乡村振兴背景下农业特色投资学专业课程体系建设探索.pdf
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1、8 0 收稿日期2 0 2 3 0 5 1 5 基金项目 南京农业大学教育教学改革项目“农业高校一流投资学专业建设理论与实践”(2 0 2 1 Y 0 6 3);南京农业大学耕读教育专项(K C S Z 2 0 2 1 0 8 6);南京农业大学金融学院教育教学改革研究重点项目“涉农高校农业投资学课程体系建设研究”作者简介 高名姿,女;南京农业大学金融学院讲师;研究方向:农村金融及农业投资。通信作者黄惠春,女,南京农业大学金融学院教授;研究方向:农业投资。【课程建设】乡村振兴背景下农业特色投资学专业课程体系建设探索高名姿,黄惠春(南京农业大学,江苏 南京2 1 0 0 9 5)摘 要 在乡村振
2、兴背景下,围绕培养知农爱农新型投资人才,分析国内“双一流”建设高校和涉农高校投资学专业课程体系建设现状。研究发现:从课程构成来看,各高校投资学专业的基础课程类似,而特色课程各有不同。财经类“双一流”建设高校深入挖掘投资理论和实务相关内容,设置了与投资工具和产品密切相关的课程,相较之下,涉农高校针对能体现其办学特色和培养目标的农业特色相关课程建设不足。据此,提出农业特色投资学专业课程体系建设的思考,以使课程体系真正服务于知农爱农新型投资人才培养,也为涉农高校彰显特色、培养卓越农业人才提供参考。关键词 乡村振兴;农业投资;课程体系;人才培养 中图分类号G 6 4 2 文献标识码A 文章编号1 0
3、0 9 1 1 7 3(2 0 2 3)5 0 0 8 0 0 9 自党的十九大报告提出实施乡村振兴战略以来,乡村振兴人才队伍建设受到广泛重视。教育部多次发文强调,要“培养懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,为乡村振兴发展和生态文明建设提供强有力的人才支撑”1,要重点布局建设现代农业等“社会需求强、就业前景广阔、人才缺口大的应用学科”2。诸多学者也围绕乡村振兴人才培养模式、课程体系建设等提出了对策建议(谢治菊、张学立,2 0 2 2;王敬国,2 0 2 2;阎燕,2 0 2 2)35。为响应国家发展战略的需求,高等教育应积极为乡村振兴战略实施提供智力支持和人才支撑,而随着农业投资在乡村振兴中
4、的作用凸显,既懂投资又懂农业的农业投资人才无疑是乡村振兴迫切需要的专业人才。那么,乡村振兴背景下农业投资人才培养具体有何现实价值?要培养农业投资人才,需要建立相应的专业课程体系,应该如何建设?目前,相关探讨和实践还比较匮乏。因此,本文探讨农业特色投资学专业课程体系建设的现实意义,并通过对代表性高校投资学专业主要课程的对比分析,提出对农业特色投资学专业课程体系建设的思考,以助力知农爱农投资专业人才培养。一、农业特色投资学专业课程体系建设的现实意义 (一)乡村振兴背景下农业投资快速发展2 0 2 3年第5期(第2 4卷 总第1 7 5期)中国农业教育C H I N AA G R I C U L T
5、 U R A LE D U C A T I O NN O.52 0 2 3(V o l.2 4G e n e r a l,N o.1 7 5)8 1 投资是拉动国民经济增长的三驾马车之一,也是实现乡村振兴的基本工具。近年来,农业投资受到高度重视,2 0 2 0年中央一号文件提出“有效扩大农业投资”,2 0 2 1年和2 0 2 2年中央一号文件要求“中央预算内投资进一步向农业农村倾斜”,2 0 2 3年中央一号文件则进一步明确“完善社会资本投资农业农村指引”“健全政府投资与金融、社会投入联动机制”。中央一号文件持续关注农业投资,各级各部门围绕农业补短板的投资项目也在提速建设,农业投资在投资额、
6、投资渠道、投资工具等方面得到全面提升和发展。首先,实施乡村振兴战略以来,我国的农业投资额持续快速增长。国家统计局数据显示,党的十九大后,全国第一产业固定资产(不含农户)投资呈逐年上升趋势,投资额从9 8 1 0亿元(2 0 1 7年)增长到1 4 2 9 3亿元(2 0 2 2年),复合年增长率达7.8 2%,高于第二产业和第三产业固定资产投资增速。与此同时,国家财政的支农资金也保持稳中有增,例如,国家财政农林水事务支出从1 9 0 8 8.9 9亿 元(2 0 1 7年)增 长 到2 2 0 3 4.5 0亿元(2 0 2 2年),复合年增长率达3.6 5%。其次,政策支持下,农业投资渠道进
