大学英语课程自评分析报告.docx

大学英语教学纲领
教学对象
本纲领教学对象是高等学校非英语专业本科生。入校时，她们应已掌握基础英语语音、语法和语用知识，领会式掌握约多个单词（其中复用式掌握单词为1300多个），并在读、听、写、说等方面受过初步训练。
二、教学目标
公布《大学英语课程要求》要求大学英语教学目标是：培养学生综合应用能力，尤其是听说能力，使她们在以后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流。《要求》相当最新国家英语教学纲领，和以往强调培养学生含有较强阅读能力和一定听、说、写、译能力纲领相比，在教学目标上发生了很大改变。
三、教学要求
大学英语教学分基础阶段和应用提升阶段。基础阶段从第一到第四学期，讲课288课时，每学期72课时，第一学期周课时5，第二学期周课时4，第三学期周课时4，第四学期周课时5或6，基础阶段四个学期英语课均为必修课，修满共获16学分，第四学期要求学生能经过全国大学英语四级统考，各级具体要求见表1。
应用提升阶段在大学第三级和第四级。各专业可依据自己学科特点选修或必修高级英语或专业科技英语，这一阶段可为四级经过，尤其是六级经过同学开设高级听说、写作、翻译、文学等课，我校应尤其强调开设科技英语课，科技翻译课72课时，在第五、六学期开出，合4学分，每七天2课时，各专业英语课在第七、八学期选修。高级英语具体要求见表1。
表1 基础阶段各级具体要求
级
CEB

课时

词汇

读

领会式掌握

复用式掌握

精读量

泛读量

阅读速度

技能要求

词数

累计数

词数

累计数

词数

累计数

词数

累计数

通常阅读

快速阅读

wpm

wpm

基础要求

1

72

550

2350

350

1550

6000

6000

25000

25000

60

80

能读懂语言难度通常一般题材文章。学会基础阅读技能。

2

72

600

2950

350

1900

7000

13000

30000

55000

65

90

同上

3

72

600

3550

300

2200

8000

21000

35000

90000

70

100

能读懂语言难度中等通常性题材，掌握基础阅读技能。

4

72

650

4200

300

2500

9000

30000

40000

130000

70

100

同上

较高要求

5

72

650

4850

250

2750

10000

40000

45000

175000

70

120

能读懂语言难度较高通常性题材文章。掌握较高阅读技能。

6

72

650

5500

250

3000

10000

50000

50000

225000

70

120

同上

备注

1.领会式掌握是指看到英语单词能了解其词义。
2.复用式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基础词义和使用方法。
3.各级全部应掌握一定量常见词组。

快速阅读材料难度应低于课文，生词不超出总词数3％。

听

说

写

译

语速（wpm）

遍数

技能要求

技能要求

技能要求

120

2

能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和关键点。

学会基础课堂用语，能用英语提问并回复老师就课文提出问题

能依据所学课文做笔记、回复问题、完成提要和填写表格，能就所学内容在半小时内写100词左右短文。内容比较连贯，语法基础正确。

能翻译难度低于课文英语文章，了解正确，译文基础达意，译速每小时250英语词。能译出句子结构比较简单汉语，译文达意，基础无重大语言错误，译速每小时200汉字。

120

1

同上

同上

同上

同上

130~150

2

能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、关键点和相关细节，领会作者见解和态度。

能进行简单日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉话题作简短讲话。表示思想基础清楚。

能在阅读难度和课文相仿书面材料时做笔记、回复问题和写提要，能就一定话题或提要在半小时内写出100~120词短文，能写短信和便条。表示意思清楚，无重大语言错误。

能翻译难度低于课文英语文章，了解正确，译文达意，译速每小时300英语词。能将内容熟悉汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时250汉字。

