学院本科教学质量年度报告模板.doc
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1、上海杉达学院本科教学质量年度汇报1. 概况 1992年6月,由北京大学、清华大学、上海交通大学部分教授提议创办杉达大学,同年8月,经原上海市高等教育局同意筹建,校名为“民办杉达大学”,秋季面向全国招生,期间,办学经费起源为学费滚动发展积累,办学场地采取租赁方法。1994年2月,经国家教委同意正式建校,系独立设置专科层次上海市属全日制民办高等学校,校名为“民办杉达学院”,是全国首批获同意民办高校之一,列入国家计划招生,规模为800人。1994年6月,在市政府及浦东新区政府关心支持下,学校迁入浦东金桥地域,落实了固定办学场所。为了增加对学校新校舍建设投入,以李储文同志为董事长董事会主动募集办学资金
2、,截至12月,学校共募集到香港古胜祥先生、曹光彪先生和金桥出口加工区开发企业等总计折合人民币9072.6万元资助。3月,获国家教育部同意设置为一般本科高校,校名为“上海杉达学院”,全日制学历教育在校生规模暂定为5000人,伴随学校发展和办学条件改善,现在,市教委核定学校在校生规模为1人。8月,经上海市学位委员会同意,取得学士学位授予权。学校现有上海、浙江嘉善两个校区,占地808亩,建筑面积27.8万平方米;设置包含经济、管理、文学、法学、理学、工学、艺术、医学等8大门类、11个学院、25个本科专业;学历教育在校生1.16万余人,其中本科生约占86.7%,已经有近2.8万名毕业生。现有教职员78
3、8人,其中专任老师560人,含有副高级专业技术职务及以上老师占40.5%,含有硕士及以上学位老师占70.8%。学校固定资产总值52198.8万元,专业教学试验室42个、语音教室32个、多媒体教室157个、计算机4241台,图书馆新增纸质图书5.44万册,共有纸质图书100.35万册,电子图书10355GB。学校前后取得全国优异民间组织、中国社会组织“5A”级单位、中国民办高等教育优异院校、上海市文明单位(连续5届)、上海市安全文明校园、上海市平安单位、上海市优异基层党组织等荣誉称号。成为上海市民办高校示范校创建校。6月,成为教育部同意成立中国应用技术大学联盟首批组员。2. 办学理念、学校定位和
4、人才培养目标2.1 办学理念坚持“公益性、非营利”办学理念。坚持依法办学、同仁办学、民主办学,社会办学;坚持“以诚信对待社会、以严谨教育管理取信于社会、以较高教育质量回报社会”。2.2 学校定位发挥民办机制优势,以学科专业建设为龙头,以建设高质量高水平课程、试验中心和特色专业为抓手,培养和引进有相当著名度老师,致力于特色鲜明高水平本科教育,并主动发明条件,对关键专业申请开展硕士教育,若干专业靠近或达成上海乃至中国高校优异水平,一些学科靠近或达成上海高校优异水平,成为名列中国前茅、在国际上有一定影响“教学型、多科性、应用型、国际化”高水平民办大学。2.3 人才培养目标以培养学生良好人格和较强英语
5、应用能力为特色, 以加强专业基础、重视实践能力和创新精神培养为关键,立足浦东、面向上海、长三角地域及全国经济社会发展需要,培养为企机关服务,含有很好理论基础、复合知识结构、综合能力、国际视野和创新精神高素质应用型人才。3. 教学运行和教学改革3.1.1 依据社会需求,实施专业建设依据中国、尤其是上海和长三角区域经济社会发展需求,学校面向市场需求设置专业和优化专业结构。已建成本科专业数达25个,初步形成以经济、管理学科为主干,以文学、工学、理学学科为支撑,以医学(护理学等)为拓展,交叉渗透、协调发展学科专业架构。(1) 重视新专业建设。学校近几年新建酒店管理、西班牙语、护理学、等本科专业。伴随经
6、济社会发展,人民生活水平提升,健康、保健意识和日俱增,康复保健事业亟待发展。现代社会残疾人、老年人、慢性病人和亚健康人群等均是急需康复诊疗服务对象,康复服务人才需求量大。中国康复诊疗专业教育相对滞后,康复诊疗人才培养速度远远不能满足社会发展和新医改方案实施需求,必需主动而有计划地发展和改革康复诊疗专业教育,从而能赶上康复医疗事业发展需要,在创办国际医学技术学院基础上,申请增设康复诊疗专业。(2) 坚持培育特色专业。,我校和含有百年历史美国私立高校瑞德大学签署合作办学协议,并于同年招收了第一届国际经济和贸易(中美合作)专业合作班学生。这些学生学成以后将由两校分别授予学士学位。第一届中美合作班23