7、一步拓宽,投资结构持续优化。党的十九大后,中央一号文件持续关注农业农村投资,在政策支持和政府资金引导下,金融和社会资本投资农业农村的力度持续增大。例如,2 0 2 2年1月至7月,全国各地共落实农村供水工程建设投资7 4 3亿元,其中地方政府专项债券占4 0%,银行 贷 款 占2 3%,财政资金占2 0%,社会资本和其他资金占1 7%,这一投资结构明显比往年更优化,政府资金对金融和社会资本的引导带动作用凸显。第三,乡村振兴背景下的农业投资工具也更加多元和复杂,除了传统的财政工具、金融工具,还进一步发挥了资本市场的作用。例如,为助力乡村振兴工作,江苏省政府投资基金发起设立江苏省乡村振兴投资基金,
8、支持现代农业产业体系、生产体系、经营体系的构建等。截至2 0 2 2年三季度末,江苏省乡村振兴投资基金共发起设立子基金1 9支,总认缴规模1 0 6亿元,子基金已实缴3 7亿元,投资项目6 6个、金额2 4.7亿元。此外,金融监管部门还利用差异化的金融监管和考核评估等政策,撬动金融和社会资本按市场化原则更多投向农业。持续升温的农业投资需求下,钱从哪里来?工商资本、金融资本等渠道如何助力农业投资?因农业自然再生产与经济再生产相结合的特征,农业投资对从业者的涉农背景提出了更高要求。农业投资专业人才不仅要系统掌握投资知识和投资理论,具备投资实务专业技能,还要构建农业生产、农业市场、农业政策等方面的知
9、识体系。因此,培养农业投资专业人才成为提高农业投资效率、促进农业产业发展、助力乡村振兴的必然要求。(二)日益增长的农业投资对专业人才培养和专业课程体系建设提出了现实要求近年来,各大院校在投资学专业本科人才的培养上都不同程度地呈现出重视创新创业类人才培养的趋势。这不仅对“证券投资学”“投资银行学”“金融风险管理”等投资学专业课程提出了更高要求,而且对项目可行性分析、项目研究设计与组织实施等方面的课程提出了新的要求。但是从目前各高校的投资学专业课程体系来看,虽然已经有涉及投资项目评估、投资项目管理、政府农业投资项目评估、农业经济等方面的相关课程,但是尚无从农业特色投资学人才培养角度对投资学专业课程
10、体系建设的探索,这无疑与乡村振兴背景下的农业投资人才需求不匹配。要培养农业投资人才,就必须进行相应的课程体系建设。首先,只有建立起课程体系,才能帮助学生建立系统的、专业的2 0 2 3年第5期(第2 4卷 总第1 7 5期)中国农业教育C H I N AA G R I C U L T U R A LE D U C A T I O NN O.52 0 2 3(V o l.2 4G e n e r a l,N o.1 7 5)第5期高名姿,黄惠春:乡村振兴背景下农业特色投资学专业课程体系建设探索 8 2 农业投资知识体系和实务操作能力。其次,搭建课程体系有助于站在“产教融合”的角度构建科学合理的课
11、程内容。目前的投资专业课程体系整体偏向金融投资,实务投资的内容较少,懂投资不懂农业的问题尤其突出,要培育新时代“懂农业、爱农村、爱 农 民”的 一 流 人 才(姜 萍、魏 艾,2 0 2 3)6,投资学专业需要在农业特色方面加强课程建设,并深化产教融合课程建设,以更好地适应农业投资主体(企业或组织)的人才需求,为我国的农业投资发展提供优质人才。第三,课程体系是坚持“全过程”育人、落实立德树人根本任务的重要载体。只有建立起课程体系,才能将育人与育才有效结合、灵活穿插,并帮助学生建立正确的理想信念,以最终实现立德树人的根本任务。数据来源:中国教育在线图1 投资学专业毕业生就业行业分布(三)农业强国
