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原文地址：学校教学管理制度汇编作者：良师益友目录
1.学籍管理制度
2.教学常规
3.老师备课条例
4.课堂教学质量评价细则
5.教学档案管理制度
6.相关教研组活动相关要求
7.相关老师集备活动相关要求
8.相关严格考试相关要求
9.教育科学研究课题管理措施
10.教育教学论文管理措施
学校教学管理制度汇编
学籍管理制度
依据省、市中小学学籍管理暂行条例文件精神，结合我校实际情况，对一般初中学籍管理相关问题做以下暂行要求。
一、学籍：新生应依据市教育局和区教育局就近入学安排，按时到校报到,办理入学手续。因故不能准期报到，须持相关证实在开学前向学校请假。如开学后两周内不到校办理入学手续，视为自动放弃；新生办理入学手续后，由学校按统编学号次序填写“在校学生注册立案记录表”和初步学籍电子文档，并在要求时间内报上级教育主管部门审查，经教育主管部门审核验印，新生学籍才能生效，不然一律无效。对全部在籍学生须按要求时间和要求，建立学生对应年级学籍档案。学籍档案由学校长久保留，未经教育主管部门同意，不得移交其它单位。
二、转学和借读：①市内转学，初中新生入学后十二个月内标准上不得转学，确属因搬迁或户口迁移，居住地和注册学校距离超出4公里（或8站），要求转学初中学生，经教育主管部门同意或转学到居住地周围通常学校就读，学生办理正式转学手续。②因户口迁移由本市转往外地，转往外地学生，应持户口迁移证实和接收学校接收函及教育主管部门意见向转出学校提出申请，经学校同意后，到教育主管部门办理转出审批手续，最终到转出学校提取学籍档案，接收函留转出学校存档。③因户口迁移由外地转往本市，由外地转入学生，由家长持学生常住当地户口、转学证实、学生档案，到就近学校联络，经学校审查同意盖章后，再到接收学校教育主管部门办理转入审批手续，经教育主管部门审查同意后方可入学。
三、到注册学校以外其它学校就读初中学生，称“暂读生”。
标准上学校不许可学生到她校暂读，若有特殊情况，须由家长向暂读学校提出书面申请，填写“暂读学生申请表”并经双方学校审查同意后，再到教育主管部门办理审批手续。经教育主管部门审核同意后，方可到她校暂读。学生到她校暂读，学籍仍保留在原注册学校。暂读学校须为暂读生建立暂读学籍档案，在暂读生回原注册学校毕业时，暂读学校应立即将其暂读学籍移交原注册学校。注册学校须依据学生暂读学籍档案为学生建立完整学籍档案和毕业生档案。暂读生毕业成绩统计在原注册学校。毕业证书由原注册学校核发，暂读生升学不得列入原注册学校保送范围。
对经教育主管部门直接同意安排符合转学条件学生，学校不得拒绝接收。对现役军人、部队转业干部儿女应优先照料入学；对残疾学生，应特殊照料。
四、休学和复学：在校学生因病或其它特殊原因需要休学，由学生家长持区、市级以上医院诊疗证实、原始病历，向学校提交书面申请，经学校审查同意，填写休学证实并报上级教育主管部门同意后，可予休学。休学期限通常为十二个月，休学期满仍不能复学，应持医院证实，续办休学手续。
毕业年级学生通常不办理休学手续，确需休学，应持区（市）级以上医院诊疗证实、原始病历，经学校校长、教导主任和班主任签字后，到教育主管部门办理审批手续。学生休学期满，须按期复学。复课时，首先向学校提出复学申请和原休学证实信及医院提议复学证实，经学校审查同意后，报上级教育主管部门同意并重新注册，方可复学。
学生除丧失学习能力者外，不得中途退学或辍学，确实丧失学习能力，必需由家长申请，并提交区（市）级以上医院证实，经教育主管部门同意，学校方可开具退学证实，准予退学。
五、毕业、结业、肄业：学生修业期满，经考评德、智、体等诸方面均达成合格标准，准予毕业，由学校发给毕业证书，毕业证书编号和学号要一致。
