教学管理新规制度.doc

教学管理制度
—工作已经开始，为深入规范我校教育教学秩序，提升教育教学质量，特制订以下教学管理制度：
1、全方面落实党教育方针，严格实施教育法律、法规和相关政策，主动实施素质教育，促进学生全方面友好发展。
2、严格根据相关要求，开设国家课程和地方课程，坚持以教学为中心，加强教学常规管理，老师要认真学习纲领、钻研教材，按教育教学规章进行教学。
3、课堂教学坚持以学生为主体，以老师为主导，先学后教，当堂训练，培养能力，发展智力。
4、坚持集体备课和说课制度，做到提前一周备课。教案教务处每两周检验一次，学校每期展评一次。
5、坚持教研制度，每七天三由各年级组织教研活动和业务研究，学习教育理论，研究教学纲领，钻研教材教法，探讨教学改革，教务处不定时抽查。
6、老师要加强师德修养，坚持业务进修，提升业务素质，为人师表，言传身教，教书育人。
7、严厉教风，端正学风，坚持正面引导，提倡以人为本情感管理，严禁体罚和变相体罚学生。
8、教学工作实施教学质量目标量化考评制，奖优罚劣，优质优酬。
学校教学管理制度目录
1、 备课制度  
2、上课制度
3、作业批改制度
4、教导制度
5、听课制度 
6、业务学习制度
7、教科研制度
8、考试制度
9、监考制度

1、备课制度
备课是落实活化“三维五环”课改模式，全方面构建高效课堂教学标准，实现由“教会”、“学会”到会学转化，向45分钟要质量要质量，真正实现高效课堂。
  备课程序、内容：依据《课程标准》个人初步备课，集体备课，然后个人具体进行个性化补充完成。备课内容和要求。认真钻研《课程标准》，了解学科特点，把握教材内容、目标、要求、重难点。做到“十备”：备课标、备教材、备目标，备关键难、备教法、备学法、备学情、备学案、备课件、备作业。
一、备教材
（一）依据“课标”要求，认真钻研教材。
1、通读所任学科各册教材，建立并逐步完善本学科知识结构。
2、搞清教材逻辑体系、知识体系和基础要求。
3、把握本学期教材各章节、各单元重难点，熟悉每一个知识点在其中地位，确定知识点深度、广度、讲课起点、落点，提出“三基”和能力和德育具体要求和落实方法方法。
（二）依据《课程标准》基础内容，选学相关教学参考书，加深对知识了解，提升驾驭教材能力，青年老师应该虚心向中青年骨干老师学习，在初备课基础上多听她们课和教学提议。
（三）依据教材内容重难点和教学目标要求，遵照课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教课时间。
二、备学生
（一）搞清学生知识基础、能力情况，影响学生接收能力多种智力和非智力原因，估计学生学习新知识出现种种问题，使教学内容深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生认知结构。
（二）依据学生个性特征，分析学生心理特点，判定学生对知识爱好程度。研究学生学习过程中认知规律，引导学生掌握和利用科学学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力训练指导，培养学生良好治学态度和克服困难顽强意志品质。
三、备教法
（一）依据教材需要，结合学生知识能力情况和心理特点，选择科学教法，以启发式教学为主，落实活化“三维五环”课改模式，全方面构建高效课堂教学标准，精心设计教学过程，调动学生主动性、主动性，师生共同参与教学活动。
（二）精心选择和设计习题。重视习题针对性和经典性，紧紧围绕课程标准及教材；依据不一样课型合适加宽、加深知识广度和深度；既要有巩固基础知识练习题，又要有培养能力提升题。
其基础内容和要求以下：
1、学校任命各年级各学科备课组长。主备老师在集体备课前准备好教学案。
2、集体备课时首先说课，其它老师补充完善，在讨论基础上，达成“五个统一”，即统一课时划分，统一每课时学习目标，统一学案，统一预设学生自主学习后可能出现疑难问题及处理措施；统一课堂作业等。
3、落实老师帮扶制度。强化老师结对帮扶方法，营造团结协作、共同进步良好教改气氛。
4落实“四清（堂堂清、日日清、周周清、月月清）方法”（目标要求、关键难点、内容、作业、检测）以立即获取学情反馈，便于老师立即做出相关改善。
四、“教学案一体化
创建我校新集体备课模式即教学案一体化集体备课制度。“教学案一体化”集体备课以章节、单元为单位，全组老师同时钻研，分工主备，能充足发挥协作精神、凝聚集体智慧。形成系列教学案可有效减轻老师书写负担，能确保集体备课落实，更关键是将学生学和老师教在同一课时方案中得到表现，能让老师课堂教学更有效，学生课后复习有依据。“教学案一体化”集体备课是将教案和学案合二为一集体备课，备课时要考虑老师教，还要考虑学生学，其备课步骤为：
1、自研教材，分工主备：备课组每位老师事先对相关章节、单元全部内容认真钻研，然后依据备课组长分工对主备内容关键思索，查阅资料，写出初稿；
2、集体研讨，取长补短：个人对主备内容作关键讲话，大家补充、讨论、修正，在名师、骨干老师指导下，形成最好课时方案；
3、整理详案，形成系列：在形成最好课时方案基础上，各人就自己主备内容写出具体教学案（但要留有一定空白），分发给大家，使每人持有一套单元教学案；
4、修修补补，形成个案：执教者依据本身教学特点、风格和本班学生情况，在空白处对统一教学案修改和补充，成为自己课时教学案，然后施教；
5、教后反思，二次备课：施教后写下教学后记，备课组安排时间进行反思，对教学中出现问题作深入讨论，寻求处理措施，为提升下一次集体备课质量和各人教学水平打下基础。
6、学会成立了专门领导小组对“教学案一体化”集体备课进行检验和督促。
五、基础要求
（一）实施周前备课，方便在讲课有足够时间反复研究、琢磨，对不妥之处立即修正。青年老师必需认真备课，虚心向中青年老师请教。
（二）教务处每两周普查教案，并认真填写《老师备课统计》、《听课统计》。教研组长（备课组长）应常常性地普查抽查，结果记入老师业务档案。
（三）寒暑假期间，要讨老师写好开学后2周课程教案，并制订出新学期教学计划。上课前主动送交备课组长审阅；然后统一送交教导处审阅。
（四）每个科组每七天集体备课一次，以统一教学进度和要求，交流教学方法和经验。
（五）在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅老师备课教案。教务处每学期进行两次教案展评，并评选优异教案。对不能根据要求书写教案或教案不全，将依据量化考评扣分。

