教学质量保障标准体系实施专项方案.doc

教学质量保障体系实行方案（试行）
教学质量是高等学校生命线，是学校综合实力反映。为增进学校教学质量管理科学化和规范化，建立科学合理寻常教学管理与教学评估有机结合教学质量保障体系，营造良好教学环境，达到最佳教学效果，推动学校各项改革和建设不断深化，不断改进和提高人才培养质量，特制定本实行方案。
一、质量方针与质量目的
质量方针是：以提高教诲质量求生存，坚持以就业为导向，精心哺育具备胜任第一任职岗位职业能力、职后学习和发展基本能力以及生产、建设、管理和服务一线所应具备规定核心能力与综合素质高等技术应用型人才，提供令学生、用人单位和社会满意优质高职教诲教学服务。
总质量目的是：突出敬业精神好、实践技能强办学特色；录取新生平均报到率≥85%；毕业生当年年终平均就业率≥90%；用人单位对毕业生综合评价称职率≥90%。
专业人才培养目的规定在人才培养方案中明确体现，课程（理论、实践）质量目的规定在课程原则中明确体现。
二、组织机构与职能
1．教学工作委员会
全面负责全校范畴内教学质量保障工作，保证全校质量保障工作正常运转。从宏观上总体把握全校教学质量保障工作方针、政策，拟定影响教学质量各因素和教学过程各环节目的、原则和办法，对教学质量进行控制。创造条件，争取全校师生及各部门对质量保障工作支持。详细工作如下：
(1)对质量保障工作进行全面设计，建立健全全校性教学质量保障体系；
(2)制定质量保障方面各种规范性制度、质量原则和工作筹划；
(3)组织全校性教学检查、评估、督导等工作；
(4)建立校级领导、处级领导、教师听课制度，并督促、组织实行；
(5)建立和完善教学质量保障体系档案管理工作；
(6)组织质量保障工作会议、座谈会、问卷调查等；
(7)做好汇总、记录、分析、备案、总结等工作；
(8)建立并实行较为健全教学质量奖惩制度。
2．教学督导组
教学督导组在主管教学副院长领导下，对全校教学秩序、教学质量及教学工作状态进行监督、检查、评估和指引。教学督导组配合学校教学管理部门，相对独立地开展各项督导工作。
3．职能部门
招生就业指引处负责招生过程质量管理，把好新生质量关，搞好招生宣传、招生录取、新生入学后复审等工作；负责组织毕业生质量跟踪调查。
教务处负责人才培养方案实行过程质量管理，涉及人才培养方案制定和分步实行；负责教学过程质量管理，把好教学过程各个环节质量关；建立科学考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要试题及试卷分析，做好考试及教学工作总结；负责教学辅助过程质量管理，提高使用当代化教诲教学手段水平和教学管理人员服务质量。
院务处负责教学条件保障。
4．各系（部）
详细负责本单位教学质量保障工作，保证本单位教学质量保障工作正常运营。详细工作内容如下：
(1)在进一步学习、贯彻、贯彻学校教学质量保障体系前提下，建立健全本单位质量保障组织体系；
(2)制定本单位工作筹划及具备可操作性详细实行方案和关于文献；
(3)组织本单位教学检查、评估、督导等工作；
(4)坚持执行听课制度，并督促、组织实行；
(5)建立和完善教学方面档案管理工作；
(6)组织各类教师、学生座谈会议、问卷调查等；
(7)做好汇总、记录、分析、备案、总结、上报、信息反馈等工作。
三、寻常教学质量管理
1．建立教学检查制度。教务处与系（部）坚持定期进行教学质量及教学秩序检查，经常理解教学状况，加强教学信息反馈过程管理。教学检查由教务处统一组织，普通可安排开学前教学准备工作检查、期中教学检查等。检查方式可采用抽查学生作业、召开座谈会、学生问卷调查、检查性听课等。
2．建立听课制度，充分发挥听课制度对提高教学质量重要作用。主管教学副院长、教务处长、教学督导构成员、系（部）主任及教研室主任都应定期进一步课堂（涉及实验、实习、实训课）听课，全面理解教学状况、及时发现和解决存在问题。教研室应组织教师之间互相听课，开展研讨，共同提高教学质量。
