部编版五年级语文下册《红楼春趣》优秀课件.pptx

自有红楼梦出来以后，自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。传统的思想和写法都打破了。鲁迅鲁迅 评价红楼梦评价红楼梦 开谈不说红楼梦开谈不说红楼梦,读尽读尽诗书是枉然诗书是枉然。清清竹枝词竹枝词 红楼梦红楼梦，中国古代四大名著之，中国古代四大名著之一，一，章回体章回体长篇小说，成书于长篇小说，成书于17841784年，年，又称又称石头记石头记风月宝鉴风月宝鉴金陵十金陵十二钗二钗等等。作者作者是是清清代代曹雪芹曹雪芹。后四十后四十回一般认为为高鹗所续。回一般认为为高鹗所续。今天我们要学今天我们要学的这篇课文选自的这篇课文选自红楼梦红楼梦第七十回第七十回。8 8 红楼春趣红楼春趣 曹雪芹曹雪芹(1715(17151764)1764)，名霑名霑（zhnzhn），字），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。他早年他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济友救济为生，饱尝世态炎凉。为生，饱尝世态炎凉。这种这种天壤之别的生活变化，促使天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创会上种种黑暗产生了不满，这就为创作作红楼梦红楼梦打下了良好的基础打下了良好的基础。红楼梦红楼梦第第1515回的情节梗概回的情节梗概 红楼梦的序幕由前五回构成，红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。有联系，又各有侧重。走进背景林走进背景林第第1 1回回甄士隐梦幻识通灵甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀贾雨村风尘怀闺秀闺秀 第第1 1回是开篇。先用回是开篇。先用“女娲补天女娲补天”、“木石前盟木石前盟”两个神话故事作楔子，为两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第第2 2回回 贾夫人贾夫人仙逝扬州城仙逝扬州城 冷子兴演说冷子兴演说荣国府荣国府 第第2 2回是交代贾府人物。通过回是交代贾府人物。通过“冷冷子兴演说荣国府子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明一个简明“人物表人物表”。第第3 3回回 贾贾雨村夤缘复旧职雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进林黛玉抛父进京都京都 第第3 3回是介绍小说的典型环境回是介绍小说的典型环境通通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第第4 4回回 薄命薄命女偏逢薄命郎女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案葫芦僧乱判葫芦案 第第4 4回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。钗进贾府的情节。第第5 5回回 游游幻境指迷十二钗幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦饮仙醪曲演红楼梦 第第5 5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。1 1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。劳动人民的丰富想象力。2 2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点。以及其他部分人物特点。3 3.学习生字词，能学习生字词，能流利、有流利、有感情地朗读课文。感情地朗读课文。学习目标学习目标t y yn nh hu h hu 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍窗窗屉屉子子嫣嫣然然忌忌讳讳晦晦气气chchi i宝宝钗钗chchn ng敞敞地地我会认我会认我会认我会认qi i恰恰似似d dn n石石墩墩子子wn n晴晴雯雯x袭袭姑娘姑娘l l豁豁喇喇喇喇识字游戏识字游戏放风筝忌讳忌讳袭击袭击恰似恰似晦气晦气抽屉抽屉宽敞宽敞金钗金钗默读课文，默读课文，大致大致说说本说说本课主要写了一件什么事课主要写了一件什么事？整体感知整体感知 红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。你们看过红楼梦这部小说吗？你们看过红楼梦这部小说吗？其中给你留下印象最深的是哪个人物？其中给你留下印象最深的是哪个人物？互动课堂互动课堂 贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉主要人物介绍主要人物介绍 贾宝玉：贾宝玉：贾宝玉：贾宝玉：号怡红公子号怡红公子号怡红公子号怡红公子,出生时口含出生时口含出生时口含出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假、善恶善恶善恶善恶、美美美美丑的划分。丑的划分。丑的划分。丑的划分。林黛玉：林黛玉：林黛玉：林黛玉：红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。请熟读课文，画出重要词句，了解请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白话文说一说。有哪些人物，并翻译成白话文说一说。（李纨李纨）的话还没说完，就听窗外一的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：“一一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下来吧。来吧。”“放风筝放风筝”故事开头故事开头 宝玉宝玉也出来看，笑着说：也出来看，笑着说：“我认识这风筝，这是大我认识这风筝，这是大老爷那边院子里老爷那边院子里嫣红嫣红姑娘的，拿下来给她送去吧。