教学质量监控和评价标准体系.docx
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1、教学质量监控体系及评价体系一、指导思想教学质量中等职业教育发展关键,是中职学校教育生命线。健全教学质量监控体系对学校教育教学质量提升十分关键。相关全方面提升中等职业教育教学质量若干意见明确提出:“中等职业学校要深刻认识全方面提升教学质量是实施科教兴国战略肯定要求,也是中等职业教育本身发展客观要求。要认真落实国务院相关提升中等教育质量要求,切实把工作关键放在提升质量上。”构建科学、合理、有效教学质量监控体系应以现代教育理念为指导,以制度建设为根本,以不停反馈有效信息为基础,同时,建立和教学质量监控体系相适应制度,从而有效地确保中职教育教学质量持久提升。为了加强学校教学质量监控,以提升教学质量为关
2、键,以培养高素质技能型人才为目标,把教学过程各个步骤、各个部门活动和职能合理组织起来,形成一个任务、职责、权限明确,能相互协调、相互促进有机整体,形成教学质量监控长久有效运行机制,依据教育部中等专科学校、职业技术学院、成人高等院校教学管理关键点和相关全方面提升中等职业教育教学质量若干意见文件精神,制订本实施措施。二、教学质量监控体系组成(一)教学质量目标系统 教学质量目标系统包含学校定位和办学思绪、学校人才培养总目标、专业人才培养目标、教学团体建设目标、办学特色目标、规模层次目标、发展目标等。(二)教学质量监控组织系统由学校、处室、专业部、教研组、学生教学信息员四个层次组成。1、学校教学质量监
3、控和管理机构关键包含教学副校长、学校教学质量监控领导小组、学校教学督导组、学校教学质评小组、教务处、专业部和教研组等相关机构。校级教学质量监控在整个教学质量监控体系中起主导作用,教务处起关键作用,它在分管副校长领导下对全校教学工作进行组织和调度,是学校教学质量监控组织者和实施者,是监控体系运行职能部门。(1)教学副校长职责:1)主持学校教学质量监控日常工作;2)主持制订多种教学质量监控方案、体系及文件;3)主持召开教学质量监控工作会议;4)组织相关人员学习国家教育方针、政策、法规,开展教育理论、教学改革、教学评定研究;5)在校长办公会议上,对学校教学工作提出意见和提议;6)完成校长交办其它工作
4、。(2)、学校教学质量监控领导小组职责1)领导和组织全校教学质量监控工作;2)依据学校相关文件,统一领导学校教学质量监控体系制订、修改和实施;3)组织、协调学校教学督导组、学校教学质评小组、教务处、政教处、招生就业处及各教学单位等部门在监控体系中工作关系;4)监督各处(室)及教学单位等部门实施学校教学质量标准情况;5)对教学质量监控中发觉问题进行研究,提出整改意见,并监督落实;6)对重大问题向学校提出意见和提议。(3)、学校教学督导组职责1)负责学校教学督导日常管理工作;2)制订教学督导和评价相关制度;3)聘用社会、行业人员参与教学督导工作;4)制订相关教学督导和评价计划并督促实施和总结;5)
5、深入课堂听课,并对听课对象作出评定和写出评语;6)负责教学督导和评价工作信息、资料、数据搜集、分析、整理;7)教学督导和评价信息反馈。(4)、学校教学质评小组职责1)制订教学质量评价系统和评价措施;2)审定老师课堂教学质量评价结果;3)接收老师相关教学质量评价申诉。(5)、教务处于监控体系中关键行使下列职能:1)制订学校各项教学工作质量标准或规范;2)制订老师教学工作规程,并监督实施;3)制订学校专业建设、课程建设、试验、实训基地建设等教学基础建设计划,并负责提出专题评价标准;4)负责审定教学研究课题立项,进行校级优异教学结果奖评选;5)组织制订和建立保障教学质量规章制度和管理文件;6)制订学
6、校教学工作评价方案及指标体系;7)依据教学质量监控和评价中发觉问题,制订整改方法和建设方案,并监督实施。2、专业部教学质量监控管理机构包含专业部教学督导小组和听课小组,其在教学质量监控过程中起主体作用,其关键职责是:1)依据学校下达教学质量监方案制订本部门质控计划,开展评教、评管、评学工作;2)负责对本专业部教研组、老师教学质量监控,自行完成教学质量等级初步确定; 3)负责组织对学生学习状态和效果评价; 4)负责组织召开学生座谈会,了解教学情况; 5)对本单位评价中发觉问题进行分析研究,提出整改和建设方法,实现“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”目标; 6)接收学校对教学工作检