有下列情况之一者，不能发给毕业证书，只能由学校发给结业证书。
初中：①语文、数学、外语三科中有两科不及格者②语文、数学、外语三科中有一科不及格，政治、物理、化学有两科不及格者。③语文、数学、外语三科均及格，其它学科（含历史、地理、生物结业考试成绩）有四科以上不及格者。④学生思想品德评定不及格者⑤受过校级处分，6月底之前未撤消处分。
对未参与毕业考试或中途离校者，一律不发给毕业证书，可发给学历证实。
学历证书遗失一律不予补办。必需时本人可向毕业学校提出申请，学校核实原始档案后，可依据相关要求如实出具证实信。
六、一般中学编班人数：初中每班人数根据区教育局相关要求进行，特殊情况由区教育局基教科科同意再行办理。
七、请假：1.在校生每学期开课时，应按时到校。因病、因事不能按时报到者，应办理请假手续；超出30天未到校，而又没办理请假手续者，学校不出示任何证实。
2．平时请假：学生因病、因事不能到校上课者，要凭医院诊疗和家长证实办理请假手续。
请假一日由班主任同意；
请假一周至两周之内由教导处同意；
请假两周以上由校长同意。
对连续旷课30天或在学期内累计旷课节数达成180节学生班级应做好学生工作，通知家长和小区配合学校做好学生工作。

教学常规
教学常规是教学行为规范,是教学规律和基础要求在教学工作中集中表现。我校任课老师要严格根据教学常规进行教学活动，现将部分关键教学步骤列出具体要求，请实施。
一、认真学习课程标准
1、课程标准是国家对学科具体要求，含有法规性质、任课老师要认真研究，认真思索消化、认真落实实施。
2、任课老师每年、每学期、每单元至每课时，全部要根据课程标准要求标准,提出教学目标和要求，认真编制教学计划和安排教学内容，尤其是毕业班任课老师在编制复习计划时更应依据课程标准，落实复习工作。
3、任课老师对课程标准学习要求做到两点
①深刻了解课程标准序言部分，明确学科课程标准要求学段性目标。教材编写标准和教学方法上要求。
②掌握课程标准对教学内容、每个课题知识体系和知识点分布和教学要求和要求。
二、通读学科教材，吃透教学内容
1、任课老师要通读学科全部教材，了解课程标准要求中学范围内知识板块，对教材习题、试验全部要提前习作、方便在实施教学过程中合理安排。
2、老师在开学前应仔细、认真研读本学期教材内容并查阅相关资料，提倡老师做读书摘记和资料卡片。备课组应依据课程标准要求结合教材内容研制教学计划和课时计划。
三、做好计划
1、老师要依据学校和教研组计划，结合学科及学生实际情况。在每学期第二周完成自己教学工作计划，在教研组交流，交教研组长审定，报教导处存档。
2、教学计划关键内容有：
①怎样落实、落实学校及组计划所提出要求
②本学期要达成教学目标、完成目标方法具体方法立即间安排
③进行教学试验课题及实施方案
④学生情况分析、分类推进目标和方法
⑤教学进度
⑥其它
四、认真备课
1、每个老师全部要做好课前准备，备好课才能上课，假期要提前备好二周课、平时要提前备好一周课，每学期教研组协同学校检验三次备课笔记、每学期期中之时进行一次备课笔记展评，评选最好备课笔记。
2、备课要做到以下几点：
①吃透两头、明确教学内容在整个教材系统地位、关键，难点及相关联知识，吃透学生，清楚学生基础和可能出现障碍。
②研究教法，指导学法，备课时要仔细推敲教学方法，对知识导入、分析至分解总结要按认识规律使学生易于接收，不能照本宣科，要指导学生对知识从不一样角度去认识、了解、巩固、应用，落实到学生。
③精心设计教学每个步骤，要尤其重视复习提问、试验、巩固新课和作业等多个步骤。
④做好演示和分组试验准备，课前要预演熟练，确保课堂教学成功。