姑娘的，拿下来给她送去吧。”紫紫鹃鹃笑着说：笑着说：“难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗？我不管，先拿起来再说。？我不管，先拿起来再说。”探春探春 说：说：“紫鹃怎么紫鹃怎么也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯忌讳。忌讳。”黛玉黛玉说：说：“可不是吗，你知道是谁放晦气的，可不是吗，你知道是谁放晦气的，快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。”紫鹃听紫鹃听了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子去，如有人来找好交还给人家。去，如有人来找好交还给人家。小小丫环们丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰（yuyu）子的。子的。（剪子股、籰子都是放风筝的工具。剪子股、籰子都是放风筝的工具。）宝钗宝钗等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。宝琴宝琴笑着说：笑着说：“这个不大好看，不如三姐姐的那一个软这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。翅大凤凰好。”宝钗说：宝钗说：“可不是吗。可不是吗。”于是，回头对于是，回头对翠墨翠墨说：说：“把你们的也拿来放。把你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，也派一个小丫环回家，说：了兴趣，也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送把昨天赖大娘送我的那个大鱼取来。我的那个大鱼取来。”“放风筝放风筝”故事发展故事发展 小丫环小丫环去了半天，却空手回来，笑着去了半天，却空手回来，笑着说：说：“给晴姑娘昨天放走了。给晴姑娘昨天放走了。”宝玉宝玉着急着急地说：地说：“我还一次没放过呢。我还一次没放过呢。”探春探春说：说：“这东西反正都是给你放晦气的。这东西反正都是给你放晦气的。”宝玉宝玉点头说：点头说：“也是，那就再去把那个大螃蟹也是，那就再去把那个大螃蟹拿来吧。拿来吧。”小丫环去了。小丫环去了。不一会儿，不一会儿，小丫环小丫环就和几个人扛了一个就和几个人扛了一个美人风筝和籰子来，说：美人风筝和籰子来，说：“袭姑娘说，昨天袭姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，就放这一个吧。就放这一个吧。”宝玉宝玉仔细看了看，见美人仔细看了看，见美人风筝做得风筝做得倒倒是十分精致，也就乐呵呵叫人放是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来。起来。“放风筝放风筝”故事经过故事经过 探春探春的风筝也拿来了，的风筝也拿来了，翠墨翠墨带着几个小丫环带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。在那边山坡上放了起来。宝琴宝琴让人把自己的一个大让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。红蝙蝠也拿来。宝钗宝钗也让人拿来七个大雁连成一串也让人拿来七个大雁连成一串放起来放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉宝玉怪丫怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”黛玉黛玉笑着说：笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。打个顶线就好了。”宝玉宝玉听了，忙让人打顶线，另听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式各样各样“送饭的送饭的”来，大家痛快地玩了一回。来，大家痛快地玩了一回。（“送送饭的饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。等。）紫鹃紫鹃笑着说：笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来这会劲感到很大了，姑娘来放吧。放吧。”只见只见黛玉黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请各人都有，你先请吧。吧。”黛玉说：黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。啊。”李纨李纨说：说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”紫鹃紫鹃说：说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。放。”说着，她就从说着，她就从雪雁雪雁手里接过一把西洋小银剪手里接过一把西洋小银剪来，从线的最头上来，从线的最头上“咯登咯登”一声铰断，笑着说：一声铰断，笑着说：“这一下把病根儿可都带走了。这一下把病根儿可都带走了。”那风筝飘飘摇摇，那风筝飘飘摇摇，快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着头，边看边说：头，边看边说：“有趣，太有趣了。有趣，太有趣了。”宝玉宝玉感慨地说：感慨地说：“可惜不知落到哪里去了，如可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们两个作个伴儿吧。两个作个伴儿吧。”于是，也用剪子剪断，放走了于是，也用剪子剪断，放走了风筝。风筝。探春探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，就说：凰，就说：“这是谁家的。这是谁家的。”大家大家笑着说：笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要来缠先别剪你的，看他的倒像是要来缠上你了。