下滩小学打造高效课堂实施专项方案.doc

下滩小学打造高效课堂实施方案 一、指导思想 为深入推进课堂改革，巩固并扩大我校在高效课堂建设中取得结果，再一冷饮掀起我校老师思索课堂、研究课堂、改革课堂新高潮，提升课堂教学效益，全方面推进素质教育，全方面提升教育教学质量， 依据靖远县教育局深入推进中小学高效课堂实施方案精神，结合我校实际，制订本方案。二、实施目标1.总目标：改变老师教学观念，转变老师教学行为方法，还学生自主学习时空，激发学生自主学习能力，有效提升学生学习品质，切实提升课堂教学效率，发明优异成绩。 2.老师目标：培养老师在高效课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”综合能力。 3.学生目标：切实让学生真正做课堂主人，做自我发展和提升主人。 三、组织领导 组 长：常巨权 副组长：黄进强成 员：魏瑞丽、尚颜荣、黄晓娴四、活动内容和方法（一）组织学习，提升认识，明确实施“高效课堂”建设关键性。1.宣传发动。经过多种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充足思想准备。学习靖远县教育局深入推进中小学高效课堂实施方案成立学校构建高效课堂活动领导小组，确定实施方案。 2.组织学习、转变教学观念。组织全体老师分科组深入学习高效课堂教学理论，在老师中开展“六个一”高效课堂教学试验活动，即每个教研级负担一个高效课堂建设校本课题，老师每人上一堂高效课堂研究课、设计一份精品导学案、撰写一篇教学论文、整理一份教学反思，每个月听一节高效课堂研究课。（二）立足常规，扎实基础，增强“高效课堂”内驱力。1.充足研读教材基础要求：要求全体老师了解教材、吃透教材、活用教材。老师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间联络，把握课程整体目标和阶段目标。吃透教材在整个学科中地位、作用，能够对教材进行灵活加工处理，能够就一册书写出高质量教材分析，写出学期和单元可行教学计划。关键方法：组织老师深入学习学科教材和研读课程标准，以确保愈加好、更科学地完成“高效课堂”教学中“定标”步骤。 2.优化教学设计基础要求：教学设计精当。正确解读教材和学生，在把握学情基础上对教材等教学资源进行整合加工，形成目标明确、关键突出、脉络清楚、方法灵活、学法指导切合学生实际教学设计。教学设计要把每一课教学知识点和整个知识体系相联络并提出实现整体目标教学策略。关键方法：经过加强常规管理，落实备课检验、指导、考评制度，探索集体备课模式，提升老师有效备课能力。3.讲课精炼高效基础要求：老师在课堂上要表现“先学后讲”标准，而且老师讲，应该是针对学生自学情况及展示互评时存在共同疑难问题，进行适时点拨、讲解、释疑，而且要尤其关注学困生表现。通常情况下，老师连续讲课把握在15分钟左右，做到精讲、互动（包含学生看书、练习等）有机穿插进行，充足发挥现代教育技术、教学试验等媒体作用，努力争取课堂教学效果最大化。关键方法：开展各学科、各学段、多种课型课堂教学观摩、展示、研讨活动。一年度每人最少一节研讨课，以“高效课堂”为专题，真正提升课堂教学高效性。有计划地组织中青年老师、骨干老师走出去，聆听教授课堂。4.学习主动有效。基础要求：加强学法指导，努力改变学生学习方法，充足调动学生主动性、主动参与性。发挥学生在教学中主体作用，使学生在学习目标指导下，经过自主学习和合作交流互动，培养学生学习能力、探究合作精神，促进学生之间沟通和交流。通常情况下，每节课学生自主学习和训练时间应不少于20分钟。依据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实施分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。建立友好师生关系，师生之间含有愉快情感沟通和智慧交流，老师亲和力和教学艺术对学生产生主动影响，80%以上学生喜爱学科老师并对这一门学科产生浓厚学习爱好。关键方法：落实听课、评课制度，加强检验监督。老师要相互学习共同提升，努力落实高效课堂。5.训练评价立即。基础要求：开展课堂评测活动，课后科学合理部署作业，精选精批作业，严格控制作业量，对作业中经典问题进行记载和分析。能科学规范命题，合理安排考试，并重视考后分析。关键方法：加强老师作业部署和批改情况检验和讲评，组织作业设计研讨，开展优异班级作业展评、学生家长评教等方法，推进作业设计优化，使老师形成自主设计高质量作业并立即批改评价良好习惯。（三）规范管理1.规范教学管理学校建立并实施教情学情通报制。定时召开领导班子会、班主任会、各科组会议等，立即通报各科组开展“高效课堂”教学情况，总结、分析和讨论学校、年级、学科和班级教学工作，推广好做法，纠正存在问题，切实突出学校工作以教学为中心、以提升教学质量为关键。要实施座谈了解和问卷调查相结合教情学情分析制。学校建立定时检验和即时抽查结合工作问责制。每学期在期中和期末定时进行教学常规检验。同时每七天组织教学抽查，检验和抽查全部要做到有布署、有检验、有结论、有反馈、有统计。同时，健全学校领导巡课和推门听课制度，2.规范教学行为高效课堂教学，必需有高效教学准备步骤。教学准备包含教学目标设定、教材处理、方法选择、教学媒体（试验）整合、教学组织形式确实定、教学步骤设计和教学方案形成等。备课做到“五备”。即备课标、备教材、备学生、备训练、备教具。要抓实集体备课。确保集体备课时间，并把握省力、有效标准，关键研讨处理个人备课中疑难问题及教学中需要处理共性问题。学校教导处要加强引导和督查，真正将集体备课制度落到实处。3.规范教学研究（1）有效教研活动。教研活动要做到“四要”：一是教研活动要有计划，学校应制订每学期教研活动计划，每七天开展一次教研活动。二是教研专题要有针对性，每次教研活动专题应明确，既要聚焦课堂教学中暴露出来现实问题，又应提升课堂教学高效共性问题。三是教研活动要重视参与面，学校根据“全员参与”理念设计教研活动，每次活动确定人员专题讲话，其它老师也要有准备讲话任务。四是教研活动要提升实效性，教研活动是老师相互学习交流平台，要重视结果生成性，使活动真正成为课堂教学高效有效路径。（2）开展有效听课和评课活动。每位老师每学期内最少安排校内公开课一节，40周岁以下青年老师每学期最少上一节公开课。二要按要求听课。每学期校内听课数，通常老师不少于16节，校长、副校长不少于40节、教导主任不少于30节。三要规范评课。听课后评课不可或缺，听课老师应对听课内容进行理性思索分析、归纳，从不一样角度审阅教学过程和关键事件，经过对课堂实例评价和交流，寻求课堂教学中亮点和缺点，设身处地来探求课堂教学最好设计方案，提升驾驭课堂教学能力。评课要有责任心，实话实说，不能重听轻评，敷衍了事，不能只唱赞歌，不讲缺点。评课统计要整理存档，逐步建立校本 “评课资料集”。靖远县糜滩乡下滩小学二一三年三月