⑤写好备课笔记，备课笔记要按课编写，要有章节，有内容、教学目标、讲课过程具体实施方案。还要有有教法、板书设计或试验穿插，每个步骤安排立即间分配。备课笔记要规范化，要预防备课内容只有知识提要，尤其是复习课旧知识简单反复，要注意知识系统化，结构化，查漏补缺。
3．集体备课。同年级两人以上任同一学科要组成备课组，在个人备课基础上集备，认真填写集备统计。
集体备课要定时间、定内容、定中心讲话人。在内容上要统一进度，统一教学目标，统一内容（关键、难点）统一作业、课外练习和单元测试，集体备课时要充足研究教法和学习困难生教导及分类推进工作落实。
任课老师要主动参与市教研活动。并提倡老师开展互听互评活动或去外校参观学习。教研组要定时检验集备情况，落实集备质量。
五、努力上好课（课堂教学要落实）。。
1．课堂教学是教学关键步骤，上好每节课是任课老师最根本职责。课堂上任课老师要全方面负责、妥善处理课堂上发生问题，不能推卸责任放任自流。不准任意缺课和不给学生上课，不准随意撵学生出教室，体罚和变相体罚学生。
2、任课老师要努力争取达成课堂教学基础要求是：
①目标明确，要求恰切，教学活动紧紧围绕教学目标。
②讲授正确、系统，并能揭示知识结构特点和规律。
③关键突出、主次分明，有条不紊，步骤严谨。
④教法灵活。切合实际，努力调动学生主动性。
⑤技学语言纯净，正确，精练；简练明快，严禁随意讲部分不理性语言。努力争取讲课生动、形象，富有爱好，对学生要“晓之以理”“示之以形”“动之以情”。
⑥板书工整、规范，条理清楚，便于学生了解记忆。
⑦充足使用直观教具。课堂演示要规范、熟练，主动开拓，培养学生动手、动口、动脑能力。
⑧教态端正，满腔热情，管教管导，严格要求，分类指导，从严训练，按时上课，按时下课。
六、批好作业
1．部署作业和批改作业是教学工作关键组成部分，任课老师要经过部署作业、复习巩固新学知识，经过批改作业了解学生情况、指导学生学习，所以，任课老师要细心安排和认真批阅作业。
2．部署学生作业目标性要明确、要有层次、份量要适度，要使不一样类型学生全部能得到比较充足练习，全部部署给学生作业，老师要亲自做一遍，对难度较大题目老师可合适提醒，学生作业要从严要求，要求学生独立按时完成，解题要规范化，书写要工整、清楚，立即更正错题，要把学生作业成绩做为学生总成绩考评关键组成部分。
3．老师应认真批改作业，要求全收全批，提倡对部分学生面批，批阅作业时不仅要判正误，而且从育人角度上给学生指点评语。对学生错误给负责，落实纠正，使学生学得悉识，受到教育。对学生进行较为充足指导，排除她们学习障碍，使师生思想得到交流。所以，任课老师全部要十分重视。
七、课外教导
1．课外教导时间，包含早、晚自习，要在教导处和班主任协同下组织好。
2、教导学生要有计划、有准备、分类指导要做到人员落实、时间落实、内容落实，提升针对性，增强效益、切实处理问题。
八、一般话水平
一般话水平水平全部达成二级乙等以上，老师和老师之间、老师和学生之间、老师和家长之间语言交流全部要使用一般话，老师教案、作业批改用语、编写讲义、试卷、板书、学生评语等，必需使用规范字.全体教职职员在校园内、办公室、教室内必需使用一般话。
九、严格考试
1．学生考试是监测教学效果关键手段、也是指导督促学生学习有效方法，只有严格考试，才能有效地达成目标、要求任课老师认真进行。
2．考试方法包含：随堂检测、单元或章节评定、期中、期末考试、会考、毕业考试等，任课老师应重视平日成绩考评，方便查缺补漏、立即纠正存在问题。
3．命题要依据课程标准，教材要求，根据一定层次和百分比组织好试卷、题目标主观考查目标要明确，答案要确切。要提升考试可信性和权威性。期中、期末非统考试卷要经过教研组和教导处审定。