上你了。”说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：“这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在一起才有趣呢。一起才有趣呢。”正说着，那个喜字风筝果然和这两正说着，那个喜字风筝果然和这两个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。大家大家高兴地直拍手，笑着说：高兴地直拍手，笑着说：“太太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。会捉弄人了。”黛玉黛玉说：说：“我的风筝放我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。走了，我也累了，我要回去休息了。”宝钗宝钗说：说：“等我们也放走了，大家一起等我们也放走了，大家一起回去。回去。”不一会不一会儿儿，姐妹们都放去才散，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。了，黛玉回到房间也歪着休息了。“放风筝放风筝”故事结局故事结局 再读课文，抓住人物再读课文，抓住人物外貌性格特点在外貌性格特点在书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个人物给你的印象深？他人物给你的印象深？他/她有怎样的特点她有怎样的特点？看看看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜猜猜分别分别写写的是谁？的是谁？泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。胜三分。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。即瞋视而有情。贾宝玉贾宝玉林黛玉林黛玉 你还喜欢课文中的哪一些人物你还喜欢课文中的哪一些人物？请你上台说说理由；也可以说一？请你上台说说理由；也可以说一说看过红楼梦之后的人物感想。说看过红楼梦之后的人物感想。本文主要讲了本文主要讲了红楼梦中，红楼梦中，宝玉、黛玉、宝玉、黛玉、探春、宝钗等探春、宝钗等一起放风筝的一起放风筝的事情。事情。本文体现了贾本文体现了贾府大观园在鼎府大观园在鼎盛时期，宝玉盛时期，宝玉与姑娘们放风与姑娘们放风筝的快乐！筝的快乐！8 8 红楼春趣红楼春趣 结构梳理结构梳理 本文主要讲了红楼梦中，宝玉本文主要讲了红楼梦中，宝玉与与黛黛玉、探春、宝钗等玉、探春、宝钗等姑娘们姑娘们一起放风筝的事情一起放风筝的事情，表现出表现出 。主题概括主题概括贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑拓展延伸拓展延伸大观园放风筝片段欣赏大观园放风筝片段欣赏点击点击图片图片播放播放视频视频课外阅读，好书推荐：课外阅读，好书推荐：1.1.课外阅读红楼梦。课外阅读红楼梦。2.2.重点阅读描写人物外貌、动作、重点阅读描写人物外貌、动作、神态、语言的片段。神态、语言的片段。课堂演练课堂演练一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音给加点字选择正确的读音。抽屉抽屉（t t sh sh）忌讳忌讳（wi wi huhu）敞开敞开（chn shnchn shn）袭击袭击（x x x x）晦暗晦暗（hu mihu mi）金钗金钗（ch ch chichi）二、二、回顾回顾课文内容，完成练习。课文内容，完成练习。红楼春趣红楼春趣讲述了宝玉、黛玉等在讲述了宝玉、黛玉等在 （地方地方）（做做什什么么）的的故故事事。阅阅读读名名著著，遇遇到到读读不不懂懂的的内内容，可以采用的方法是（容，可以采用的方法是（）（多选）（多选）。A.A.根据上下文猜测语句意思根据上下文猜测语句意思 B.知道大意即可知道大意即可C.C.反复琢磨，弄明白为止反复琢磨，弄明白为止 D.结合了解的资料或看过的电影、电视结合了解的资料或看过的电影、电视大观园大观园放风筝放风筝ABDABD 三、课后作业。三、课后作业。1.1.课外给父母讲红楼梦里面的小故课外给父母讲红楼梦里面的小故事，说一说自己喜欢的人物特点。事，说一说自己喜欢的人物特点。2.2.摘抄摘抄红楼梦红楼梦中写人物外貌、语言、中写人物外貌、语言、动作、神态的句子。动作、神态的句子。3 3.看看红楼梦的电影并写下感后感。看看红楼梦的电影并写下感后感。一一提提到到“男男子子汉汉”，我我们们的的头头脑脑中中就就会会马马上上联联想想到到：顶顶天天立立地地、敢敢说说敢敢为为、正正直直无无私私、胸胸怀怀宽宽广广等等词词。今今天天，我我们们一一起起来来学学习习著著名名作作家家王王安安忆忆写写的的我我们们家家的的男男子子汉汉，看看一一看看和和我我们们印印象象中中的的男男子子汉汉有什么不同。有什么不同。19 19 我们家的男子汉我们家的男子汉 王安忆，王安忆，19541954年年3 3月月生于江苏南京，原籍福建生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、学家、中国作协副主席、复旦大学复旦大学教授。教授。代表作：代表作：长恨长恨歌歌流逝流逝等。等。安安徽徽朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍谜谜语语chnchn嘴嘴唇唇我会认我会认我会认我会认sh hn ng和和尚尚j juji jin ng倔倔 强强h hu沮沮丧丧j jx情情绪绪li lio嘹嘹亮亮zhzhf嘱嘱 咐咐mmfn ng妨妨碍碍轮轮廓廓kuh hn n吃吃荤荤knng一声不一声不吭吭强强手像一条倔手像一条倔强强的活的活鱼一样鱼一样挣扎挣扎着。着。多音字多音字ji jin ng强强大大qi in ng识字方法识字方法比一比：徽微看图识字：唇识字游戏识字游戏小小男子汉安徽安徽一声不吭一声不吭谜语谜语倔强倔强沮丧沮丧嘱咐嘱咐嘹亮嘹亮风靡：像风吹倒草木一像风吹倒草木一样。形容事物流行得快样。形容事物流行得快。本文指当时本文指当时少林寺少林寺在全国非常流行。在全国非常流行。这种这种玩具机器人最玩具机器人最近近风靡风靡全世界。