7、验和指导。 7)负责相关教学督导和评价工作信息、资料、数据搜集、分析、整理;3、各行政处室(1)、教导处职责 1)负责学校课堂教学督导日常管理工作; 2)制订课堂教学督导和评价相关制度; 3)制订课堂教学督导和评价计划并组织实施和总结; 4)督促各系(部)开展课堂教学督导工作; 5)负责课堂教学督导和评价工作信息、资料、数据搜集、分析、整理; 6)负责课堂教学督导和评价信息反馈。 7)抓好师资队伍建设和管理工作,包含师资引进和培养、专业技术职务评审和聘用等; 8)制订师资队伍建设总体计划和年度计划,依据需要合理配置师资; 9)做好相关学校师资队伍建设和管理信息、资料、数据搜集、整理、分析; 1
8、0)依据相关反馈信息做好师资队伍建设和管理调控工作; 11)做好兼职老师聘用、培训计划,建立一支专兼结合、素质较高教学团体; 12)加强管理人员业务和管理理论培训,依据不一样岗位需要,建立相对稳定教学管理队伍。 (2)学生教学信息员:做好学生学风及第二课堂教育调控工作。(三)教学质量标准系统 质量标准系统就是各关键教学步骤质量标准集合。各关键教学步骤指理论教学(备课、课堂教学、作业和教导答疑、考试和考查等步骤)、实践教学(试验实训、社会实践、见习、毕业实习)等步骤。要制订备课、理论课堂教学、教导答疑、作业批改、试验教学、实习、考试和考查等各个步骤教学质量标准,制订教材建设和选择、专业建设、课程
9、建设等质量标准。 实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学纲领中对实践步骤要求进行教学。重视实践教学内容改革,加强现场模拟教学组织和设计,训练学生基础技能和应用能力,规范实践教学考评措施。(四)监控运行系统 监控运行系统指教学质量监控过程中制度集合。教学管理制度是进行有效监控先决条件,针对教、学、管三个层面每一个步骤要制订完整管理制度,切实确保做事有准则,处理有标准,做到“有法可依”。要建立教学质量第一责任人制度、教学例会制度、新老师岗前培训和导师带教制度、老师任课资格审批制度、教学常规检验制度、教学督导制度、听课制度、考评制度、毕业生质量跟踪调查制度等规章制度。1.教学质量第一责任人制度。
10、 学校教学质量第一责任人是校长。作为学校第一责任人,应含有优异职业教育理念,全方面落实党教育方针,确保教学工作在学校各项工作中中心地位,依据社会对人才需求,适时提出和调整学校人才培养目标、人才培养模式及人才培养远景计划,审定教学质量监控方案,保障教学质量监控体系确实立和正常运行,定时召开学校党委会、校长办公会议专题研究教学工作。学校各处室、专业部第一责任人为处室主任、专业部主任。应实施并落实学校总体教育教学计划,有效确保学校教学工作在本校各项工作中中心地位,切实保障学校教学工作通畅运行,抓好教学质量定性定量考评,定时召开教学工作会议,明确、强化教研室主任职责,立即研究处理教学中出现新情况、新问
11、题,确保教学质量不停提升。2.教学例会制度。学校党委会或校长办公会议每两个月最少召开一次专题会议,研究教学问题。分管教学校长每一到两周召开一次由教学管理部门责任人、各专业部主任、教研组长参与教学工作会议,研究布署相关教学工作。教务处应帮助主管教学校领导定时和不定时地召开专业部主任及公共课教研组长教学工作例会或专题工作研究会,了解、协调和处理教学计划实施过程中出现多种问题。各专业部要定时召开专业教研组长会议和任课老师会议,立即掌握教学过程情况,总结和交流教学工作和教学管理工作经验,立即研究处理教学过程中出现问题。3. 新老师岗前培训和新老老师结对子制度。每十二个月新进老师全部要参与学校组织青年老
12、师岗前培训,掌握教育科学基础理论,了解教学规律,明确老师职责和义务。培训合格后,教研组为其配置结对子老师,制订岗前培训计划。在才老老师指导下,参与拟开课程教导、答疑、讨论课或习题课、试验实训课等教学步骤,根据拟开课程教学纲领要求,较熟练地掌握课程基础内容、关键和难点,基础熟悉全部教材,初步掌握教学方法和教学手段,了解各教学步骤工作程序,写出讲稿(教案)。须进试验实训室,参与试验实训室管理工作或到临床一线参与实践工作。新老师在正式上岗前,由本人填写新老师上岗试讲审批表,经结对子老老师签署意见后向教研组提出申请,并进行试讲,经全体同行认真评议,教研组长同意,专业部领导审定认可后填写任课资格审批表。
13、4老师任课资格审批制度。为确保教学质量,维护正常教学秩序,学校实施任课老师资格审查制度。无教学经历第一次开课老师、非老师编制,但含有中级以上职称资格人员、跨专业开课老师、新老师均需填写任课资格审批表,并进行试讲,审查经过后,方能开课。5新生素质调研制度。全方面了解学校新生综合素质情况,为调整教学计划、教学内容、教学方法、进行因材施教,有针对性地开展学生管理工作提供科学依据,提升学校人才培养工作质量和水平,为学生成长成才及就业提供服务。采取问卷调查等方法进行,要立即搜集资料,进行整理、汇总、分析,形成调查汇报并反馈相关职能部门。6.教学常规检验制度。教学检验采取日常教学检验和定时教学检验相结合方