2、上课制度
为深入规范老师上课行为，努力提升课堂教学效果，经研究决定特制订以下制度：
1、老师上课要严格遵守课程表及作息时间，不经教导处同意，不得私自调课、停课，必需做到提前2分钟侯课，按时上下课。
2、每节课全部要依据纲领、教材和学生实际，做到目标明确，要求合适，突出关键，分散难点，讲授知识正确无误，教法灵活，重视学法指导。
3、主动尝试“三维五环”教学模式。自学问题具体明确，引导自学方法多样，学生自课时，老师立即巡视指导，提升学生自学能力，重视当堂落实教学效果，提升课时效益。
4、课堂教学引导自学不少于15分钟，精讲点拔控制在15分钟以内，当堂训练不少于15分钟。老师教学要使用一般话，语言表示正确、清楚，富有趣味性和感染力，板书工整、规范，富有条理性。
5、教书育人，把传授知识、培养能力和思想教育友好地统一起来。
6、充足利用电化教学手段，加强直观教学，理科要加强试验教学，培养学生观察、操作、分析和综合能力。
7、老师上课要精神饱满，态度严谨，衣着整齐，行为文明，课堂上不抽烟，不坐着讲课，不穿背心、短裤、拖鞋、短裙进入课堂，上课必需关闭通讯工具，上课期间不随便出入教室。
8、不得体罚和变相体罚学生，不得挖苦学生，伤害学生自尊心。

3、作业批改制度
为深入减轻学生作业负担，提升教学效果，特制订以下作业批改制度：
1、作业数量合适，难易适度，对不一样程度学生要县别对待，书面作业天天不超出1.5小时。
2、作业内容符合纲领、教材要求，围绕教学目标，符合学生实际。
3.作文每两周一次，数学、英语作业每七天5次，理化作业每七天3次，其它副科作业每七天2次。
4、语、数、英批改次数不少于总课时4/5，其它学科不少于3/5，作文每两周一次且全批全改。
5、作业批改要立即，注明批改日期，做到精批细改，提倡面改，杜绝错改，作文评语要合适，其它学科批改字迹要工整规范，要批注等级（优、良、中、差）。
6、作业能面批面改尽可能当面批改
7、学生作业能当堂完成尽可能当堂完成，尽可能不要占用学生休息时间。
8、批改作业要有统计，对作业中普遍存在问题、错误要做好具体统计，作为教导、评语、查缺补漏和改善教学依据，并要求学生立即纠正，理科作业学生要建立错题集。