12、建设对农业投资人才有旺盛需求,但是供给严重不足投资学专业人才供给量相对充足,就业情况良好。根据教育部阳光高考信息平台的最新数据(数据统计截止日期:2 0 2 0年1 2月3 1日),全国普通高校投资学专业毕业生规模在9 0 0 01 0 0 0 0人之间,男女比例为4 1 5 9,投资学全国本科生就业率在8 5%9 0%,处于中上等水平。以上海财经大学为例,2 0 2 0届、2 0 1 8届与2 0 1 7届投资学毕业生的就业率分别为8 4.7 8%、9 3.6 2%与8 9.8 0%,相应年份金融学毕业生的就业率则为8 3.1 9%、1 0 0%与9 3.3 3%。学生毕业后主要进入证券公司
13、(投资银行)、期货公司、基金公司、资产管理公司、企事业单位、政府部门以及教学科研等单位工作。农业投资人才需求量大,但是供给不足。中国教育在线网站调查统计的投资学就业行业情况显示(见图1),投资学专业毕业生主要的就业行业是金融投资和房地产,涉农行业不是投资学毕业生的主要就业去向,这可能与涉农行业的薪资水平有关,更可能是因为农业投资人才匮乏,无法满足相关单位的人才需求。当前,建设农业强国推动了农业投资额快速增长,加快实现农业农村现代化更是对农业投资项目的投资质量和投资效率提出了更高要求,这进一步提高了农业投资人才需求,扩大了相关人才供给缺口。例如,江苏计划三年带动农业农村领域新增投资1万亿元7,江
14、苏某市的农业农村现代化建设方案对农业园区建设、农业产业链深度融合发展体系构筑、智慧农业升级、农业生态文明工程建设等都设定了较高的投资额度和效益目标(含带动社会资本投资)。这样大规模的农业投资迫切需要既熟悉农业投资8 3 政策、背景,也精通各种投资理论和工具的人才,有学科基础和师资储备的高校要承担起历史使命,建设以农业投资为特色的投资学专业课程体系,为加快农业强国建设、推进农业农村现代化提供人才支撑和智力支持。二、代表性高校投资学专业课程体系建设对比分析 目前,我国设有投资学专业的高校有1 6 2所,从设置投资学专业的高校数量来看还比较少。“双一流”建设高校中,仅有9所设置了投资学专业(基本情况
15、见表1),且以财经类高校为主。涉农高校中,仅有7所设置了投资学专业(基本情况见表2),其中两所为“双一流”建设高校。下文将主要以9所“双一流”建设高校和7所涉农高校的投资学专业为例,分析其投资学专业课程体系情况。(一)“双一流”建设高校投资学专业课程体系对比分析1.人才培养层级从人才培养层级来看,我国高校投资学专业人才培养层级较低。各高校投资学专业以本科生培养为主,只有中央财经大学有完整的投资学专业本硕博培养体系,中南财经政法大学和对外经济贸易大学有投资学(或量化投资方向)硕士人才培养,且这几所高校都是财经类高校。2.课程构成从课程构成来看,各高校的投资学专业课程设置既有相同之处,也有各自特色
16、。各高校投资学专业的专业基础课一般基于 金融学类教学质量国家标准 设置8,整体比较类似。此外,各高校都设置了比较丰富的专业选修(或核心)课程,以满足学生对各个专业方向深入学习的需求。各高校的专业选修(或核心)课程可以分为如下几个模块(专业方向):资本市场和银行模块(如“投资银行学”“证券投资学”)、投资项目管理模块(如“项目决策理论与方法”“项目评估学”)、投资风险与管理模块(如“风险投资”“金融风险管理”)、国际化特征模块(“国际金融学”“国际投资学”)等。其中,财经类高校深入挖掘投资理论和实务相关内容,设置了与投资工具和产品密切相关的课程,例如,中央财经大学设置了“期货与期权”“私募股权与
17、风险投资”等课程,对外经济贸易大学设置了“证券估值与投资分析”“兼并与收购概论”等课程,上海财经大学设置了“工程造价学”“不动产投资学”等课程,中南财经政法大学设置了“创业投资”“房地产金融与投资”等课程,西南财经大学设置了“资产评估学”“工程造价”等课程。表1 “双一流”建设高校投资学专业基本情况学校类别学校名称1主要专业课人才培养层级专业课资料来源财经类高校中央财经大学投资学、期货与期权、公司金融、私募股权与风险投资、风险投资、项目决策理论与方法、国际投资学等。本硕博本科教学相关网页对外经济贸易大学微观经济学、宏观经济学、货币银行学、投资学、公司理财、固定收益证券分析、投资银行学、证券估值
