幼儿园五年发展综合规划.docx

打造规范专业队伍，引领老师成长发展
柯桥瓜渚风情幼稚园老师五年专业培训计划
伴随形势发展，社会对学前教育要求越来越高，有竞争就有发展，有竞争就有进步，我们这所占地面积不大，但得到家长和社会认可和称赞园所怎样在竞争猛烈社会大教育背景下能独树一帜，这为我们幼稚园新一轮发展提出了新方向。
（一）发展优势：
1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力领导班子和年轻活力、团结协作、主动进取老师队伍，为顺利完成幼稚园各项工作提供了确保。
2、完善了幼稚园各岗位职责，建立了较科学合理岗位责任制、老师评定制、团体考评制、评优评先制等，为幼稚园正常运作提供了保障。
3、师资队伍结构逐步趋向专业化， 8名专职老师中1人本科在读，5人大专在读，其它全部大专毕业，为幼稚园可连续发展奠定了基础。
4、逐步形成了鲜明“早教”办园特色，在一定区域内形成了一定影响力，幼稚园生源充足，家庭素质高，社会和家长口碑良好。
（二）存在问题和迷惑：
1、幼稚园“硬件”问题上，园舍占地面积小，基础教室配置仍不合理，部分设施、布局比较落后；虽创建了幼儿专用活动室，但因为幼稚园受到场地限制，难以合理计划；虽配置了一定数量现代化教学设备，但设施不够丰实，教学设备滞后，还远远不能满足现代化教育需要。
2、在社会发展趋势引领下，造成了幼儿入园高峰，使我园幼儿人数处于饱和状态，制约了幼稚园规模化发展，更为幼稚园可连续发展提出了严峻挑战，管理上带来一定困难，在领导支持下，幼稚园有待于依靠政府征地扩建，为幼稚园开辟新一轮发展发明机会和条件。
3、幼稚园内有影响力名老师缺乏，还有待于更深层次地培养，尽管老师工作热情很高，但理念和行为之间存在较大落差，对优异教育思想转化为教育实践，对教育对象了解和分析，对教育实践反思和创新显著不够，缺乏创新和科研意识，研究水平只浮于表面，缺乏深入研究，为科研研究带来了一定阻力，其次缺乏流动还造成老师缺乏交流和竞争，很大程度上阻碍了幼稚园发展。
4、后勤人员整体素质、水平和能力有待提升，职员自培意识不够，参与保育和教育能力缺乏。
5、品牌特色建立还有待于深入优化，幼稚园内、外部环境创设还缺乏人文化、特色化和现代化。
二、发展指导思想和总目标：
回顾几年发展历程，我们认为幼稚园要长足发展，必需正确把握好“变”和“不变”尺度，所谓“变”是要顺应社会和教育发展趋势，不停调整并形成完整办学思想和办学经验，打出自己品牌；所谓“不变”，则是是指办学个性和结果能长久地显示、保持和发展，保留良好教育传统和优势，最终产生较深社会影响。建设教育“品牌”契机就在我们眼前，谁首先抓住，谁就先发展。
（一）办园指导思想：
坚持以邓小平素质教育理论和 “三个代表”关键思想为指导，学习落实十六届六中全会，以“以人为本”管理思想，探索创新型组织管理方法，实现创新型、人性化、智能化管理；以“幼儿发展为本”教育理念，深化科学课程改革，使课程适应每一位孩子发展；以创新老师培育为关键，合理导向、分层培养，建设一支结构合理、素质良好，含有现代教育思想创新型、研究型老师队伍；依靠小区、联络家庭、整合教育资源，探索小区、家庭和幼稚园互动教育模式，根据"务实奋进，争创一流"工作要求，将我园办成环境一流、管理一流、师资一流、保教质量一流幼稚园。
（二）总目标：
主动营造充满人文精神校园文化，树立“拥有开放心*营造人本情*浇灌科技树*结出智慧果”园本思想和“引领幼儿生命起点，架构幼儿智能支点，点燃幼儿创新亮点”教育理念；以科研为先导深化教育改革，以“山区园本课程开发”为切入口，确立园本课程观，提升幼儿生活知能，以儿童身心为本，引领幼儿智力潜能，努力把我园建成教育理念优异、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明有一定社会影响幼稚园。把保障幼儿健康身体和良好心理作为幼稚园首要任务和前提，培养自信开朗、合作明理、聪慧博识、体魄健壮、人格健全幼儿。