7、名学生中有21名完成本科学业后继续在瑞德深造,并全部取得硕士学位。和瑞德合作办学,共有240名学生赴美留学。该项目于被列为教育部第三批特色专业建设点、上海市本科教育高地建设项目,获上海市教学结果三等奖。(3) 制订专业建设计划。 学校“-发展定位计划”明确提出建设含有“杉达”特色专业体系和发展目标。学校以上海和长三角社会经济发展需要为导向,抓紧学科专业建设,注意引进和培养学科带头人,培育和促进学科梯队成长,开启关键、特色和需要学科专业建设项目,关键建设经济管理学科群、关键扶持大文科学科群、主动培育现代理、工科学科群。注意特色学科、潜力学科建设和发展,激励相关学科之间交叉、辐射,将旅游管理、金融
8、学和计算机应用技术建成上海市教委关键学科,将设计艺术学、日语语言文学和新闻学建成上海市特色学科,将行政管理、会计学和市场营销建成上海市需要学科。3.1.2 明确专业定位,修订培养方案11月,教育部要求各高校依据“一般高等学校本科专业目录” 对一般高等学校现设本科专业进行整理,同时对专业人才培养方案,进行全方面修订,主动借鉴“高等学校本科教学质量和教学改革工程”实施以来教学改革理念、方法和经验,立即将其固化在人才培养模式和教学过程之中,不停提升人才培养质量。为了和新版“专业目录和专业介绍”接轨,学校决定在教学计划修订稿基础上整理修订“上海杉达学院专业人才培养方案和教学计划”,此次整理修订关键是:
9、(1)规范:全部条目要对应教育部新版专业介绍中条目,提法用词尽可能和教育部新版专业介绍一致。(2)增加专业方向选修课:专业方向选修课依据多年来学生就业社会实际需求关键调整和增加,采取增加方向选修课课程库容量(所提供选修课课程总量不少于学生应选学分1.5倍),或是增加方向选修模块(最少二个模块)。(3)专业实习内容依据新版专业介绍进行调整。学校各专业教学计划均组织了由行业、企业高级管理人员、技术教授、教学教授和本校老师组成专业教学计划评审会,对专业定位、培养目标、课程体系、实践教学体系等进行指导和审核。3.1.3 优化课程体系,建设关键课程本科教学计划总学分通常为170-180学分。其中必修课学
10、分占 (65-70%),选修课课程学分占 60-51学分(35-30%)。课程结构由通识教育课,专业教育课(含专业基础课、专业关键课、专业方向课)和实践教育步骤三个部分组成。(1) 通识教育课程。根据“增加通识课程,推进素质教育,增强学生人文精神和科学素养”精神;本科教学计划学校开设“大学生心理健康”、“职业计划”、“创业创新和就业指导”三门课程。强化学生计算机基础训练,计算机基础课程调整为二个层次安排,第一层次为计算机必修课程包含“计算机文化基础(3学分)”和“多媒体技术(3学分)”;第二层次是计算机限选课程(3学分)可选“数据库技术”、“VB程序设计”、“管理信息系统”等。 (2) 专业教
11、育课。专业教育课程包含专业基础课、专业课、专业方向课。专业基础课、专业课程本着精炼、精简、严谨标准,依据教育部本科专业目录中列出关键课程并结合我校实际情况进行设置。专业方向课程,依据培养应用型人才培养目标要求,着力反应学生就业要求,校企结合开设满足各类职业需求理论和实践课程,国际中国各类职业证书考试需求学科前沿课程,强调专业前沿信息和各类职业需求。全校各专业依据本院系条件,主动增加现有专业方向课程,设置若干个课程组,给学生提供更大选课范围和自主权。课程是实现教育目标基础路径,为促进课程更新,提升课程质量,学校于起实施了校级关键课程建设,每十二个月立项20门左右校级关键课程,每门课程给一定经费资
12、助,建立了一整套课程建设组织管理、经费投入、立项申报、中期检验和结题验收制度,经过多年努力,课程建设已初见成效。历年建成校级关键课程90门、市级关键课程30门。“工商导论”、“管理会计”课程被同意为“上海高校示范性全英语教学课程建设”项目。学校制订了上海杉达学院教材建设管理措施,对教材选择严格管理,学校主动激励老师编写和出版教材。 年至,出版教材50本,其中“环境艺术设计概论”、“会计学”获上海市一般高校优异教材二等奖,新编“财政学”获上海市一般高校优异教材三等奖。3.1.4 坚持教授上课,确保教学质量学校把教授为本科生上课作为基础制度,将负担本科教学任务作为教授聘用基础条件,让最优异老师为本