3．建立学生评教、教师评学制度。普通安排每学期末学生对任课教师进行一次普遍评教活动，同步进行教师评学，由教学督导组和教务处共同组织，教学督导组进行数据汇总、记录与分析，并将成果反馈给教学副院长。
4．学风检查。学生工作处与各系（部）要坚持定期进行学风检查，经常理解学生学习纪律、完毕课堂课后作业、考风、考纪及积极学习状况，加强对学生学习过程管理。学风检查由学生工作部统一组织，检查方式可采用抽查学生作业、召开座谈会、抽查学生出勤状况、抽查学生自习状况等。
5．由教务处督导组建立学生教学信息员制度。按专业、年级建立学生教学信息员组织，通过定期召开座谈会、教务网留言板等各种渠道听取学生对教学工作意见，及时改进教学。
6．毕业生质量跟踪调查制度。招生就业指引处与各系（部）要坚持定期进行毕业生质量社会调查，经常理解毕业生胜任工作状况、用人单位满意率以及毕业生和用人单位对课程设立与教学内容调节建议等信息。
四、教学质量评估
建立教学质量评估系统，重要涉及教学管理工作质量评估，教师教学工作考核、专业评估、课程评估、学生学业质量测评等方面。坚持“以评促建，重在建设”原则，以系（部）、教研室自评为主、学院抽评为辅，注重实效。
1．教学管理工作质量评估
校级教学管理水平评估，重要对全校教学管理水平，进行自我评估，结合教诲部五年一轮“高职高专人才培养水平评估”，按照关于规定执行，涉及：
（1）教学职能与业务部门教学管理水平评估，每五年进行一次，在评估周期内分期完毕。
（2）教研室教学管理水平评估，每三年进行一次，由各系（部）统一规划，教研室提出申请，经院、系（部）审核后，接受评估。评估成果作为评比先进教研室和教研室主任工作绩效评价重要参照根据。
2．教师教学工作考核
教师教学工作考核，是学院对教师教学工作实行全过程、定量化检查、考核制度。考核人员涉及学院领导、院教学督导构成员、教务处成员、各系主任、教研室主任，考核内容涉及课前准备（教案、讲稿）、课堂教学、辅导答疑、作业批改等环节，考核方式涉及定期检查教学日历、教案、讲稿、学生作业，随堂听课，不定期抽查辅导答疑，召开学生座谈会，组织学生评教等。各项检查、考核都要填写量化考核表，期末汇总。
3．专业评估
以《专业评估实行细则》为基本，开展以专业教研室自评为主、学院抽评为辅专业评估，初步建立起与省级、国家级试点专业、精品专业评审接轨以评促建机制。
4．课程评估
《课程评估实行细则》、《课程评估原则（试行）》，初步建立起与省级、国家级精品课程评审接轨以评促建机制。
5．学生学业质量测评
由教务处与关于系（部）组织完毕，重要涉及：
（1）试题科学化和规范化、试题分析；
（2）课程结业考试、期中及平时考查(测验、作业等)；
（3）实习实训考核和其她教学实践环节考核。
（4）毕业论文（设计）考核和实践技能考核。
（5）考取职业资格证书考核。
五、教学质量信息反馈
教务处、各系（部）负责将教学检查、听课、学生评教、教师评学、教学督导、学生教学信息员、学风检查、毕业生质量调查、教学管理工作质量评估、教师教学工作考核、专业评估、课程评估、学生学业质量测评等各项工作成果反馈给关于部门和个人，以进一步改进和提高教学与管理工作。同步，将成果反馈给组织人事部，作为岗位聘请、职称评估、评奖评优重要参照根据。

教 务 处
二○○八年七月

　人生就像一部书，每个人都在书写着自己故事，书写着生命中曾承载苦辣酸甜和正在经历风霜雪雨。不论这部书情节精彩也好，简约也罢，咱们都必要字斟句酌，专心构思。只有这样，认真写好人生每一种章节，才干把握生命主旋律。
　　人生也像一条河，有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。尽管如此，咱们也不应灰心，更不敢稍有停歇。只有这样，才干穿越人生风浪，踏平生命坎坷，从而到达抱负彼岸，收获人生累累硕果。
