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部编人教版六年级语文下册《14文言文二则》.ppt
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1、14 14 文言文二则文言文二则导入一导入一导入二导入二学学 弈弈 孟子孟子(约公元前(约公元前372372公元前公元前289289),名轲,字子舆,战国时期),名轲,字子舆,战国时期邹国(今山东邹城)人。我国古代邹国(今山东邹城)人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为与孔子合称为“孔孟孔孟”。作者简介作者简介 主要作品:主要作品:孟子孟子(孟子与他的弟子合(孟子与他的弟子合著)。著)。学学 弈弈 弈 秋弈 秋,通 国 之 善 弈 者 也通 国 之 善 弈 者 也。使 弈使 弈秋 诲 二 人 弈秋 诲 二 人 弈,其 一 人 专 心 致 志其 一
2、人 专 心 致 志,惟惟弈 秋 之 为 听弈 秋 之 为 听;一 人 虽 听 之一 人 虽 听 之,一 心 以一 心 以为 有为 有 鸿 鹄鸿 鹄 将 至将 至,思 援 弓思 援 弓 缴缴 而 射 之而 射 之。虽 与 之虽 与 之 俱俱 学学,弗 若 之 矣弗 若 之 矣。为 是 其 智为 是 其 智弗 若 与弗 若 与?曰曰:非 然 也非 然 也。读一读读一读y y w w i ih h j j zhuzhu h h nn缴缴zhuzhu(弓缴弓缴)jiojio(上缴上缴)多音字多音字 运用:敌人放下弓运用:敌人放下弓缴(缴(zhuzhu),缴缴(jiojio)械投降了。械投降了。自由读课
3、文,思考:这篇短文主要讲了自由读课文,思考:这篇短文主要讲了什么故事?什么故事?课文讲了课文讲了_同时教两个人下棋,其同时教两个人下棋,其中一人中一人_,另一人,另一人_,最终两人的棋艺最终两人的棋艺_的故事。的故事。弈秋弈秋专心致志专心致志心不在焉心不在焉相差很大相差很大整体感知整体感知 自由读课文,对照自由读课文,对照注释,想想每句话是什注释,想想每句话是什么意思,再连起来说说么意思,再连起来说说课文的内容。课文的内容。课文解读课文解读弈弈秋秋,通国通国之之善善弈弈者也者也。全国。全国。“的人的人”。句意:句意:弈秋是全国最擅长下棋的人。弈秋是全国最擅长下棋的人。“秋秋”是人名,因他是人名
4、,因他善于下棋,所以称为善于下棋,所以称为弈秋。弈秋。擅长;长于。擅长;长于。使弈秋使弈秋诲诲二人弈,其一人二人弈,其一人专心致志专心致志,惟弈惟弈秋之为听秋之为听;一人虽听之,一心以为有;一人虽听之,一心以为有鸿鹄鸿鹄将至将至,思,思援援弓缴而射之。弓缴而射之。教导。教导。只听只听弈秋的教诲弈秋的教诲。指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。将要到来。将要到来。引,拉。引,拉。一心一意;精神集中。一心一意;精神集中。句意:句意:让弈秋教两个人下棋,其中一个让弈秋教两个人下棋,其中一个人一心一意集中精神,只听弈秋讲的内容;人一心一意集中精神,只听弈秋讲的内容;另一人虽然也在听弈秋讲课,一心认为
5、有天另一人虽然也在听弈秋讲课,一心认为有天鹅将要飞来,想着拉弓搭箭去射它。鹅将要飞来,想着拉弓搭箭去射它。虽与虽与之之俱俱学,学,弗若弗若之矣。之矣。为为是是其其智弗若与智弗若与?曰:非曰:非然然也。也。他,指专心致志的那个人。他,指专心致志的那个人。一起。一起。不如。不如。因为。因为。他的,指后一个人。他的,指后一个人。这样。这样。句意:句意:虽然他和前一个人一起学习,但虽然他和前一个人一起学习,但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗?回答说:不是这样的。前一个吗?回答说:不是这样的。1.1.课文开篇为什么要交代课文开篇为什么要交代“弈秋,通国
6、弈秋,通国之善弈者也之善弈者也”?说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。再读课文,思考下列问题:再读课文,思考下列问题:2.2.“使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。鹄将至,思援弓缴而射之。”运用了什么修运用了什么修辞手法?辞手法?写出两人完全不同的学习态度。写出两人完全不同的学习态度。对比对比专心专心致志致志心不心不在焉在焉 3.3.两个人同时在最好的老师指导下学棋,两个人同时在最好的老师指导下学棋,为什么会产生不同的结果?为什么会
7、产生不同的结果?因为两个人对待学习的态度不同:一个因为两个人对待学习的态度不同:一个人专心致志学习,而另一个人三心二意。人专心致志学习,而另一个人三心二意。4.4.“虽与之俱学,弗若之矣。为是其虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。智弗若与?曰:非然也。”运用了什么修运用了什么修辞手法?辞手法?设问:自己提出问题,自己解答问题。设问:自己提出问题,自己解答问题。设问能够引起人们的注意,启发我们去思设问能够引起人们的注意,启发我们去思考,使所要强调的意思更加突出。考,使所要强调的意思更加突出。5.5.你从这个故事中悟出了什么道理你从这个故事中悟出了什么道理?无论做什么事,都要脚踏实地
