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学习《广西义务教育学校常规管理要求》心得体会 

依据学校要求，我学习广西壮族自治区相关义务教育学校常规管理要求相关文件，从中学到很多东西，也对学校常规管理有了更深刻了解。
常规管理，是指为了实现素质教育培养目标，把学校管理活动中最基础、相对稳定管理内容，经过制订切实可行制度和规范，采取强制实施、严格训练和有效思想教育，使之成为学校师生职员自觉遵守习惯，内化为师生职员素质，进而形成学校传统，以达成管理非管理，似有似无境界，形成常规。常规管理 基础任务是塑造师生健全、完美人格，当它真正内化为每个人素质时，会对这个人生活、学习、工作及未来事业发展产生深刻影响。常规管理是一所学校正常教育教学秩序基础确保，是形成良好校风、学风基础，是学校规范化管理集中表现。学校常规管理好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动开展， 影响教育教学质量能否提升，影响学校是否能够连续发展。所以学校常规管理必需下大力气去抓，这么才能提升学校管理水平。那么怎样才能强化学校常规管理，尤其是对学生常规管理呢？经过学习，谈谈部分感想和见解，我认为要做到以下四个方面，即：要确立一个目标，建好两支队伍，突出三个关键，注意四个方 面。

  一、 确立一个目标。人生要有目标，工作要有目标，学校常规管理一样也要有目标。目标是源动力，能激励人为实现目标而努力，依据我校实际情况，我们目标是“ 规范有序，文明有礼”。目标确立后，经过校会，班会，黑板报，校园广播加以宣传张扬，让全部师生全部知晓学校学生管理目标，从而形成一个强烈意识，既目标意识。
二、 建好两支队伍。任何管理全部必需依靠于人去实施，学校常规管理也必需依靠学校干部、老师去做。所以要强化学校常规管理，就要重视学校干部队伍和老师队伍建设。古人云“学高为师，身正为范”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求我们干部、老师要不停地提升本身素质，而且在工作中身先士卒， 率先垂范，用自己良好言行和优异人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生潜移默化地受到启迪和帮助，而且经过这两支队伍落实实施常规管理各项要求、制度。
三、突出三个关键。学校工作无小事，但事中应相关键，所以我认为学校常规管理工作中要突出三个关键是：
  1、 制度要落实。古人云“没有规矩，无以成方圆”。制度是一个规矩，是一个标尺，一个统一要求，是学校进行管理依据、保障。假如没有严格、科学、规范制度做确保，是不可能做到规范管理。所以，要强化学校管理，就必需建制度，立规矩，做到三个结合，说服教育和制度管理相结合，自觉遵守和强制要求相结合， 处罚过失和奖励优异相结合。从而使全体师生自觉遵规守纪。
2、 责任要落实。要强化常规管理，需要各部门通力合作又各司其职，也就是要落实责任，明确职责。学校管理工作千头万绪，重在求真务实。常言道，“三分决议，七 分落实。”多种管理工作不仅要重过程，更要看结果，看实效。其中签定责任状是必需，更需要责任人常常督促检验，层层把关，层层负责。这么做到每事有些人做，每事有些人管，齐抓共管，常规管理必见成效。
3、 活动要落实。活动是常规管理一个部分，是规范办学载体。经过丰富多彩活动，寓教于乐。为学生创设舞台，张扬个性，陶冶情操。形成生动活泼，充满朝气校园气氛。让学生经过活动养成良好行为习惯，经过活动培养学生分辨是非能力，经过活动使学生树立正确人生观、价值观。
四、抓好四个方面。常规管理所包含面很广，我认为以下四个方面必需重视。
   1、 重视细节。细节决定品质，细节决定成败。常规管理必需从最细微最切近事物入手。于细微处见水平。切不可好高骛远，眼高手低，大事做不来，小事又不愿意做。学校无小事，学校又无大事，全部是部分鸡毛蒜皮小事，但就是这些小事，往往折射出一个人品质，也表现出一个学校管理水平。所以学校管理一定要树立 “学校无小事，事事见精神”理念，从身边小事抓起，从一点一滴抓起。由易到难，由简单到复杂，循序渐进，使学生逐步养成良好行为习惯，从而促进学校管理水平提升。
2、 重视环境。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人成长起着很关键作用。优美自然环境，优雅人文环境，友好人际环境，全部潜移默化地影响着学生思想情感和生活方法。所以要强化学校常规管理就必需重视校园环境建设。用花草树木美化校园，文字语言净化校园，文体活动丰富校园，让校园每一寸土地，每 一棵花草，每一处建筑全部能发挥其特有育人功效。
3、重视检验。常规管理即要有完善制度，更需要严格督查。
4、重视总结。总结经验，吸收教训，发扬优点，克服不足。经过总结，肯定成绩，树立经典，振奋精神，激励优异，同时总结也是一个反思过程，经过总结寻求规律，丰富经验，升华理论；经过总结也能找差距，看到问题，完善工作，确立新目标，开拓创新，寻求新发展。
总而言之，强化学校管理，提升学校管理水平是一个值得深究问题，路径很多，方法也很多，但关键是要求真务实，突出关键，抓住关键点，发明性工作，这么才能收到实效。