4、认真组织监考。任课老师要严格实施考场纪律，教育学生诚信考试，严厉处理违纪情况，对考试作弊者除本科试卷判零分外，学校并给通报批评。对监考不负责任，玩忽职守者要给批评教育。
5、认真阅卷，严格实施评分标准，不随便改变标准，乱提分数。要认真负责做好试卷分析，试卷分析要归入老师教学档案。
十、由学校和教研组、考评小组每年对老师德、能、勤、绩进行考评，考评结果计入老师档案。
老师备课条例
认真备好课是上好课基础和前提，是提升教学质量第一个步骤，不备课就上课或不认真备课应视为渎职行为。为此，根据上级要求制订我校老师备课条例作为老师年底考评一项内容。
一、开学初应根据上级部署要求和进度，认真安排本学期各项教学活动，按时上交教学进度表。
二、任课老师必需依据教学课程标准、新课程标准、教材和学生实际进行学期备课、单元（或课题）备课、课时备课，并认真、工整地写出标准教学案，并逐项填好备课笔记各项内容，要作到“六备”，即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。
三、单元备课：要确定单元教学方案，掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学关键内容，努力争取钻透“五点”，即关键、难点、知识点、能力点和德育点。
四、课时备课：编写课时教案，老师上课必需有教案。青年老师要写具体教案，老老师每学期应写出一定数量精品教案。
1、教案必需有以下内容：教学目标、关键、难点、教学过程（包含设计老师活动和学生活动内容）、教学方法、课堂练习设计、板书设计、作业部署、讲课日期、课后记等，各项内容必需逐项填写。
2、课时教案重中之重，是要精心设计突出关键，突破难点，处理三易点措施（三易点：学生易错、易混、易漏知识点）。
3、课后记应包含效果分析、改善设想、学生作业情况分析等。教第一轮课或新课程老师每节课全部应有详尽课后记。
五、坚持集体备课制度，老师要在个人备课基础上，主动参与集体备课，深入领会课程标准，提升备课质量。教学方法不要求统一，但必需交流探讨，方便相互借鉴；教学进度、课堂练习、课外作业和教学用书在同一层次学生间必需统一。
六、学校教导处将在每学期期初、期中、期末进行备课笔记检验，并随时抽查中学二级、三级青年老师备课笔记，评选最好教案，作为学校对老师考评依据。

课堂教学质量评价细则
为坚持全方面教学质量观，关键考察学生学习效果，促进老师不停更新教学观念，钻研教学内容，改善教学方法，提升教学基础功，努力提升自己教学水平，特制订此教学质量评价细则（100分）：
一、教学目标确定（10%）
1、教学目标内容符合课程标准（5分）；
2、教学目标层次符合课程标准（5分）.
二、教学要求及效果（40%）
1、科学性：教学内容传授正确无误，学生了解正确、完整、条理清楚（10分）；
2、情感性：充足挖掘、利用教学内容情感原因，学生思维活跃、情感共鸣（10分）；
3、实践性：学生在道德行为、实践方法上得到指导，创新精神符合实践能力得到提升（10分）；
4、时代性：师生举例新、近、实、活，提升学生取得新知识、新信息能力（10分）.
三、教学方法选择（15%）
1、创新性：老师能从教学内容和学生实际出发，选择最好教法（5分）；
2、启发性：引导学生探究，引导学生讨论，激励创新和实践（5分）；
3、直观性：合适利用图表、漫画及多媒体教具，提升教学效果（5分）.
四、教学基础功（20%）
1、思想境界高、知识面广（5分）；
2、教态亲切、自然、精神饱满（5分）；
3、语言生动、简练、使用一般话（5分）；
4、板书工整、条理清楚、实用（5分）.
五、教学过程（15%）
1、教学步骤完整、衔接自然（5分）；
2、关键突出、难点突破（5分）；
3、教课时间安排合理、进展顺利（5分）.