13、科生上课。-共开设课程,计3155门次;正副教授讲课率为95%,正副教授主讲课程963门次占30.5 %,高水平教授学术造诣深,理论基础雄厚,掌握本学科及相关学科学术发展动态,她们不仅能把知识传授给学生,而且能立即更新和改革教学方法和内容,引导学生了解学科前沿,对本科提升教学水平和人才培养质量产生重大影响。3.1.5 学校为确保课程教学质量,坚持以小班教学为主。45人以下小班课1985门次占62.9 %,提倡自主学习,推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学,营造激励思辨和探究良好气氛,将以传授知识为主教学方法转变为以引导学生学习、思辨、探究、实践为主,培养学生学习能力和提出、分析、处理问题能力
14、。努力使学生个性专长得到发展,潜能得到激发,创新意识、创新精神和实践能力有所增强,为学生含有终生学习意识和能力奠定良好基础。3.1.6 坚持产学合作,培养实践能力依据学校办学定位,坚持产学合作,扩大校外实训基地规模,提升实践教学水平,培养应用型人才,为毕业后就业发明了有利条件,近三年学生就业率均达97以上。(1)和国有大企业合作举行办学实体。面向优异制造业,充足利用大企业行业优势,填补民办高校行业资源不足缺点,在教育、科技交流、发展战略研究、人才培养模式研究和实践等方面开展合作交流,取得了很好结果。, 学校和纺织集团合作举行校企合作办学实体-时尚设计学院。第一,纺织集团为我校艺术学科专业建设提
15、供明确服务指向和行业背景。纺织集团为上海建成世界第六大时尚之全部,主动创建时尚产业和时尚文化,进行大幅度产业结构调整,集团依靠行业优势,在服装设计专业人才培养上,积累了丰富经验。时尚设计学院设置服装和衣饰设计专业,专业以企业和社会实际需求为导向,明确应用型人才培养目标定位,突出培养学生设计能力、动手能力、沟通能力、营销能力和外语能力。教学计划专业课程设置,依据企业对岗位人员要求开设。第二,合作办学,提升实践教学条件。服装和衣饰设计专业,实施“1+3”教学模式,十二个月级在基础部学习基础知识,二、三、四年级在时尚学院学习专业课程和实习。学院充足利用行业资源,和纺控集团旗下上海纺织研究院、上海服装
16、研究所、新联纺服装进出口、纺织博物馆、M50创意园等十几家企业建立长久合作关系,企业优良生产和设计条件,使实践教学得以在实战环境中进行。第三,合作办学,组建双师型老师队伍。企业精英是学院丰富优质师资起源,课程由校内老师和企业导师共同制订教学纲领和进度,共同设计课程内容和教学手段,相互学习提升;定时邀请行业教授举行演讲和座谈,率领学生参与行业活动,如华交会、上海时尚周等,帮助学生了解行业发展、清楚职业前景、明确职业计划、提升专业素质。第四,合作办学,探索教学模式改革。经过企业导师和实际设计项目在课程教学中介入,加大课程之间联络,形成合理课程群,形成课程组团化链式教学形式,理论和实践相结合,理论在
17、实践中掌握、消化和升华,同时实践能力得以增强。(2)在校外著名度较高企业建立实践实习基地。学校前后在浦东软件园、印度塔塔企业、印孚瑟斯企业、上海新致软件、高知特信息技术、博彦科技术、工行、建行、医疗机构等建立了200余个实践实习基地。信息科学和技术学院,自以来和浦东软件园、印度塔塔企业、印孚瑟斯企业等20余家中国外企业确立合作关系。(1)经过充足调查和论证,将企业最新专业技术培训课程,置换部分专业选修课,纳入教学计划;(2)企业依据专业教学计划,接收学生实习;(3)学生毕业论文(设计)起源于企业,由学校和企业“双师”指导在企业完成。印孚瑟斯是一家世界领先向全球用户提供咨询和软件外包服务企业。7
18、月,我校信息科学和技术学院34名大四学生赴印度接收印孚瑟斯企业(Infosys)培训中心迈索尔全球教育中心(GEC)进行为期三个多月软件开发培训。培训内容包含项目整体架构设计及需求分析、程序开发、文档撰写等。培训形式分为课堂教学、实践教学、答疑、成功案列分析和实际项目实践等。培训期间,学生刻苦努力,不甘落后,天天学到晚上近十点。课程结束测试,大部分成绩优良。培训结束后,全部被印孚瑟斯企业正式录用,进入毕业设计及毕业论文撰写,同时完成小组项目标设计。校企合作,提升了学生实践能力,毕业生工作态度和能力受到企业高度认可,近几年,就业率达95%以上,行业就业率70%以上,很多学生被相关企业派往日本、美