8、、一心无论做什么事,都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。一意地朝着目标坚定地走下去。学学 弈弈专心致志专心致志成功成功三心二意三心二意失败失败学习之理学习之理贵在专心贵在专心板书设计板书设计 本文讲的是弈秋教两个人下棋的事,本文讲的是弈秋教两个人下棋的事,说明在同样条件下持不同的态度做事,就说明在同样条件下持不同的态度做事,就会得到不同的结果,告诉我们学习必须会得到不同的结果,告诉我们学习必须专专心致志心致志,绝不可三心二意绝不可三心二意的道理。的道理。主旨概括主旨概括两小儿辩日两小儿辩日 孔子孔子(公元前(公元前551551公元前公元前479479),),名丘,字仲尼。春秋时期鲁国
9、陬邑(今名丘,字仲尼。春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,我国古代著名思想家、山东曲阜)人,我国古代著名思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,政治家、教育家,儒家学派的创始人,被后世尊为被后世尊为“孔圣人孔圣人”。孔子去世后,其弟子及再传弟子把孔子及其弟孔子去世后,其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来,编成子的言行和思想记录下来,编成论语论语一书,流一书,流传于世。传于世。人物介绍人物介绍读一读读一读两小儿辩日两小儿辩日 孔 子 东 游,见 两 小 儿 辩 斗,问孔 子 东 游,见 两 小 儿 辩 斗,问其 故。其 故。一 儿 曰:一 儿 曰:“我以日始出时去人近,我以日始出时
10、去人近,而日中时远也。而日中时远也。”一 儿 曰:一 儿 曰:“我以日初出远,而日中我以日初出远,而日中时近也时近也”。一 儿 曰:一 儿 曰:“日 初 出 大 如 车 盖,日 初 出 大 如 车 盖,及 日 中 则 如 盘及 日 中 则 如 盘 盂盂,此不为远者小而近者大,此不为远者小而近者大乎?乎?”一 儿 曰:一 儿 曰:“日 初 出日 初 出 沧沧沧凉凉,及其沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”y y cncn孔 子 不 能 决 也。孔 子 不 能 决 也。两 小 儿 笑 曰:两 小 儿 笑 曰:“孰孰 为为 汝汝 多 知 乎?多 知
11、乎?”shsh rr 自由读课文,思考:这篇短文主要讲自由读课文,思考:这篇短文主要讲了什么故事?了什么故事?孔子东游遇见孔子东游遇见_,他们在辩斗,他们在辩斗_,最终孔子也没能给出科学解释的故事。最终孔子也没能给出科学解释的故事。两个孩子两个孩子太阳什么时候离人近,什么时候离人远太阳什么时候离人近,什么时候离人远整体感知整体感知 自由读课文,对照自由读课文,对照注释,想想每句话是什注释,想想每句话是什么意思,再连起来说说么意思,再连起来说说课文的内容。课文的内容。课文解读课文解读孔子孔子东东游,见两小儿游,见两小儿辩斗辩斗,问其,问其故故。到东方,去东边。到东方,去东边。辩论,争论。辩论,争
12、论。缘故,原因。缘故,原因。句意:句意:有一天,孔子到东方游学,看到有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。原因。一儿曰:一儿曰:“我我以以日始出时日始出时去去人近,而人近,而日日中中时远也。时远也。”一儿曰:一儿曰:“我以日初出远,而日中时近我以日初出远,而日中时近也也”。认为。认为。离。离。正午。正午。句意:句意:一个小孩说:一个小孩说:“我认为太阳刚我认为太阳刚刚升起时离人近,而中午时距离人远。刚升起时离人近,而中午时距离人远。”另一个小孩说:另一个小孩说:“我认为太阳刚刚升我认为太阳刚刚升起时离人远,而中午时距离人近
13、。起时离人远,而中午时距离人近。”一儿曰:一儿曰:“日初出大如车盖,日初出大如车盖,及及日中则日中则如如盘盂盘盂,此不为远者小而近者大乎?,此不为远者小而近者大乎?”到。到。盛物的器皿。盛物的器皿。句意:句意:一个小孩说:一个小孩说:“太阳刚出来时太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时,就像个大得像车上的篷盖,等到正午时,就像个盘盂,这不是远的时候看起来小而近的时盘盂,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?候看起来大的道理吗?”一儿曰:一儿曰:“日初出日初出沧沧凉凉沧沧凉凉,及其日中,及其日中如如探汤探汤,此不为近者热而远者凉乎?,此不为近者热而远者凉乎?”寒凉。寒凉。把手伸向热
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