全世界。词语解释词语解释词语解释词语解释恍惚：指精神游离在外指精神游离在外,好像在想什么事情好像在想什么事情,打不打不起精神起精神。本文指外甥打本文指外甥打醉拳很入迷。醉拳很入迷。他最近总是精神他最近总是精神恍惚恍惚。整体感知整体感知 一起解课题：我们家的男子汉我们家的男子汉谁家？“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子 根据要求，默读课文。默读要求：默读要求：1.1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.2.把课文中的小标题用横线画出来。把课文中的小标题用横线画出来。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂互动课堂 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，带他的保姆这么说他。确实，他他吃饭吃得很好，量很多，范围很广吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，什么都要吃，而且吃得极有滋味而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃吃饭爽气：吃得很好，量多，得很好，量多，范围广范围广他对食物的兴趣他对食物的兴趣爽气爽气 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：说：“不吃青菜会死的。不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。翘了起来。吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指他对食物的兴趣他对食物的兴趣率真率真爽气爽气 他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我们们告告诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗?”“?”“不不可可以以。”“”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗?”?”他他小小心心地地问问，是是问问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。表表现现了了他他希希望望得得到到肯肯定定回回答答的的心心态态和和神神情情，愿愿意意在在吃吃上上作作一些牺牲。一些牺牲。他对食物的兴趣他对食物的兴趣向往向往少林寺却少林寺却惦记着食物惦记着食物率真率真 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一他一只胖胖的只胖胖的手像手像一条倔强的活鱼一样挣扎一条倔强的活鱼一样挣扎着着。胖胖的手胖胖的手比作比作本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻表现表现出他要出他要独立的愿望独立的愿望之之坚决坚决。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己走路自己走路 比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻仿写一句描写人物的比喻句。仿写一句描写人物的比喻句。她她跑起来摇摇摆摆的，跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。活像一只可爱的小鸭子。有一有一次，我带他去买东西，他提次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：起来。我说：“你递上钱，我帮你说你递上钱，我帮你说好了。好了。”“”“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：句：“你不要讲话啊！你不要讲话啊！”我终于我终于忍不住了忍不住了我有点儿后悔起来。我有点儿后悔起来。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己独立买东西自己独立买东西 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。小店换橘子水了。他满头大汗、耐心地等待着。我他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了。，可最后还是忍住了。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己到小店换橘子水自己到小店换橘子水 讨论交流讨论交流：由由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表表现现了了“我我”的什么心理的什么心理？“忍忍不不住住”是是“我我”不不忍忍心心看看到到他他的的失失败败，他他的的独独立立的的要要求求受受挫挫。是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护。“忍忍住住了了”是是要要维维护护“男男子子汉汉”要要求求独独立立的的自自尊尊。是是对对“男男子子汉汉”的的理理解解和和尊尊重重。这这也也是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护，也也正正是是有有了这种关心和爱护了这种关心和爱护，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。当他满两周岁的时候，我们决定当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。一声不吭，很镇静地四下打量着。每天早上，送他去托儿所都很容每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去哭着闹着不肯定去他吃饭很好，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好睡觉很好，唱歌游戏都很好迅速迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。