4、教导制度
1、早、晚自习教导要严格遵守课程表和作息时间，不经教导处同意不得私自调整。
2、早、晚自习教导，老师要做到面向全方面全体，心中有数，目标明确，按时到岗，中途不得私自离岗，教导应热情、耐心，要依据学生类型，进行分类教导和部分教导。要抓两头，使优生拨尖，差生学有所得，有显著转化。
3、课外教导老师要安排教导时间，教导内容有具体要求，语、数、英每七天不少于3次，其它学科每七天不少于1次，并写出教导统计。
4、严禁利用自习时间、教导时间讲授新课。
5、教导处安排专员组织检验老师教导情况并做好统计，将检验结果纳入考评。

5、听课制度

1.坚持听课制度，校长每期不少于30节；中层以上领导不少于30节；三年教龄以内青年老师和教研组长不少于25节；一班老师不少于20节；听评课要有一定专题，不能满无目标，流于形式，听评课要和教研活动有机结合，以评促改，以评促教；听评课要有意识，要有专题，每个学期要着重处理多个问题；有听课统计。
2.坚持推门听课、集体听课、个人相互听课相结合方法，并认真做好听课统计。
3.坚持集体评课制度，相互学习，取长补短，相互提升。
4.每期组织1次学生评课、评教活动，并将评教结果纳入量化考评。
5.教务处对听课统计每个月检验一次，并将检验结果记入教学常规考评。
6.听课统计填写项目要全、规范，字迹要工整，要认真填写听后评价表。
7.不准弄虚作假照抄听课统计，一经发觉全校通报批评。

6、业务学习制度
1.老师学习采取集中学习和分散学习相结合方法，实施分年级管理。
2.每七天三下午课外活动为业务学习时间，年级每期组织业务学习和个人自学不少于20次。
3.严格遵守学习时间，不准无故缺席。
4.学习时要认真听讲，并做好笔记，严禁交头接耳，谈论和学习无关事。
5.老师要利用业余时间，加强业务学习，不停提升本身素质，每期业务笔记统计不少于20次，学校定时检验，纳入考评。
6.本期个人自学内容为《有效教学基础功一》，期底学校要组织考试，考试成绩纳入老师个人考评成绩。

