教科版小学五年级下册科学全册完整课件ppt.ppt

1 教科版五年级 （下册)全册课件精品教科版五年级下册科学第二单元热课 件沉：水果刀、梳子、沉：水果刀、梳子、指甲剪、钢勺、指甲剪、钢勺、夹子、牙膏夹子、牙膏浮：肥皂盒、牙刷、灯泡、牙签浮：肥皂盒、牙刷、灯泡、牙签浮：固体胶、铅笔、浮：固体胶、铅笔、水笔、水彩笔水笔、水彩笔 沉：量角器、图钉、沉：量角器、图钉、卷笔刀、圆规、卷笔刀、圆规、剪刀剪刀、直尺直尺浮：按摩球、陀螺、浮：按摩球、陀螺、溜溜球、玩具手枪、溜溜球、玩具手枪、塑料人偶塑料人偶沉：玩具汽车、磁铁、沉：玩具汽车、磁铁、磁卡、玻璃球、磁卡、玻璃球、围棋子围棋子教科版五年级下册科学第二单元热课 件水果刀水果刀 梳子梳子 夹子夹子 牙刷牙刷 牙膏牙膏肥皂盒肥皂盒 钢勺钢勺 灯泡灯泡 牙签牙签 指甲剪指甲剪 固体胶固体胶 图钉图钉 铅笔铅笔 水笔水笔 水彩笔水彩笔 量角器量角器 直尺直尺 圆规圆规 剪刀剪刀 卷笔刀卷笔刀 按摩球按摩球 玻璃球玻璃球 溜溜球溜溜球 围棋子围棋子玩具汽车玩具汽车 玩具手枪玩具手枪 塑料人偶塑料人偶 陀螺陀螺 磁铁磁铁 磁卡磁卡 教科版五年级下册科学第二单元热课 件 操作方法：操作方法：必须将物体轻轻从水面放入必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。体扔进水中，也不是放在水面上。教科版五年级下册科学第二单元热课 件 物体在水中物体在水中碰到碰到容容器底部的现象叫器底部的现象叫“沉沉”；不接触不接触容器底部的现象容器底部的现象叫叫“浮浮”。教科版五年级下册科学第二单元热课 件用眼睛看一看，用手摸一摸。用眼睛看一看，用手摸一摸。1、快速预测物体在水中是沉还是、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把浮，把预测预测和和理由理由填在表格中；填在表格中；2、做实验验证结果；、做实验验证结果；3、把结果填写在实验记录单里。、把结果填写在实验记录单里。教科版五年级下册科学第二单元热课 件沉沉浮浮用图示法表示：用图示法表示：“物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮”实验实验记录单记录单 第（）小组实验实验一一：观察更多的物体在水中的观察更多的物体在水中的沉浮沉浮 小石小石块块泡沫泡沫块块回形回形针针蜡烛蜡烛带盖带盖空瓶空瓶苹果苹果橡皮橡皮预测预测理由理由结果结果 “物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮”实验实验记录单记录单 第（）小组实验实验二二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小减小时，在时，在水中的水中的沉浮沉浮情况情况 物体物体大小大小预测预测理由理由结果结果橡皮橡皮一半一半四分之一四分之一八分之一八分之一更小更小苹果苹果一半一半四分之一四分之一八分之一八分之一更小更小 “物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮”实验实验记录单记录单 第（）小组实验实验二二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小减小时，在时，在水中的水中的沉浮沉浮情况情况 物体物体大小大小预测预测理由理由结果结果橡皮橡皮一半一半四分之一四分之一八分之一八分之一更小更小苹果苹果一半一半四分之一四分之一八分之一八分之一更小更小教科版五年级下册科学第二单元热课 件 通过苹果实验，我通过苹果实验，我通过苹果实验，我通过苹果实验，我发现当苹果的发现当苹果的发现当苹果的发现当苹果的重量和体重量和体重量和体重量和体积变小积变小积变小积变小时，在水中的沉时，在水中的沉时，在水中的沉时，在水中的沉浮状态浮状态浮状态浮状态 。教科版五年级下册科学第二单元热课 件 把橡皮切出一半、把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、四分之一、八分之一、和更小的块。和更小的块。小刀使用注意安全，物体小刀使用注意安全，物体不能不能切得切得太小、太碎太小、太碎。“物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮”实验实验报告单报告单 第（）小组实验实验二二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小减小时，在时，在水中的水中的沉浮沉浮情况情况 物体物体大小大小预测预测理由理由结果结果橡皮橡皮一半一半四分之一四分之一八分之一八分之一更小更小苹果苹果一半一半四分之一四分之一八分之一八分之一更小更小教科版五年级下册科学第二单元热课 件 通过橡皮实验，我通过橡皮实验，我通过橡皮实验，我通过橡皮实验，我发现当橡皮的发现当橡皮的发现当橡皮的发现当橡皮的重量和体重量和体重量和体重量和体积变小积变小积变小积变小时，在水中的沉时，在水中的沉时，在水中的沉时，在水中的沉浮状态浮状态浮状态浮状态 。