去接他，都要听老师几句抱怨。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢上托儿所上托儿所 一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动 一丝不苟一丝不苟词语词语积累积累（含有（含有“一一”和和“不不”的词语）的词语）我们我们把他送到了托儿所，把他送到了托儿所，“他他”和和“别的孩子别的孩子”的哭的哭一样吗一样吗？我为什么？我为什么要写别的孩子和我们要写别的孩子和我们姐妹小时姐妹小时候上候上托儿所哭的情景呢？托儿所哭的情景呢？不一样。别的不一样。别的孩子，因孩子，因“怕怕”而而哭，充满伤感哭，充满伤感。“他他”似乎只为参加似乎只为参加一个仪式而哭一个仪式而哭，并，并无伤感无伤感。写别的孩写别的孩子和我们子和我们姐妹姐妹小时候小时候上上托儿所哭的托儿所哭的情情景与景与“他他”不喜欢托儿所，却不作任不喜欢托儿所，却不作任何何无效的无效的挣扎构成对比挣扎构成对比，突出，突出他作为他作为“男子汉男子汉”能勇敢坦然面对现实。能勇敢坦然面对现实。他四岁那年，他的保姆病了，回乡他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了了，他终于要去安徽了他仍然很着他仍然很着急，认为自己是非走不可的。急，认为自己是非走不可的。我我把把他抱了起来，他他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在在拥挤的拥挤的人群里了人群里了。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢回安徽回安徽三三个动词连用个动词连用仿写仿写 只见只见弟弟瞪着眼弟弟瞪着眼,猫着腰猫着腰,身子向前倾斜着身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。极慢极慢地向前移动着脚步。请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！他他勇猛地勇猛地抓住抓住窗框，两只脚有力地窗框，两只脚有力地蹬着蹬着车厢，车厢，攀上攀上了窗台。了窗台。最后一最后一部分和部分和前面四部分有着怎样的联系前面四部分有着怎样的联系？这这一部分是前面四部分的延续一部分是前面四部分的延续，也，也是对是对“他他”的的“男子汉男子汉”气概气概的高度的高度概括概括，饱含了小，饱含了小男孩逐步成为男孩逐步成为“男子汉男子汉”的赞许和的赞许和惊叹。惊叹。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 一点一点儿长大，一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他他的脸盘的轮廓，他的的实在是一件最实在是一件最最奇妙的事情。最奇妙的事情。一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气率真爽气自主自立自主自立沉着勇敢沉着勇敢男男子子汉汉关关 心心爱爱 护护喜喜 爱爱 你能试着给每个部分换个小标题吗？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着率真爽气的男子汉率真爽气的男子汉自自立自主的男子汉立自主的男子汉沉着勇敢的男子汉沉着勇敢的男子汉概括段意概括段意浓缩语言浓缩语言可以从人可以从人物品质方物品质方面去提炼面去提炼哦！哦！有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。其实其实不论年龄长幼、地位尊不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他的成长经历，所以我们说他就是就是一一个男子汉。个男子汉。对食物的对食物的兴趣兴趣我我们们家家的的男男子子汉汉对独立的要求对独立的要求男子汉男子汉结构梳理结构梳理面对生活挑战面对生活挑战的沉着的沉着 吃小笼包吃小笼包吃大拇指吃大拇指向往去少林寺却惦记食物向往去少林寺却惦记食物自己走路自己走路自己买东西自己买东西自己换橘子水自己换橘子水上托儿所上托儿所回安徽回安徽主题概括主题概括 本文本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小画了一个小“”的形象，体现作者对的形象，体现作者对“小小男子汉小小男子汉”的的无限无限 和和 之情。之情。男子汉男子汉疼爱疼爱赞美赞美拓展延伸拓展延伸 有关男子汉气概的名言有关男子汉气概的名言 1 1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。不复还。荆轲荆轲易水歌易水歌 2 2.宁为玉碎宁为玉碎 不为瓦全不为瓦全。北齐书北齐书元景安传元景安传 3 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥郑板桥竹石竹石 一、按意思写词语。一、按意思写词语。1.指指精神不能集中，打不起精神精神不能集中，打不起精神。（）2.感到感到不自在不自在。（）3.形容形容人人多多。（）恍惚恍惚拘束拘束拥挤拥挤课堂演练课堂演练 二、观察句子的特点并仿写句子。二、观察句子的特点并仿写句子。1 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。2 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？她她的的嘴角嘴角上上翘着，像一翘着，像一弯月牙儿。弯月牙儿。妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？妈妈呢？三、小练笔。模仿第一二部分，用列小三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。抓住语言、神态等细节描写，做到抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。有详有略。