中学精细化管理实施工作细则.doc
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1、学校精细化管理实施细则(试行)漳县武阳中学武阳中学精细化管理实施细则(试行)为深入提升教学质量,不停提升学校办学档次,切实保障素质教育有效实施,依据上级教育主管部门相关精神,坚持科学发展观,营造健康友好教育环境,科学实施精细化管理。为将精细化管理落到实处,特制订实施细则以下:一、围绕中心工作,完善管理体系1学校精细化管理关键是:落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,每位教职员在每个岗位上全部尽心尽职,把每项具体工作全部用心做好,在细字上做文章,在实字上下功夫,做到人人有事做,事事有些人做;抓好不落实事,落实不落实人。所以在精细化管理中关键抓好:行政管理精细化,教学管理精细化,德育管理精细化,
2、后勤管理精细化,安全卫生管理精细化。2领导分块负责管理:将学校工作分为行政管理、德育管理、教学管理和总务后勤管理四大块。校长负责全方面工作;校长负责行政管理(全方面工作);分管德育工作王黎副校长负责德育管理(政教处、办公室、财务室);分管教学宋月娟副校长负责教学管理(教务处、教研室);分管后勤工作胡书记负责后勤管理(总务处、党支部、团委、工会3建立领导联络教研组制度:具体安排见每年分工安排。联络教研组领导关键职责:参与并指导、帮助教研组开展教研教改活动,传达学校对本教研组相关要求,向学校反应本教研组相关意见和提议。4发挥党支部教育职能:党支部工作由书记负总责,经过党支部关键加强教职员师德教育、
3、师风建设;以强师德、铸师魂、展师风、练内功为目标,使我校教育质量再上新台阶,开展比从业纪律,看谁职业责任好;比教学技能,看谁教学水平高;比教书育人,看谁工作贡献大;比热爱学生,看谁师德风范高;比遵章守则,看谁职业意识强。二、精细化管理关键内容和具体方法(一)行政管理精细化1为表现学校管理工作人文性、科学性和规范性,相关步骤部门要依据工作需要和岗位设置,修订完善相关制度和岗位职责,努力争取做到制度无漏洞,职责具体明确。如教职员绩效考评、教职员考勤制度等一系列学校管理制度。加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面考评力度,使学校各项工作制度化,工作目标具体化,检验反馈明确化,量化考评科学合理化
4、。2建立各步骤部门周工作计划汇报制度。各步骤部门天天要把具体工作内容逐条归类做好统计,对每七天各项工作和常规检验评价要以书面表格形式填好,并写明责任人、完成情况和完成时间,在周四行政会汇报,一式三份,校长室、公告、存档各1份。3完善教职员出勤管理。除修订和完善对应规章制度外,还要采取定时和不定时查岗制度,对于违反工作要求和不请假离岗离校者要按相关要求处理。4规范和细化学籍和档案管理。要严格根据中小学学籍管理措施和相关档案管理考评措施要求,从严规范管理,档案管理制度要健全,要有专员管理,资料归档立即,各级各类档案完整、正确、齐全。办公室每年初向各步骤、班级和相关责任人下发档案标准,各责任人要按相
5、关要求时间和内容规范整理并将档案立即交档案员保管。5文印节省管理。严格实施学校文印、复印相关规章制度,工作人员必需收到同意领导签字申请表后方可文印,并认真做好统计,每个月底工作人员须将本月文印情况报总务主任和办公室主任处。总务主任须交每个月文印开支情况上报校长室。(二)教学管理精细化提升教学质量是教学管理关键指标。所以,教学管理制度建设、教学管理基础内容明确必需做到精细,使教学工作有条不紊,循序渐进,方能取得最大效益。1. 以人为本,逐步修订完善教学管理制度。在教学管理制度建设方面,学校坚持以人为本、开放、创新、发展观念,努力争取做到制度健全,内容充实,我们将教学管理逐步细化为教学思想管理、计
6、划管理、过程管理、评价管理、教研管理等多个方面。 2. 抓教学过程管理,全方面提升教学质量。学校对教学过程管理包含备课、上课、作业、教导、考评等教学基础步骤管理工作。 抓课堂教学精细化管理。对课堂教学要求明确具体。关注学生发展,促进学生提升,主动采取自主合作小组探究合作方法。课堂教学狠抓教和学效率提升。老师要做到关注学生学习态度,关注课堂开放性题落实,关注学生错误思维。对学生学,要关键抓学习习惯、学习态度养成。课堂教学要深入挖掘学生潜力。有条件教研组或学科要逐步试行“讲学稿”教学模式。抓老师习题精选,增强课堂指导针对性。抓学生作业精心部署。部署作业要表现探究性、层次性、开放性,最大程度地减轻学
7、生课业负担。抓教学研究活动精细化管理。开展课堂教学达标、教学基础功大评选、骨干老师交流课、优质课、优异案例评选等系列活动,激励老师树立敢想、敢创、敢试创新精神,激励老师脱颖而出。开展“反思自己教学”活动。经过教研活动,使每位老师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈,努力提升课堂教学效率,既教书又育人,不停更新教育教学观念。 抓学科竞赛和微弱学科、微弱步骤教学精心组织和考评。 3. 抓师生考评管理,调动教学主动性。 开展对老师评价,目标在于促进老师专业化成长,以满腔热情投身教育事业。建立一套全方面评定老师业绩体系,包含备课、讲课、批改、教学成绩和师德等方方面面。对学生评价坚持自评、组评、
8、任课老师集体评、家长评和班主任综合评定相结合,坚持激励标准,有利于学生情感、态度、价值观形成,愈加好地推进素质教育。 4 . 建章立制,全方位优化教研管理。 建立有效工作机制,是推进教研教改工作深入开展关键,依据学校教研工作实际,我们要建立、完善以下制度:(1)课题管理制度。包含课题申报制度、中期检验制度和终止评审制度。每年开始,老师要上报自己课题研究方案,老师带着研究任务进课堂,在研究过程中,学校定时检验指导,课题结束时进行结果评审,从而使课题管理愈加科学化、规范化、精细化。(2)理论学习制度。老师要发明性地完成教育科研任务,必需掌握丰富教育教学理论,而且能够自觉地利用理论指导教学实践。学校
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