130~150

1

同上

同上

能在阅读难度和课文相仿书面材料时做笔记、回复问题和写提要，能就一定话题或提要在半小时内写出120-150词短文，能写短信和便条。表示意思清楚，无重大语言错误。

同上

150~170

2

能听懂篇幅较长会话、谈话和讲座，抓住中心大意、关键点和相关细节，领会作者见解和态度，并进行分析、推理和判定。

能进行通常日常会话。经过准备，能就通常社会生活话题进行简短交谈、讨论和讲话。表示思想清楚。

能在阅读难度和课文相仿书面材料时做笔记、回复问题、写提要和摘要，能就一定话题、提要、表格或图示在半小时内写出150~180词短文，能写日常应用文（如信函、简历等）。内容完整，条理清楚，文理通顺。

能翻译难度低于课文英语文章，了解正确，译文达意，译速每小时350英语词。能将题材熟悉汉语译成英语。译文达意，无重大语言错误，译速每小时300汉字。

150~170

1

同上

同上

同上

同上

听力材料难度应低于课文，题材熟悉，基础上没有生词。

表2 应用提升阶段具体要求
类别
要求

专业英语（SBE）

高级英语（AE）

词汇

领会式掌握：1000-1500词
复用式掌握：300-500词
还应掌握一定量常见词组

领会式掌握：1000词（累计数：6500词）
复用式掌握：300词（累计数：3300词）
还应掌握一定量常见词组

读

阅读量：250 000词
通常阅读：70wpm；
快速阅读：100-120 wpm。
能顺利阅读相关专业原版教科书、参考书及其它参考资料，掌握较高阅读技能。快速阅读材料难度低于课文，生词不超出总词数3%。

精读量：15 000词（累计数：65 000词）；
泛读量：75 000词（累计数：300 000词）。
通常阅读：100 wpm；
快速阅读：150 wpm。
能顺利阅读难度较高、内容广泛、体裁多样文章，掌握高级阅读技能。快速阅读材料难度低于课文，生词不超出总词数3%。

听

语速（wpm）：150-170。
遍数：1。
能听懂和本专业相关、内容熟悉英语讲课、会话、谈话、报道和讲座，抓住中心大意和关键点。听力材料难度应低于课文，题材熟悉，基础上没有生词。

语速（wpm）：正常语速。
遍数：1。
能听懂题材熟悉、内容广泛英语讲话、广播、演讲等，抓住中心大意和关键点及相关细节，领会见解和态度，并进行分析、推理、判定和综合概括。听力材料难度应低于课文，题材熟悉，基础上没有生词。

说

能用英语进行相关专业通常性会话。经过准备，能就和本专业相关问题作简短汇报和讨论。表示思想清楚，语音语气基础正确。

能就多种熟悉话题进行口头交际，能比较自如地表示思想。讲话比较流畅，语音语气自然。

写

速度要求：半小时150-180词。
能在阅读相关专业书面材料时做笔记、写提要、写论文摘要和论文介绍等，能写相关专业内容短文和信函。文理基础通顺，表示思想清楚，无重大语言错误。

速度要求：半小时180-词。
能在阅读难度和课文相仿书面材料时做笔记、回复问题、写提要和摘要，能就一定话题、提要、表格或图示写短文，能写汇报、评论、讲话高和日常应用文等。能写相关专业内容短文和信函。内容完整，文理通顺，表示思想清楚。

译

速度要求：
英译汉：每小时350英语词；
汉译英：每小时300-350英语词。
能翻译相关专业英语文章，了解正确，译文达意。能将内容熟悉相关专业汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误。

速度要求：
英译汉：每小时400英语词；
汉译英：每小时350英语词。
能翻译有一定难度英语文章，了解正确，译文达意。能将题材熟悉内容熟悉汉语文字材料译成英语，内容完整，译文达意，语言通顺。

