以综合项目方式开展机械加工基础课程教学的研究.pdf
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1、第 卷 第 期 年 月 ,收稿日期:作者简介:陈瑞兵(),男,广东高州人,高级讲师,学士。研究方向:数控加工、模具设计及制造。以综合项目方式开展机械加工基础课程教学的研究陈瑞兵(东莞理工学校 智能制造系,广东 东莞 )摘要:对传统机械加工基础课程教学方式进行剖析,从实际教学案例列举出单一项目教学的不足,总结基于综合项目教学的优点及成效。确定综合项目的设计要点及教学内容的选取要素;给出了综合项目教学流程。以综合项目方式开展课程教学的研究成果对其他实践类课程教学具有参考价值。关键词:机械加工基础;综合项目教学方式;课程教学中图分类号:;文献标识码:文章编号:()引言机械加工基础课程是中职学校机械、
2、数控、模具等专业设置的专业基础课。学生通过该课程的学习,在了解车、铣、钻、磨等机床的结构、加工特点及使用场合的基础上,掌握这些常用设备的操作方法,培养机械加工设备操作技能和专业素养。数控及模具专业的机械加工基础课程教学主要包含车床、铣床、钻床及磨床的操作,每种设备的学习课时固定,要求在规定的课时内完成该设备的加工操作,课程内容枯燥。课程教学方式是老师示范学生练习的“传帮带”模式,这种教学方法片面培养学生的动手操作能力。图 和图 为我校铣床操作训练项目和车床操作训练项目使用的零件图;教师按照零件图上确定的工件形状和尺寸讲授零件机械加工工艺,学生依照老师示范讲解进行机床操作并完成工件加工。学生在传
3、统的教学过程中只是单一地进行机床操作能力训练,零件工艺设计和质量分析训练不足,因此学生完成该工种的学习后对加工精度及装配要求等理解不够深刻,难以激发起学习兴趣。图 凸台图 简易轴 以综合项目方式开展机械加工基础课程教学的特点及优势针对传统机械加工基础课程教学方法的不足,我校数控及模具专业从四年前便试行以综合性项目为中心开展机械加工基础课程教学。综合项目方式以现代职业教育理念为指引,着重培养学生分析问题、解决问题的能力及团队协作沟通能力;教学过程中,以学生为主、教师为辅,师生围绕项目开展探索、学习和研究;项目设计强调了学习的综合性、拓展性及实用性。经过四年的实践,综合项目教学法效果良好,学生的综
4、合技能、思考方式及创新能力等比传统教学方法都得到了显著提高。综合项目的设计下面以 形夹具制作项目为例,说明综合项目的设计。综合项目的设计要点基于综合项目方式开展机械加工基础教学的关键是项目内容的设计。项目内容必须具有趣味性,包含课程的基本知识点和技能点;项目要具有很强的可操作性,实施过程循序渐进,让学生在不断获得成就感的过程中激发更大的学习兴趣。图 所示的 型夹具结构是开展机械加工基础教学的综合项目,该项目所运用到的专业知识较多,分别有机械制图、金属材料、机械加工、装配钳工等,具有较强的综合性。除了弹簧外,该项目零件的加工都由学生完成。下 型块,上 型块,垫圈,螺母,双头螺柱,弹簧,型螺母图
5、型夹具装配图 综合项目包含的知识点及学习要素综合项目的第一个知识点便是读图能力。机械加工基础课程是在一年级第二学期开展,学生已经过一个学期机械制图课程学习,具有初步的读图能力,对夹具结构缺乏专业方面的知识。比如件 弹簧是个标准件,其标记是 ,学生没接触过这方面的知识,所以课前要指导学生提前查找相关资料,学习根据标准零件标记了解参数的意义,为后面的加工提供依据。再如加工公差及装配知识对他们来说还比较陌生,需要提前学习了解相关的知识,以便在加工及装配过程中能较好地控制质量,同时也有利于学生养成良好的学习习惯。图 双头螺柱零件图所示,该零件主要用车削加工完成。学生对该零件进行加工前必须了解螺纹的相关
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