三、发展具体方法：
（一）完善有序、高效管理系统：
提出领导哲学：沟通互重、真诚相待，合作协调------给每个教职员一个支点和平台；给每个孩子一份尊重和了解；给每个家长一份温馨和关切！
1、  团结协作，强化沟通互重管理内涵。领导班子要做到结构合理，各思其职，团结协作，勇于探索，勇于负责，身先士卒、不停创新。树立求真务实，勇于创新思想作风；树立严谨细致，追求第一工作作风；树立相互尊重，团结协作民主作风；树立谦虚谨慎，艰苦奋斗生活作风和提倡清正廉洁，乐于奉献高尚情操，努力提升领导班子执政能力。
2、建章立制，形成规范严谨工作运作机制。修订岗位责任制和新手上路指南等相关制度，细化、量化考评标准，修订团体和部门考评细则。完善各项规章制度，确保各层面机构高效运作，促进老师健康发展。
3、明确方向，创设竞争激励工作环境。实施层级管理，发挥民主管理功效，充足调动职员工作主动性和发明性，努力营造实干、高效工作环境，实现管理现代化。
（二）打造研究型、科研型老师团体：
　　提出老师誓言：将每分钟热情献给孩子，在欣赏中学习，在实践中研究，在反思中发觉，在批判中成长！
1、表现本身生命价值，实现教育理想目标。加强幼稚园老师队伍理论学习、业务学习，提升幼稚园老师队伍在新时期职业道德水平和职业技能水平。制订个人学习、发展计划，完善学习制度，加强学习管理，创建学习气氛，培植学习经典，总结学习经验，交流学习方法，用全新观念、精良队伍、良好声誉武装幼稚园。
2、逐步完善并推广园本老师成长工程计划，培养一支思想好，素质高，能力强，教科研风气浓厚老师队伍，强化老师培训，全方位开展老师成长工程，建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度，选派品精业优老师参与各类骨干老师业务能力提升培训，努力为老师发明条件，让老师主动创新。
3、策划并实施“争做名师”活动，培育“精英老师”。确立园级名师及骨干老师考评制度，确立“能者上、平者让、庸者下”竞争规则，不停补充和调换幼稚园名老师、骨干老师队伍新鲜力量，将名师推到台前、在扩大老师著名度同时，提升幼稚园办园品位。
4、以课题研究来推进培养青年老师工作，人人参与课题、人人有专长、人人有特色，要大力培养骨干老师、名老师，在以后三～五年内，努力实现培养目标即培养1-2名市学科带头人，2-3名“区学科带头人”和2-3名“教坛新秀“，确保她们在各类业务竞赛中全部取得优异成绩，并发表温州市级以上幼教论文数篇。园级骨干老师百分比上升到40%，市级骨干百分比达成10%。60%老师达成本科学历，并努力争取有数名老师含有双专科学历。
（四）形成能动、开放教科研局面：
　　我园教育科研发展目标是：形成健全科研网络和良好科研环境，全体老师科研意识显著增强，要经过教科研人员和全体老师共同努力，取得一批对教育和教学改革和发展有实际推进作用科研结果，并完善开发湖岭特色园本课程办园特色，为构建我园面向新世纪，含有开放性、超前性教育教学体系，为我园实施可连续发展战略，提供强有力科研支撑。
1、全校老师科研意识显著提升，能自觉利用现代教育思想和观念指导教学工作，全部老师全部主动主动参与科研。
2、争取有1-2个市级立项课题。
3、经过课题研究，培养造就一批能教学、会科研教学能手，能从丰富教学实践中发觉问题，进而处理问题科研型老师。
4、每十二个月发表、获奖市级以上论文增加。
5、设置教育科学课题专题研究经费，用于助老师培训进修，奖励教科研优异个人等。
（五）提升整合、应用现代信息技术水平：
我园信息化建设发展目标是：统筹计划、协调发展、分步实施、资源利用、全员参与，信息技术从边学边看走向科学应用、信息技术教育资源有效配置、信息技术和领域课程有效整合，使全部幼儿和老师全部能享受优质网络教学资源有效路径和关键支撑，构建高水平、高效益教育信息化管理教学体系，将教育信息化建设推向高速发展良性发展轨道，实现教育跨越式可连续发展。
1、更新园内现有媒体设备，努力争取在三年内增加多媒体、五年内班班配置多媒体教学，老师办公电脑增加每段1-3台。