7、教科研制度
依据素质教育和县、校相关科研兴校、科研立校要求，为确保学校教育科研工作有效开展，特制订本制度。
一、学校教务处工作职责： 
1、制订本校教育科研工作计划及课题管理措施，推进本校群众性科研工作开展。
2、组织本校教育科研课题立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题研究全过程。
3、吸收、利用、推广优异教育科研结果并立即将其转化为教育效益。
4、指导本校课题负担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作良好运作发明必需条件。
5、组织本校教育理论学习、培训工作，提升老师教育科学研究水平。
6、组织并管理本校科技教育活动。
7、管理本校图书室。
8、和教务处协调，指导和管理基础教育课程改革实施。组织老师学习课改理论，提升老师参与课改主动性，深化课程改革。
9、接收上级部门下达研究任务，帮助市、县级课题在本校实施和管理。
二、学校教育科研组织
1、制订本校十二个月一度科研工作计划。学校教务处应依据市、县教育科研远期、中期计划，结合本校教育工作实际，遵照“全方面落实教育方针，全方面提升教育质量”标准，制订切实可行科研工作计划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
2、搞好本校教育科研课题管理。学校教务处参考市、县教育科研课题管理措施制订出本校教育科研管理措施。使本校科研课题工作落实，任务明确，确保课题顺利实施。
3、学校教务处应大力营造学校科研气氛，在全校教职员中树立“科研兴教，科研兴校”意识。同时，经过教育科研活动提升老师业务素质。
三、学校科研课题管理
（一）、成立科研课题组
1、课题组设组长1人，课题组组员2—9人，其中“主研人员不
得超出5人。课题组组长必需是主研人员之一。
2、主研人员必备条件：①研究指导思想和研究方案或关键创新点提出者、研制者；②关键科学现象，规律或改革方案发觉、说明或制订者；③关键性学术疑难问题或试验、技术难点关键处理者。
3、主研者和参与者身份，可在课题结题时依据各研究者实际贡献最终确定。
4、课题组组长职责是：①负担并主持课题关键研究任务；②协调课题组组员力量，确保课题研究计划顺利开展；③加强上下联络；④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究经费。
5、课题组组长(副组长)应是主研者之一。
6、课题组可依据研究工作需要聘用研究工作顾问或指导者。
（二）、课题申报立项：
1、校级课题申报立项：由课题组向学校教务处提交书面申请，课题方案和研究工作计划。学校教务处对课题进行初审后提交学校科研领导小组审批，同意后即为校级课题。在学校开题会上颁发课题聘用书。
2、县级及以上课题立项：
①由学校教务处向县教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案等相关资料。
②审查经过并开出立项通知书项目为县级或以上课题，末经过仍作为校级课题。
（三）、课题开题：
l、课题开题工作是—项严厉慎重工作。开题工作由学校教务处和课题组共同完成。课题负担人要认真修改和完善课题方案，并准备好以下材料方可开题：
  ①课题开题通知；   
②课题背景材料(或调查汇报)；   
③课题方案；   
④课题研究工作计划；
⑤前期研究小结。
2、开题过程：
①宣读立项通知；
②课题背景介绍；
③介绍课题方案；
④宣告课题研究工作计划；
⑤前期研究小结；
⑥课题咨询和论证；
⑦开题会总结。
3、课题开题应视其研究领域邀请相关人员参与开题会，会议包含问题要有统计，会议全部材料均应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。资料一式两份，由教务处和课题责任人保管。
四、科研课题整理
  一、教改科研（课题）资料。（以下资料由课题组搜集整理归档备查）   
1.课题申报立项资料：（1）课题研究方案；（2）课题立项申报表（申请书）；（3）课题立项审批文件。   
2.课题研究过程材料：（1）实施计划（工作阶段计划）；（2）研究工作阶段小结；（3）阶段性结果（调查汇报、教案、专题论文、经验文章等）；（4）研究工作原始资料（研究工作统计、文件资料摘录、学生作品、研究活动音像统计等）
3.结题资料：（1）课题研究汇报；（2）课题研究工作汇报；（3）课题研究测查汇报；（4）课题结题评审申请书；（5）课题结题评审意见。
4.课题结果评奖资料：（1）课题结果评奖推荐书；（2）课题结果获奖证书。  
二、重大研究结果资料     
在全国、市及县级获奖课题研究结果
五、教育科研课题组理论学习和交流
1、现代科学理论是教育科研先导，重视教育科研工作理论学习和理论经验交流是教育科研工作起点和质量关键确保。
2、理论学习和交流工作应该依靠理论水平较高、同时有一定理论学习能力，并能主持理论交流工作干部和老师共同进行。
3、学校开展教育科研工作，不得忽略教育教学理论和教育科研理论学习，每学期最少开设1次以上理论专题讲座，每年最少组织开展1次以上理论研讨和课题研究交流活动。
4、县校级骨干老师应走在理论学习和交流前列，每年应有一定理论学习和交流结果（体会），应将其理论水平纳入骨干示范作用考评评选中。
5、理论学习和交流应做到“四有四用”，“四有”是指有计划、有专题、有主讲人、有形式；“四用”是指用于教研、用于教学、用于发展、用于创新。
6、理论学习和交流应做到准备充足、资料充足。学校要高度重视老师继续教育和理论素养提升，要立即提供老师理论学习资料，努力争取做到老师人人皆有，随时可阅读。   
老师优异论文、发表文章等来自于身边、可学习借鉴素材，应做到有目录、有复印件、有个人档案，应广泛宣传学习。
六、教育科研课题研究阶段性总结评选
1、教育科研工作应坚持有始有终、重视过程管理标准，各项教育科研工作均应有计划地实施；在学期或研究工作阶段结束时，组织总结评选活动。
2、教育科研阶段总结评选宗旨是肯定前期（或前阶段）工作成绩，分析取得成绩关键原因，总结并继续发扬有益经验；同时对照计划中工作目标和要求，寻求存在不足或失败原因，便于立即改善。
3、教育科研阶段总结评选方法能够多个多样，召开会议、测查、部分分析等均可，但应该做到有资料、有事实证据、有标准，有奖惩意见。
4、学校结合本校实际，建立和不停完善评价教育科研阶段总结评选标准，不停规范教育科研阶段总结评选工作。
5、学校教育科研阶段总结评选工作标准上由课题组组长负责具体组织实施。
6、学校教务处对教育科研阶段总结评选中涌现优异经验立即宣传、报道并推广，促进学校教育科研工作深入开展，取得更大结果。和此同时，学校教务处帮助责任人员提炼结果、提升理论水准，逐步形成自己特色。
七 、科研课题结题评审
1、课题研究完成后，由课题组提出申请结题，并按要求提交结题验收所需全部相关资料。资料包含：课题研究方案、课题立项通知书、阶段性研究计划、阶段性研究总结、年度研究过程统计手册、研究工作汇报、研究结果汇报、效果检测汇报、相关问卷调查及调查汇报、论文及叙事文章复印件、相关获奖结果材料等。
2、结题验收由上级相关部门安排，组织人员进行，学校及相关部门应给大力支持、协调，并作出妥善安排。
3、结题验收合格课题，将依据学校相关要求给补助或奖励。合格课题有权参与各级组织评审，参与竞赛等。