教学档案管理制度
为提升本校教学，促进教学质量不停提升，特制订以教学为关键内容《教学档案》管理工作规章制度。
《教学档案》材料归档范围及职责。
1、校领导每十二个月写开学工作计划和期中期末工作总结汇报。
2、教研组每十二个月教学计划和教学总结。
3、班主任每学期工作计划和教学总结。
4、各老师每学期工作计划和教学总结。
5、试题、试卷分析包含各年级期中、期末试卷，试卷分析及市统考试题。
6、老师听课统计、公开课、观摩课、优异课教案。
7、全校各班级学生期中期末成绩装订成册。
8、校领导、各老师任课班级、任教情况。
9、其它有保留参考价值教学文件资料。
《教学档案》管理人职员作职责。
1、以高度革命责任感、真实地客观地积累整理，保管好教学档案。
2、加强业务学习，搞好档案工作，努力提升管理档案水平，认真编制档案、立卷、分类整理归档。
3、严格实施《教学档案》保管查阅制度。即有借阅人员写借条并具体填写姓名或借阅日期，并由主管主任签字。严格实施相关保密制度，不外传绝不外传。
4、严格保管好《教学档案》安全。分长久、中期、短期做好保留。

相关教研组活动相关要求
一、教研组要围绕“培养学生创新精神和实践能力”这一专题开展教学研究活动。
二、教研组活动每七天进行一次，教研组长为召集人，事先确定一名主讲人。每次活动时间不少于50分钟。
三、教研组长于开学第一周内要制订教研组活动计划，一试两份，一份交教导处存档备查。
四、教研组活动内容要包含以下方面：
1、理论学习：学习相关教育教学理论；报刊杂志登相关本学科教改经验、业务研讨等。
2、教材教法分析：能够有计划地选出有代表性章节，进行集体研讨，尤其在教法改革方面下功夫。
3、研究组建多种爱好小组，专长生教导、学科竞赛、观摩课及考试检测等相关事宜。
4、各类考试、检测后质量分析；总结；研究对策。
5、检验交流组内老师备课笔记。
6、公开课评课活动。
五、教研活动要强调针对性、实效性，不走过场，不走形式，经过教研活动促进老师业务水平提升，促进教学质量提升。
六、教研活动情况要有具体地统计，教研活动统计要定时交教导主任和分管校长审阅签字。

相关老师集备活动相关要求
一、指导思想：老师集备活动要紧紧围绕“创新教育工程”，在培养学生创新精神和实践能力上下功夫、作文章。要充足发挥课堂主渠道作用、发挥学生主体作用，切实提升课堂教学质量。
二、集备活动每七天一次，由集备组长负责召集。每次活动时间不少于45分钟。
三、集备活动关键内容及程序是：
1、总结上周教学情况；
2、制订下周教学进度；
3、下周教材分析、学情分析；
4、确定教学方法，关键例题，作业练习等；
5、确定教学手段，教学应用媒体；试验器材等；
6、确定检测反馈相关事宜。
四、每次集备活动要有中心讲话人，讲话人要经过充足准备，集备组长要组织全组充足讨论。活动内容、过程及结论要统计在案。
五、集备活动关键要表现研究气氛，要深入钻研教材、教法，要过细，不忽略任何一个细节部分。
六、集备活动统计定时送教研组长、教导主任审核、签字。

相关严格考试相关要求
一、考试是监测教学效果关键手段，也是指导督促学生学习有效方法，
只有严格考试，才能有效地达成目标，所以要任课老师认真实施；
二、考试方法包含：随堂检测、单元或章节评定、学月考试、期中阶段性检测、期末考试、毕业考试等。任课老师应重视平日成绩考评，方便查缺补漏，立即纠正教学中存在问题。
三、以期中检测和期末考试为例，其它考试参考实施。
命题标准：
1、重视双基考查
2、重视创新意识和实践能力考查
3、试题结构形式要多样化
4、依据课程标准，试题要有梯度、难度系数适中。
5、要有B卷题（参考“中考试题”）
四、命题程序：
1、制订试题考查目标
2、确定试题草案、答案和评分标准
3、草案确定后交教研组或教导处审核
4、审核同意后，正式命题上交教导处
五、认真组织监考，监考老师要严格实施考试规程和考场纪律，要教育学生诚信考试，对考试作弊者除本科试卷判零分外，依据相关要求要给批评教育，考试结束后，密封试卷上交。
六、认真阅卷，严格按评分标准，密封试卷，流水阅卷，不得随便改变标准。若确需改动，须上报教导处，经分管领导同意，方可更改。阅卷、复核和合分者须签字以备查对。