　　人生还像一盘棋，咱们每个人俨如上帝手中一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己。楚河汉界今犹在，谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎。在不老时光里，咱们每个人充其量但是是一种匆匆过客。当你走过半生，蓦然首，你会发现：转眼间，咱们便告别了葱茏年华，跨过了中年门槛，走进了枫红菊艳时节。
　　有道是，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。岁月如梭，不经意间便穿越半生沧桑。回眸往事，多少情怀已经更改，多少青春早已不再，多少梦想恍如云烟，多少足迹已湮入尘埃。实乃，人生得失如萍散，雪落花开辞红颜。
　　三毛说：“我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选取认真地老去。”昨天已经落幕，明天无法彩排，唯有今天才是人生最佳舞台。
　　轻捻指尖流年，细数过往云烟。曾经冒失少年，总觉得伸手就可以着天，凡理都要辩出个曲和直，凡事都要弄出个里和面。人过中年，咱们才恍然顿悟：不和别人比，好好活自己，这才是后半场人生棋盘最佳布局。
　　好好活自己，就要力求“身心两安逸”.老了不可怕，就怕放不下。人过中年，身体机能不断下降，就像一部半新不旧机器，各个零部件都已濒临保养期，如果不及时加以检修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。凡事不攀比，保命是正理，浮云随风去，任尔东与西。身体健康是前提，心情高兴才安逸。服老不并非消及，而是保护自己。
　　山有山伟岸，水有水柔情，每个人生活模式千差万别，就像世界上没有一模同样两片叶子，你有你脉络，我有我纹理。寸有所长，尺有所短，每个人都不是完美无缺个体，你有你色彩，我有我艳丽；你羡慕别人同步，别人也许正在羡慕你。就像卞之琳所说那样，你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你窗子，你装饰了别人梦。咱们每个人何尝不是一道独一无二风景线，只是缺少一双欣赏眼光而已。
　　好好活自己，就要力求“退而求另一方面”.后半生，咱们没有多余精力去开拓一种未知领域。所谓“大不了从头再来”,那只但是是年轻人豪言壮语。人生后半场，上帝予以咱们时间和精力是有限，适时地放手才是最佳选取。退而求另一方面，看似是一种“无奈”,却也是一种豁达智慧。它并非真正意义上“退化”,而是为生命“留白”,为自己留下一点周旋余地。
　　老子曾言，“虚而不屈动而愈出，多言数穷不如守中。”事多必乱，言多必失，只有保存一定“空”,才干其用无穷。正所谓，月满则亏，水满则溢。有时退一步海阔天空，进一步山重水复。留白，也是一种取舍，只有“丢卒保车”,才干满盘皆活。
　　古人说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”可见，“求索”原本就分“上”“下”.当你“上策”无法策马扬鞭时，你必要要退避三舍求“下策”,谋定而后动，知止而有得。叶公好龙，玩假把式；夜郎自大，唯我独尊，只能是自讨苦吃。
　　好好活自己，就要力求营造一种“小天地”.人生需自渡，这个世界上从来就没有救世主。自己人生，黯淡与精彩完全由自己去书写，去掌舵，去布局。红尘如梦，亦真亦幻；人生如戏，亦悲亦喜。当曲终人散时，但是是乐者自乐，歌者自歌；伤者自伤，痛者自痛。
　人生就像一部书，每个人都在书写着自己故事，书写着生命中曾承载苦辣酸甜和正在经历风霜雪雨。不论这部书情节精彩也好，简约也罢，咱们都必要字斟句酌，专心构思。只有这样，认真写好人生每一种章节，才干把握生命主旋律。