2、努力实现“管理通”、“教学通”、“培训通”和“小区通”，达成教和学方法转变，达成信息技术和课程有效整合，达成园管理信息化。
3、老师备课系统化，幼儿档案电子化、主流教学媒体化，资源共享立体化，，设施保障可控化。形成学校教育向家庭延伸、小区教育支持大小区教育信息化平台。
4、充足发挥我园信息化教学、管理优势，更新园内教学资源库，加强对老师现代教育技术培训，发挥网站作用，不停调整。
（五）建设文化、智慧愉快园：
　文化浸染是教育最高境界，文化塑造需要依靠每一个人为之努力。幼稚园校园建设要深入增加文化气息、科技气息，艺术气息，使之成为文化园、智慧园、愉快园。
1、校园文化建设：我们将从科学性、教育性、艺术性、时代性入手，充足利用每一个教育领域让校园“美”起来，努力争取使校园环境建设做到 “四有”，即有充足科技信息含量、有隐含科学教育理念、有强烈艺术创意气氛、有交互现代数字媒体，全方面设计计划，全方面改建本园内陈旧设施、设备，扩建园舍、新建教学综合楼。树立鲜明形象，从办学理念、园所历史、师生规范、特色品牌、园所标识等方面综合考虑，形成含有鲜明特色、统一友好校园文化理念形象，并表现出全校师生共同思想、共同情感、共同追求等精神文化。
2、学校文化建设：开展悦读研究，打造书香校园，营造读书气氛。让“今天，你阅读了吗？”成为校园时尚。为幼儿和老师提供便利悦读条件开展阅读课程教学
3、家长文化建设：“家庭是孩子成长摇篮，父母是孩子第一任老师”，不停形成课程实施协力，我们在提升本身素质同时带着家长一路同行，提升家庭教育水平，保持教育一致性和连续性。利用家长学校、家长委员会、家长开放日、园长信箱、家校联络手册、“家庭小书房评选”、“学习型家庭”创建等全方面提升家长素质，实现家校互动、共同育人良好局面。
4、园舍扩建后，5年内逐步形成含有一定影响力儿园，依靠领导支持，打造品牌，建立有15班规模现代化新园所。
四、阶段目标及关键任务
第一阶段1、构建校园文化框架，达成对发展计划共识，修订岗位责任制和相关制度，强化岗位意识和开拓创新意识。制订骨干老师培养方案，组织老师制订个人五年发展计划。
2、完成修订岗位责任制等制度。经过自荐、互荐和推荐，调整中层干部及组长人员等3、做好扩建园舍开头工作。
4、成立园本课程开发小组专门负责园本课程开发实施、评价和管理，定时（每个月）或不定时（依据进展）地进行资料汇总、专题研讨、反馈小结。申报市课题。
5、培养 “教坛新秀”1名。
第二阶段（1、在调整基础上重新修订岗位职责。提升干部素养，积累和幼稚园发展相适管理经验。
2、实施课题，进行课题研究。着手课程文本开发工作。
3、教职员对协同实现幼稚园发展目标能力有较为显著提升，目标导向意识强。
4、经过培训，形成“合格型”、“特色型”、“拔尖型”三个层面结构管理师资队伍。培养学区骨干1名
5、继续扩建园舍工作，现教学楼修理翻新、更新午睡室被褥。音响设备投入，为办公室配置电脑。
第三阶段1、老师明确本园需形成文化框架，以此作为行动指南，师德考评内容之一。完善岗位责任制，形成符合本园办园目标教工考评内容，优化激励机制，激励教工超越自我并形成团体精神。
2、课程小组总结。培养幼高职称老师。
4、继续扩建园舍工作，更换幼儿课凳桌。
第四阶段1、以"形成幼儿主动探究、健康发展意识和能力"为关键幼稚园文化已见端睨，团体精神表现显著。在重视教职员需求同时，帮助其重视自我价值，基础建立本园管理运行机制，大力推进幼稚园管理现代化进程。
4、继续扩建园舍工作，扩建工程进入建设阶段。
5、课题结题、在本区域内推广，培养幼高职称老师，。
第五阶段1、继续扩建园舍工作，扩建工程进入建设阶段，更新幼稚园整体面貌。
2、办园特色水到渠成，已形成可连续发展管理模式，老师队伍园本课程和硬件环境。
3、培养市“学科带头人”1名；名老师1—2名，培养幼高职称老师
总结昨天，把握今天，面向明天，精心设计园所发展蓝图，和时俱进、开拓创新、继往开来，激扬青春理想，谱写愈加辉煌灿烂明天！