七、成绩统计：阅卷结束后，由教导处或教研组组织人员进行成绩录入工作，成绩录入后，试卷交教研组拆封，各班登记、讲评。每位任课老师将试卷分析、学情分析上交教导处，由教导处将其成绩处理、分析和归档。
八、提供成绩分析相关数据（此数据作为学校了解一个方法）
1、分别以班级和所任全部班级为单位计算平均分、及格率、优异率、低分率、标准差。
2、以学科为单位计算平均分、及格率、优异率、低分率、标准差。
3、各年级前若干名名单及在各班分布情况
4、学科前若干名名单及在各班分布情况
九、尊重学生。不得以任何借口公布学生成绩

教育科学研究课题管理措施
第一条 课题管理是教育科研管理工作关键。加强教育科研课题管理，是教育科研管理工作逐步实现科学化、规范化、制度化，不停提升科研水平，促进我校教育科研蓬勃发展。
第二条 本措施适用范围：教育管理、班主任工作及各学科教学等方面教育科研课题管理工作。
第三条 课题立项标准：
1．对学校教育改革和发展有一定理论和现实意义；
2．含有一定学术和实践价值，对教育和学科建设及大面积提升教育质量，深化教改有一定促进和推进作用；
3．为学校各行政部门关键决议提供理论依据；
4．立论依据充足，研究目标、内容具体，研究方法、步骤切实可行。
5．课题责任人和参与者含有一定研究能力，含有按计划完成课题研究主客观条件。
第四条我校教育科学研究课题由学校教科室主管，立项由学校教育科学研究工作领导小组同意。
第五条 课题申报程序：
1．我校教育科学研究课题申报工作由校教科室负责。
2．申报校级课题必需由申报人填写《军屯中学教育科学研究课题申请表》一式二份，报学校待批。课题一经同意，课题申报人应负担确保课题按要求完成责任。
3．课题研究中，课题申报人应维护课题研究严厉性，对《申请表》中课题新确定研究目标，关键研究内容，关键研究方法不得随意改变。如作重大改变，必需书面汇报，经学校同意后方可进行。
第六条 结果判定相关程序及要求：
1．课题研究工作完成后，由课题申报人向学校递交《课题研究结题汇报》并附下列材料：课题研究主体汇报（一试三份）全部研究结果，反应研究过程关键资料（包含文字、图表、录音、实物等）。
2．课题研究结果形式分：研究汇报，科研论文，专著等。
3．校级课题由校教育科学研究工作领导小组判定。
第六条 结果评奖相关要求：
1．课题结题后形成结果，均可申请参与结果评奖。
2．学校教育科研工作领导小组负责学校教育科研结果评审工作。对优异结果可推荐到区、市教育局，参与区、市教育局结果评奖，也可推荐给各杂志发表或出版社出版。
3．校级教育科研优异结果每十二个月评奖一次，评出一、二、三等奖，颁发获奖证书和奖金。
第八条教育科研结果应经过汇报、研讨会、校刊和印发论文、专著等多种路径宣传、推广。
教育教学论文管理措施
第一条 总结教学经验，撰写德育、教学研究论文，是教育行政部门干部和学校老师一项基础功.加强教育教学论文评审、交流工作管理，使此项工作逐步实现科学化、规范化、制度化，不停提升老师学术水平，以促进学校教育学术领域繁荣.
第二条 论文撰写要求：
1、确定题目时，要注意拟题新奇、表述确切、不宜过大、简单明了；
2、确定提要时，要保持见解和搜集材料一致性；
3、论文写作时，论点要鲜明正确，论据要充实确凿，论证要逻辑严密.
第三条 论文评审程序：
1、学校每十二个月7月中旬，由教导处依据本年度教育教学热点、难点问题，拟出论文题目纲要，由老师依据自己研究方向确定自己论文题目；已负担研究课题老师可自行完成相关课题结题论文；
2、8月中旬各教研组完成本组德育、教学论文推选工作，由校论文考评组进行校内初评；
3、9月上旬由学校送区、市教育局进行论文审评工作；
4、9月中旬再由校论文考评组依据上级意见，并结合参评老师在校教育教学工作实际情况，最终推出本年度校级德育论文和教学论文获奖名单；
5、下文公告全校老师，教导处将获奖论文存档管理；
6、9月下旬全校召开教育教学论文研讨会，并表彰获奖老师.
第四条论文评奖相关要求：
1、校级优异教育教学论文每十二个月评奖一次，评出一、二、三等奖，颁发获奖证书和奖金，并和年底个人考评挂钩。
2、优异论文应经过汇报、研讨会等多种路径宣传、推广。