教学工作是学校中心工作，对教学工作管理好坏直接影响着学校教育教学质量优劣。要提升学校教育教学质量，就必需依据学校实际情况，采取确实有效方法，加强教学常规管理。我认为，加强教学常规管理，能够从以下多个方面入手。

一、加强教学管理制度建设
俗话说：“不依规矩不成方圆”。管理制度作为一个规范性行为准则在学校管理中发挥着巨大作用。学校应依据本身实际情况，制订对应教学管理制度。对教学管理应达成标准提出对应要求，明确老师岗位职责，使教学管理工作做到有制度可循，有要求可依，避免管理工作盲目性、片面性。用制度管理学校全体 老师，靠全体老师管理学校，大抓教学常规管理，主动推进学校管理制度化、常规化。
 二、加强教学过程管理
 教学工作是一项复杂而漫长工作，它包含到老师活动方方面面，从开学初制度计划到日常工作中备课、讲课、教导、作业批改、考试及质量分析等。要抓好教学过程管理，就必需从教学基础步骤入手，认真落实每一步骤工作，步步踩实，突出过程管理实效性。
教学计划制订，必需是在认真学习课程标准，钻研教材基础上，了解教材编排意图和目标，依据学生实际情况制订。对老师备课、教育教学、作业批改、学生教导等情况进行定时检验或不定时抽查，并依据检验情况做好统计，肯定成绩，找出不足之处，提出中肯改善意见。

三、向四十分钟要质量，加强课堂教学管理
优化课堂教学，这是提升教学质量关键。而优化课堂教学，不仅要表现在老师教上，更要反应在学生学上。老师在教过程中，必需深钻教材，采取适合学生身心特点教学方法，充足利用现代教学手段，大胆尝试多媒体教学，激发学生爱好，使老师教起到画龙点睛作用，学生在学过程中，应充足发挥学生探求新知 主观能动性，培养学生自主、合作、探究学习能力，促进学生学习成绩提升。
总而言之，提升教育教学质量是新时期教育工作需要，是学生全方面发展需要，我们必需切记老师所担负神圣使命，努力提升教育教学质量，不辜负人民对我们期盼。

学习《广西义务教育学校常规管理要求》心得体会

教育教学是学校中心工作，学校其它各项工作和活动要有利于教育教学工作开展，有利于提升教育教学质量。建立规范、稳定教育教学秩序。学校必需全方面落实党教育方针，严格实施教育法律法规，根据国家和省级教育行政部门公布课程标准、课程计划组织实施教育教学工作，根据教育教学内在规律组织教育教学活动。开全课程，开足课时，不准任何学校和个人随意取消要求课程和增减课时。义务教育阶段学校实施五天工作制。将德育工作摆在首要位置，表现时代要求，突出实效性、针对性、主动性。学校德育工作由校长负责，教职员参与，做到教书育人、管理育人、服务育人，要和家庭教育、社会实践活动相结合，充足利用小区资源开展教育活动。
学校要建立健全学生常规管理制度，要加强对学生行为规范养成教育，切实有效地落实中、小学生守则和中、小学生日常行为规范，使学生逐步达成行为规范要求。学生对中、小学生守则和日常行为规范内容知晓率达100％，思想品德评定合格率达98％以上。
加强学生班、团、队组织建设，提升其自理、自治能力。上课、自习、就餐、就寝、值日、板报、课外活动及学校举行运动会、艺术节等其它教育教学活动，在制订对应管理要求基础上，要放手让学生自己管理自己。推行学生干部轮换制度、竞任制度，培养、锻炼学生组织管理能力，充足发挥其发明性和自主性，促进学生个性、专长得到健康发展。
班主任要熟知并遵守《中小学班主任工作暂行要求》，要和各科任课老师、学生家长亲密联络，立即掌握学生思想、品德、行为、学业等方面情况，对学生实施思想品德教育。举行家长学校或家庭教育讲座，定时召开家长会并进行家访，帮助学生家长创设良好家庭教育环境，掌握科学教育方法。要尤其重视对特殊家庭学生教育。
教学工作要重基础、重能力、重专长、重发展，依据素质教育要求突出学生主体地位，因材施教，实施分层次教学。激发学生学习爱好，培养正确学习方法和良好学习习惯。学校对老师备课、讲课、作业批改、教导、考试等基础步骤要有明确要求。老师要认真钻研教材，利用优异教学模式和教学方法，制作使用优异课件，优化教学过程，提升课堂教学效率。老师要按规范课要求上好每一堂课，评选“优质课”要高标准、重实效，含有示范和导向作用。