性原因:我们经过细致观察研究,发觉在厌学学生中有一部分学生智力水平往往不是太高,较一般学生低部分,这是一个客观存在教育现象,指出这一点并不是说歧视这些学生,而是说智力原因也是造成学生厌学一个原因。对于这一部分学生,我们教育工作者更要关注、关心她们,仅最大可能提升她们学习能力。这关键表现在她们在记忆力、观察力、想象力、思维力、了解能力、发明能力等方面较为低弱,反应力差,记忆速度、数量、质量差这在小学阶段表现还不是多么显著,在初中阶段往往表现较为突出,因为进入初中后,学科门类要比小学大为增多,学习内容也随之加深,学习难度也加大了,更需要较高智力和学习能力来支撑,假如学生
5、先天智力比正常学生低部分,那么她们在学生中发生厌学现象几率就会更高。对此,我们必需充足注意,和学生家长建立联络,和家长和学生本人一起尽可能地提升其学习能力,激发其学习爱好,杜绝厌学现象发生。2、学生非智力性原因:(1)缺乏学习爱好这部分厌学学生大多数缺乏学习爱好和学习动机,对学习感到乏味,味同嚼蜡,学习被动,对学习任务只是穷于应付,她们感到学习是一个苦差事,简直如同头戴紧箍咒,是一个无奈活受罪,不过迫于学校、老师、家长压力,不得不天天背着书包到学校混日子,当一天和尚撞一天钟。 ()缺乏学习自信这部分学生多数因为学习成绩不理想而缺乏学习自信心 ,有一个心深处无以言说自卑感,再者加上外界压力,如老
6、师批评,家长训斥,同学们嘲笑等,使之失去信心自暴自弃,破罐子破摔,一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛,一进教室就情绪低落,她们对考试抱一个无所谓态度,她们认为父亲母亲对学习上问题一窍不通不能教导只会批评,自己也只能这么。 ()缺乏学习动机因为家庭负面影响,她们贪图眼前实惠,需要层次低,她们错误地认为只要有钱就有一切,金钱时万能,能捞钱就是有能耐,学习不学习无所谓,有了钱能够吃得好、穿得好,活得快活,所以自小就一心想捞大钱,有了钱就吃、穿、玩。对于怎样发展自己,完善自己考虑极少,缺乏学习动机,不知道用学习来发展自己、提升自己。 ()缺乏学习意志我们认为,学习过程中即使充满着求知和发觉乐趣,但
7、也是伴伴随困难甚至苦恼,这就需要有较为坚强学习意志,不然,很轻易产生厌学心理。部分学生因为家庭条件较为优越,从小娇生惯养,衣食无忧,没受过什么困难和挫折,所以养成了过强依靠心理,学习上不愿独立思索,依靠老师和家长教导,一旦失去教导成绩一落千丈,一碰到难题,就叫苦不迭,整天没精打采气馁丧气,意志消沉,消极失望。能够说,缺乏坚强学习意志。(二)非学生原因:学生厌学除了学生本身原因外,还有非学生原因,这些原因一样可能造成学生厌学现象发生,这是一个外在影响。1、过重学习负担和压力是产生厌学心理关键原因 现代教育学认为学习是一个循序渐进过程,有其本身规律,有家长望子成龙心切,拨苗助长,她们只重视孩子分数
8、,只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点,不考虑孩子可接收性,学习精力和爱好,仿照体育训练中大运动量做法,让孩子 弹钢琴,练书法,学画画,上外语、数学教导班,做大量课外题。搞得孩子身心整天处于疲惫状态,在难于承受重压下,学生怎样以学习为愉快呢?孩子学习只要稍不如愿,就责骂痛打孩子,使之产生强烈畏惧心理,而迁怒于学,久而久之把原来饶有爱好学习视为不堪忍受苦事,造成孩子对学习厌烦甚至恐惧心理。 2、缺乏必需教导和关心是产生厌学心理关键原因 还有一部分学生家长,她们对孩子娇生惯养,生活上照料无微不至,孩子养尊处优,过着饭来张口、衣来伸手依靠生活。然而她们却不大关心孩子学习和思想,从而使学生学习
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