8、考试制度
考试是教学管理中关键步骤之一，考风建设也是学校基础建设之一。健全考试管理制度，是确保考试工作客观、公正、正确地检验教学质量，促进教风建设、学风建设基础条件，对于严格教学管理秩序，发明良好育人环境，培养高质量人才含相关键现实意义。
考试工作组织和领导
一 、领导机构：
1、 成立考试领导小组。领导小组由：校长、副校长组成，校长任组长。
2、校长负责全方面考务工作。对考试工作实施领导职责，研究安排考试相关工作，协调处理考试过程中相关事宜。
  二、工作机构：
  1、考务组。由副校长、教务处主任、教导员组成。副校长任组长、教务主任任副主任。
  考务组关键职责是：
  （1）依据上级和学校安排和要求，制度考试工作安排。
  （2）组织召开专题会议，宣告分工，安排考试相关准备工作。
  （3）考前前一天主持召开考务会，培训监考人员和工作人员，讲解和强调考试过程中应注意相关事宜。
  （4）考前对相关准备情况进行认真，确保每个步骤工作到位就绪。
  （5）负责考试全过程组织、检验和指导，提供咨询，协调处理相关事宜。
  （6）严格组织好试卷分发、收交、检验、装定、管理等关键步骤工作。
   2、安全保卫组。由政教主任、政教员、门卫、值周人员组成，政教主任任组长。
    安全保卫组关键职责是：
   （1）负责校门口值班检验，严禁闲杂人员进入考点。
   （2）负责教学楼内外巡查，维护安全和纪律。
   （3）负责搞好室内外环境卫生。
   （4）和其它部门配合做好突发事件处理。
  3、后勤服务组。由总务处主任、后勤人员组成。总务主任任组长。
   后勤服务组关键职责是：考前认真检验各个考场桌椅、灯光等情况，若有破损，立即维护和配置，确保考试不受影响。

9、监考制度
学校在职老师是监考老师基础组成队伍。每位老师全部有义务参与监考工作。监考老师要认真实施《监考人员职责》。
1．考试前，班主任及任课老师要做好学生考前纪律教育工作，班主任考前做好试场及座位安排。
2．监考工作由学校统一合理安排，监考老师必需将监考工作作为正常教学任务完成。
3．监考老师职责是：维护考场秩序，严厉考试纪律，组织考生入场、入座，分发试卷，初稿纸，填写考场纪录，考后收齐试卷交教导处或相关组室清点。
4．考试前20分钟监考老师到校，考前10分钟进考场，督促学生做好考前准备。外语听力播放老师考前10分钟到广播室做好播放准备工作。
5．监考老师监考时思想要集中，不能带书籍、报刊、练习册等和考试无关材料进考场。
6．监考老师若有特殊情况，（公假、病假、事假等）须事先向教导处请假，不得无故缺席。
7．监考老师不能私下调换监考场次，若需调动须经教导处同意并立案。
8、监考人员不念题，对试题内容不作解释，但对印刷文字不清之处应予说明。
9监考人员要严格实施《考场规则》，严厉处理违纪行为。考试完成，将试卷按要求装订，并封闭好考场。
10、监考人员在考场内不准吸烟，不准阅读报纸，不准谈笑，不准抄题、做题，不准玩手机，不准将试卷传出考场，不准擅离职守。
11、监考人员有权阻止非本考场监考人员及其它无关人员进入考场。
12、监考人员不得自行决定延长或缩短考试时间。