19、国、印度、新加坡等国工作,成为企业骨干力量。胜祥商学院和上海陆家嘴金融城人才发展中心共建陆家嘴学院,和工行、建行、交行等国有银行等金融、证券行业37家单位合作;和美国注册财务策划师学会亚洲事务暨中国发展中心(简称RFPI中国中心)签署合作协议,在金融学专业培养方案中嵌入财务策划师(ARFP)认证课程,培养应用型金融人才;RFPI中国中心也对金融系老师进行培训,使她们取得RFP资格,参与ARFP认证培训项目讲课。现在,胜祥商学院跻身上海高校创新创业教育试验基地建设行列,该学院学生各类学科专业竞赛屡获奖项,近几年,毕业生平均就业率97%以上。(3)共建、共享试验实训设施。国际医学技术学院和仁济医院
20、、上海市第一人民医院、上海市第六人民医院等4家三甲综合性医院、上海儿童医学中心、上海市精神卫生中心等2家专科医院,和浦东新区金杨小区、塘桥小区、潍坊小区等3家小区卫生服务中心签约建立临床教学基地。出资250万ICU设备费,在仁济医院建立“危重症临床实习基地”,该实训基地为卫生部在“十二五计划”中急需危重症监护专科护士培训提供良好平台。依靠临床教学基地和实训基地,护理专业聘用来自各大医院护理部主任为临床护理教学基地主任,仁济医院选派优异临床师资对学生进行危重症护理实践教学;实施“早临床、多临床”教学,培养学生临床护理实践能力,受到各大医院好评,首届毕业生就业全部进入上海市级三甲医院。3.1.7
21、构筑平台,创新创业教育初显成效(1) 建立教学实践平台,开展创新创业教育。我校开设创业基础课程工商导论和创业管理和创业实践课程:营销实战模拟和企业经营模拟。学校构筑实践平台,开展多种模拟创业活动,具体包含:创新创业社团活动、各类创新创业大赛、如:“杉达之春”大学生职业生涯计划大赛、大学生创业计划大赛暨市级比赛选拔赛、上海国际英语创业辩论大赛 、两岸校际国际贸易模拟商品展竞赛等 。和中国(上海)创业者公共实训基地大学生创业示范园、上海双创产业园签署校企合作意向书,为优异创业青年团体提供真实创业机会。选送有创业意向学生参与中国(上海)创业者公共实训基地大学生创业训练营活动,使这些学生迈出了创业坚实
22、一步。(2) 加强“创新创业基金”投入,扩大学生受益面。学校逐步完善创新创业教育体系建设,努力争取学生创新创业项目标数量和质量取得突破。在创新创业平台帮助下,毕业生方超、陈军创办“上海正定网络科技”,该企业是一家网络科技领域内技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务及电子商务企业。毕业生陈梦英、杨来志创办“上海盈乾投资管理”,该企业用专业理财角度为投资者进行资产配置,使资产得到保值升值,同时开放“游龙汇金网”提供在线支持服务。,学科竞赛,全国性竞赛获奖26项,省部级竞赛获奖18项。本科生创新活动、技能竞赛,竞赛获奖2项。学生发表作品3篇。3.1.8 国际合作办学,拓展国际视野。教育国际化是提升教
23、育质量关键路径。1996年以来,学校和美国、英国、加拿大、日本、西班牙、瑞士、芬兰、荷兰、台湾、香港等国家和地域大学进行了广泛合作和交流,前后和40所海外高校签署了合作协议,现在仍在开展老师培养交流、学生交流等实质性项目标学校有近30所。以来,学校前后接待了来访团组260多批,约1200人次,其中-9月,接待了国外海外来访人员108个团组,近380人,校领导组团出访26次,加紧学校国际化步伐。(1)和美国瑞德大学合作举行国际经济和贸易本科专业经上海市教委同意,学校和美国新泽西州瑞德大学合作举行“国际经济和贸易”本科专业,同年招收了第一届国际经济和贸易(中美合作)专业学生。至该项目已招收12届学
24、生,共813人;赴美留学240人,签证成功率为100%;已获双方学士学位202人,另有32人本科在读;已获美方硕士学位169人,另有28人硕士在读。国际经济和贸易(中美合作)专业在引进老师、引进课程、引进教材、引进教学方法、引进考评体系方面不停探索,取得了显著成效。15门专业关键课程采取英语原版教材,由双方聘用中外老师用英语讲课和考试,约二分之一课程由美方师资负担,根据国外课程教学纲领和教学内容组织教学。在教学方法上,借鉴了国外案例教学和课堂互动,使讲课生动活泼。考评方法上,借鉴了外籍老师分段考试模式,摒弃一考定学生最终成绩传统。该项目标学生在我校学习三年,在美国瑞德大学学习十二个月,回国完成
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