18、与投资分析、财务报表分析与估值、金融衍生工具、兼并与收购概论等。本硕2专业培养方案上海财经大学投资学、融资学、工程造价学、不动产投资学、国际投资学、投资银行学、项目评估学、项目管理学、证券投资学等。本专业介绍2 0 2 3年第5期(第2 4卷 总第1 7 5期)中国农业教育C H I N AA G R I C U L T U R A LE D U C A T I O NN O.52 0 2 3(V o l.2 4G e n e r a l,N o.1 7 5)第5期高名姿,黄惠春:乡村振兴背景下农业特色投资学专业课程体系建设探索 8 4 (续表1)学校类别学校名称1主要专业课人才培养层级专业课
19、资料来源中南财经政法大学微观经济学、宏观经济学、计量经济学、政治经济学、货币金融学、投资学、证券投资学、国际投资学、政府投资、投资项目评估、投资银行学、项目融资、创业投资、房地产金融与投资、跨国公司投资管理、投资组合管理、公司理财、工程造价管理、证券投资分析(实验)、投资学综合实验与实践等。本硕专业介绍西南财经大学投资经济学、投资项目经济评价、国际投资学、公司金融、投资学、投资项目管理、资产评估学、工程造价等。本本科教学相关网页非财经类高校南开大学中级微观经济学、中级宏观经济学、计量经济学、金融计量经济学、投资学、国际经济学、会计学、商业银行管理学、金融经济学、金融数学、利息理论、高级计量经济
20、学、公司金融、全面风险管理、国际金融学、金融衍生工具等。本本科教学相关网页南京农业大学微观经济学、宏观经济学、计量经济学、管理学原理、应用统计、基础会计学、财政学、证券投资学、公司金融、投资银行学、项目评估与管理、金融风险管理、金融工程学、金融市场学、固定收益证券、国际投资学、农村金融学等。本专业培养方案成都理工大学证券投资分析、基础会计学、国际贸易理论(双语)、统计学、财务管理、创新创业基础、宏观经济学等。本本科教学相关网页四川农业大学马克思主义政治经济学、微观经济学、宏观经济学、金融学、投资学原理、公司金融、证券投资理论与实务、金融风险管理、项目评估与管理、农村资产评估与交易等。本专业培养
21、方案注:1.按学校代码排序;2.对外经济贸易大学是“金融(量化投资方向)”专业学位硕士。整体而言,不同高校投资学专业的培养体系不同、学科基础不同,开设的特色课程也各有侧重点。例如,上海财经大学基于其在房地产经济学专业(是博士和硕士学位授予点)的深厚积累,开设了“工程造价学”“不动产投资学”等特色课程,体现了其教学与科研相互促进、相辅相成的科教融合人才培养特色;中南财经政法大学的投资学专业课程则有“房地产金融与投资”“工程造价管理”“投资学综合实验与实践”等实物投资与金融投资相结合的课程安排,有明显的产教融合特征;四川农业大学作为涉农高校,在投资学本科专业培养中开设了“农村资产评估与交易”等课程
22、,这表明其课程体系中有理论联系实际的理实融合教育教学理念。(二)涉农高校投资学专业课程体系对比分析涉农高校开设投资学专业的数量较少。在全部开设投资学专业的1 6 2所高校中,仅有7所涉农高校,分别是:北京农学院、南京农业大学、河南牧业经济学院、湖南农业大学、四川农业大学、云南农业大学、仲恺农业工程学院。1.人才培养层级从人才培养层级来看,我国涉农高校投资学专业人才培养层级全部是本科,没有涉农高校有投资(或投资方向)的研究生培养。从投资学的发展趋势来看,投资学的研究领域和应用领域都在不断拓展,投8 5 资学的研究方法和工具也在不断更新,因此需要培养更高层级的投资学专业人才以满足更高的理论和实务需
23、求。从这个角度来看,涉农高校的投资学人才培养层级还有很大的提升空间,相关的课程体系建设也应该进一步加强。2.课程构成从课程构成来看,涉农高校投资学专业开设的相关课程中,专业基础课程和核心课程与“双一流”建设高校类似,但是能体现涉农高校办学特色和培养目标的农业特色相关课程建设不足。目前,涉农高校的农业特色相关课程主要有“农业投资”“农村金融学”“农村资产评估与交易”等,尚无建立起全面介绍和阐释农业投资理论、工具、政策等的农业特色投资学专业课程体系,这无疑与乡村振兴背景下的农业投资需求不匹配。此外,与“双一流”建设高校中的财经类高校相比,涉农高校投资学专业设置的金融学类课程更多,针对投资实务细分领
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