14、法进行,全方面立即地了解全校教学运行状态,以达成稳定教学秩序目标,真正做到常抓质量不松懈。日常检验:以各级人员听课、抽查教学进度、教案、教学秩序、老师上课、试验实训设备、学生出勤为主,不定时召开老师或学生座谈会,了解和教学相关情况。定时检验:期初检验、期中检验、期末检验。在各系部自查基础上,由教务处进行抽查,并立即进行反馈,严格实施教学管理制度,抓好整改方法,以确保稳步提升教学质量。7.教学督导制度。建立学校教务处、专业部二级教学督导机构,建立教学督导双向(校领导、管理部门、老师)信息反馈机制,重视发挥 “导”作用,在 “督”过程中发觉问题、分析研究,提出切实可行整改方法和方案。充足发挥教学督
15、导组对全校教学工作监督、检验、评价、指导和咨询等作用。8.听课制度。加强关键教学步骤检验监控。开展听课评课活动促进教学质量提升,有利于老师间相互学习和提升,有利于各级领导检验工作,立即了解教学情况,为老师考评提供依据。学校主管教学领导及教务处长、系主任、教研室主任应定时深入课堂听课(包含试验实训课),全方面了解老师教课和学生学习情况,立即处理存在问题。教研室应组织老师之间相互听课。听课人员必需认真填写听课统计,并经过合适路径将听课意见立即反馈至任课老师。9.考评制度。建立教学质量检验考评制度,并制订科学、可操作老师教学质量评定指标体系。全校教学质量检验每学期进行一次,由教务处组织实施。10.毕
16、业生质量跟踪调查制度。建立毕业生质量跟踪调查制度,目标是经过了解学校毕业生在走向工作岗位后思想品德、专业技能和专业知识综合利用和适应工作程度和上岗资格证书经过率等情况内容,达成了解学校教学质量水平,立即调整专业设置和专业培养计划,有针对性地改善学校教育教学工作目标。毕业生质量跟踪调查关键是经过走访用人单位,听取用人单位意见和提议,开展问卷调查,掌握毕业生相关情况,对其中关键情况进行统计、分析,并撰写相关调查汇报供学校决议参考。(五)教学质量监控信息系统教学质量监控信息系统就是要建立教学质量信息库,搜集、整理、分析教学信息、资料和数据。1、信息搜集渠道:一是学校领导、督导室、考试中心、教务处,招
17、生就业处领导、专业部领导等人员听课检验;二是期初、期中、期末教学检验;三是各类教学质量评价;四是学生意见反馈;五是在校园网教务处主页建立教学信息留言板和信息电话,教务处有专员搜集相关信息;六是召开师生座谈会;七是毕业生和用人单位信息反馈。2、信息处理。因为搜集到信息,现有反应事物本质,也有属于表面现象,有是真实可靠,也有虚假不实,所以必需经过“去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”加工整理,使感性认识上升到理性认识。在这个基础上所形成评价意见更为深刻,向被评对象反馈信息更有说服力。3、反馈信息。教务处将搜集来教学信息加工处理后,分类进行反馈。其中老师理论课、实践课教学评定分数及教学事故3种信
18、息只在有限范围内反馈,其它信息则公开反馈。三、教学质量评价系统 教学质量评价系统是指各关键教学步骤评价方案集合。是确保教学质量监控体系完善关键步骤。包含理论教学、实践教学、教学管理质量、学生学习质量、专业建设、课程建设、教研室、试验室、考试和考查、毕业实习等各个教学步骤质量评价系统。 教学评价是教学质量监控体系关键,是教学质量管理中心工作之一。开展教学评价应根据“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”指导思想,建立健全各类教学评价指标体系,形成规范、科学、合理、可操作性强评价指标。1、老师课堂教学质量评价方法 课堂教学质量评价采取定性和定量相结合,分三个层次测评,即学校质评小组、教
19、学督导及听课小组和学生评价。对老师,试验人员和见习带教人员用对应评价标准分别进行评价,输入电脑后统一给予分值,其中学生评价占50%,同行评价(教学督导、听课小组)占30%,学校质评小组评价占20%。2、做好评教、评学工作 一是立即召开学生教学工作座谈会,听取、搜集学生对学校教学工作和老师教学质量、情况汇报;二是经过听课和各教研室教研活动开展评教、评学活动;三是老师开展评学活动,经过座谈会、老师对所讲课班级评价和记“教室日志”等形式进行。 经过教学质量评价活动,使每位老师更了解自已教学、工作情况,促进师生相互沟通,加强老师及教辅人员工作责任感,充足发挥自已优势,扬长避短,改善教学方法,深入提升教
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- 教学质量 监控 评价 标准 体系
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