表3大学英语写作教学纲领
学 时：36 学分：2
开课学期：第三、四、五、六学期
课程类别：选修课
课程性质：基础课
教 材：《大学体验英语-写作》，《以后不怕写作文》龚艳等编
一）课程基础内容：
1. 写作要从字词开始；
2. 造句标准；
3. 怎样构段；
4. 叙述文写法技巧；
5. 议论说明文写作技巧；
6. 描写；
7. 应用文写作；
8. 商务写作或科技论文写作；
9. 写作技巧；
10. 应试作文模拟点评；
二）课程教学要求：
1. 要求学习用词确切、直接、合适及克服错误用；
2. 学习造句方法及避免错误句子基础方法；
3. 段落结构及unity coherence, well-developed之标准及专题句等；
4. 掌握记叙文写作技巧：时间次序、逻辑关系、原因结果立即态呼应；
5. 掌握议论文写作技巧：演绎式、定义式、归纳式、推理式；
6. 掌握人物描写、环境描写、气氛和表情及段落时态；
7. 掌握履历、推荐信、邀请信等通常应用文写法；
8. 会用英文写科技文章，尤其是摘要；
9. 掌握标点符号、大写、缩写、小写等写作技巧；
10. 应试作文模拟点评。
三）课程课时分配：
每七天2课时。
制订时间：
四、具体教学纲领
一）大学英语教学统一方案
以院、系为独立单元，将学生按摸底考试成绩分成快A、中B、慢C三种教学班，同一院系学生安排同一时间上英语课。A、B、C班学生比为16个自然班大组4：3：1，8个自然班大组2：1：1。这种分级表现了《教学要求》所要求分类指导、因材施教精神，但需关注差生自尊心，成绩统计较复杂。A班第三学期基础可全部经过四级，教学目标可达成纲领所要求高要求，B班教学目标是第四、五学期75-95%经过四级，C班五、六学期70-90%以上经过四级。这么分班有利于避免以往二分之一学生第三学期经过四级而另二分之一学生第三学期未经过四级给正常教学带来冲击。课时安排以下：
老师面授72课时

读写译32课时（多媒体室）

听说写28课时（多媒体语音室）

有指导上机学习15周（老师机房指导12课时）

完全自由上机自主学习（机房、校/局域网）

周课时6

周2课时共16周

周2课时：合班听力14+结合写作分班口语课14 课时

周2课时：前5周老师随班指导，后10周每七天3位老师配合网管员指导

机房周末或晚上向学生开放，机房值班人员或网管员配合学生学习

这么安排好处是：将写作教学和口语教学落到实处，给学生发明了更多自主学习和小班练英语口语机会；因第一次四级考试50%学生经过基础没问题，有利于最终一学期四级教导和正常讲课，有利于提升网评
教学管理
快班第一学期要上完一、二册两套教材，第四学期讲文化、高级英语等选修课。C班要配置水平高有经验老师。
学期成绩：平时考评占30%，期末考试占70%。平时考评A、B两种教学班各按自己标准，成绩分配：自主学习成绩和平时学习统计10分，听说成绩10分，平时写作成绩统计10分；期末考试A、B、C班标准统一，成绩分配：（30分听力+40分阅读+10分汉译英+10分写作+10分综合）x70%。
任课老师每七天要上30-60分钟写作课，练习应用文、议论文等；老师每学期要为每班学生批改且讲解作文。提议在指导学生上机自主学习时或业余时间，每次老师单独面授、个性化指导30名学生英文写作，口语训练能够跟写作思维培养结合起来，口语测试评分标准：满分10分，其中就内容思想意思表示深度4分，流利程度2分，用词和发音等正确程度2分，语音语气等2分。
学期末快、中、慢班按成绩重新调整。C班学生期末时假如学期综合测试成绩达成一定标准，经教务安排转到A班或B班，A班或B班学生如其成绩和表现不佳须转班；学生转班幅度为A班下调5%，B班和C班共向A班上浮5%，B 和C班也可互调少数学生。
争取集体立项。各组、各班老师要负责考察并对本组教学做动态评定，以文字形式向系室汇报。系室向教务汇报。

外国语学院 4月