　　人生也像一条河，有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。尽管如此，咱们也不应灰心，更不敢稍有停歇。只有这样，才干穿越人生风浪，踏平生命坎坷，从而到达抱负彼岸，收获人生累累硕果。
　　人生还像一盘棋，咱们每个人俨如上帝手中一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己。楚河汉界今犹在，谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎。在不老时光里，咱们每个人充其量但是是一种匆匆过客。当你走过半生，蓦然首，你会发现：转眼间，咱们便告别了葱茏年华，跨过了中年门槛，走进了枫红菊艳时节。
　　有道是，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。岁月如梭，不经意间便穿越半生沧桑。回眸往事，多少情怀已经更改，多少青春早已不再，多少梦想恍如云烟，多少足迹已湮入尘埃。实乃，人生得失如萍散，雪落花开辞红颜。
　　三毛说：“我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选取认真地老去。”昨天已经落幕，明天无法彩排，唯有今天才是人生最佳舞台。
　　轻捻指尖流年，细数过往云烟。曾经冒失少年，总觉得伸手就可以着天，凡理都要辩出个曲和直，凡事都要弄出个里和面。人过中年，咱们才恍然顿悟：不和别人比，好好活自己，这才是后半场人生棋盘最佳布局。
　　好好活自己，就要力求“身心两安逸”.老了不可怕，就怕放不下。人过中年，身体机能不断下降，就像一部半新不旧机器，各个零部件都已濒临保养期，如果不及时加以检修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。凡事不攀比，保命是正理，浮云随风去，任尔东与西。身体健康是前提，心情高兴才安逸。服老不并非消及，而是保护自己。
　　山有山伟岸，水有水柔情，每个人生活模式千差万别，就像世界上没有一模同样两片叶子，你有你脉络，我有我纹理。寸有所长，尺有所短，每个人都不是完美无缺个体，你有你色彩，我有我艳丽；你羡慕别人同步，别人也许正在羡慕你。就像卞之琳所说那样，你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你窗子，你装饰了别人梦。咱们每个人何尝不是一道独一无二风景线，只是缺少一双欣赏眼光而已。
　　好好活自己，就要力求“退而求另一方面”.后半生，咱们没有多余精力去开拓一种未知领域。所谓“大不了从头再来”,那只但是是年轻人豪言壮语。人生后半场，上帝予以咱们时间和精力是有限，适时地放手才是最佳选取。退而求另一方面，看似是一种“无奈”,却也是一种豁达智慧。它并非真正意义上“退化”,而是为生命“留白”,为自己留下一点周旋余地。
　　老子曾言，“虚而不屈动而愈出，多言数穷不如守中。”事多必乱，言多必失，只有保存一定“空”,才干其用无穷。正所谓，月满则亏，水满则溢。有时退一步海阔天空，进一步山重水复。留白，也是一种取舍，只有“丢卒保车”,才干满盘皆活。
　　古人说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”可见，“求索”原本就分“上”“下”.当你“上策”无法策马扬鞭时，你必要要退避三舍求“下策”,谋定而后动，知止而有得。叶公好龙，玩假把式；夜郎自大，唯我独尊，只能是自讨苦吃。
　　好好活自己，就要力求营造一种“小天地”.人生需自渡，这个世界上从来就没有救世主。自己人生，黯淡与精彩完全由自己去书写，去掌舵，去布局。红尘如梦，亦真亦幻；人生如戏，亦悲亦喜。当曲终人散时，但是是乐者自乐，歌者自歌；伤者自伤，痛者自痛。