教科版五年级下册科学第二单元热课 件 通过苹果实验，我发现当苹果的通过苹果实验，我发现当苹果的通过苹果实验，我发现当苹果的通过苹果实验，我发现当苹果的重量和重量和重量和重量和体积变小体积变小体积变小体积变小时，在水中的沉浮状态时，在水中的沉浮状态时，在水中的沉浮状态时，在水中的沉浮状态不变不变不变不变。通过橡皮实验，我发现当橡皮的通过橡皮实验，我发现当橡皮的通过橡皮实验，我发现当橡皮的通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和重量和重量和重量和体积变小体积变小体积变小体积变小时，在水中的沉浮状态时，在水中的沉浮状态时，在水中的沉浮状态时，在水中的沉浮状态不变不变不变不变。通过苹果和橡皮的实验，我们通过苹果和橡皮的实验，我们可以得出一个什么结论？可以得出一个什么结论？的橡皮的橡皮 半个苹果半个苹果的苹果的苹果 半个橡皮半个橡皮 结论一：同一种材料同一种材料构成构成的物体，的物体，把它的把它的重量和体积变小重量和体积变小，在，在水中的沉浮状态是水中的沉浮状态是不会不会发生发生改变的。改变的。“物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮”实验实验记录单记录单 第（）小组实验实验三三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大增大时，在水中的时，在水中的沉浮沉浮情况情况 物体物体大小大小预测预测理由理由结果结果回形针回形针两枚两枚三枚三枚更多更多木块木块两块两块三块三块更多更多 “物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮”实验实验记录单记录单 第（）小组实验实验三三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大增大时，在水中的时，在水中的沉浮沉浮情况情况 物体物体大小大小预测预测理由理由结果结果回形针回形针两枚两枚三枚三枚更多更多木块木块两块两块三块三块更多更多教科版五年级下册科学第二单元热课 件 通过通过通过通过 实验，实验，实验，实验，我发现当我发现当我发现当我发现当 的的的的重量重量重量重量和体积变大和体积变大和体积变大和体积变大时，在水中的时，在水中的时，在水中的时，在水中的沉浮状态沉浮状态沉浮状态沉浮状态 。的橡皮的橡皮 半个苹果半个苹果的苹果的苹果 半个橡皮半个橡皮 结论二：结论二：同一种材料构成的物体，同一种材料构成的物体，把它们的重量和体积把它们的重量和体积变大变大，在水中的沉浮状态也在水中的沉浮状态也不会不会发发生改变。生改变。教科版五年级下册科学第二单元热课 件结论一：结论一：同一种材料构成的物体，把它的重量同一种材料构成的物体，把它的重量和体积和体积变小变小，在水中的沉浮状态是，在水中的沉浮状态是不会不会发发生改变的。生改变的。结论二：结论二：同一种材料构成的物体，把它的重量同一种材料构成的物体，把它的重量和体积和体积变大变大，在水中的沉浮状态也，在水中的沉浮状态也不会不会发发生改变。生改变。通过结论一和结论二，你通过结论一和结论二，你发现了什么规律？发现了什么规律？教科版五年级下册科学第二单元热课 件 由同一种材料构成的物体，由同一种材料构成的物体，改变它们的改变它们的重量和体积重量和体积大小，在大小，在水中的沉浮是水中的沉浮是不会不会发生改变的。发生改变的。教科版五年级下册科学第二单元热课 件 香蕉、杨梅、桔子、葡香蕉、杨梅、桔子、葡萄、钢笔、圆珠笔、三角板、萄、钢笔、圆珠笔、三角板、涂改液涂改液它们在水中是沉还它们在水中是沉还是浮？是浮？教科版五年级下册科学第二单元热课 件物体的沉浮与体积的大小有关？物体的沉浮与体积的大小有关？物体的体积从大到小排列物体的体积从大到小排列1 2 3 4 5 6 7物体的沉浮与重量有关？物体的沉浮与重量有关？物体物体由重到轻由重到轻排列排列1 2 3 4 5 6 7物体的沉浮与物体的物体的沉浮与物体的重量重量和和体积体积都有关？都有关？体积相同，重量不同体积相同，重量不同的物体的物体沉浮会是怎样？沉浮会是怎样？体积相同的圆球由重到轻排列（控制变量法）重量相同，体积不同重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？的物体沉浮会是怎样？体积依次由大到小排列（控制变量法）用小瓶子继续研究用小瓶子继续研究相同体积下、重量是怎样影响物体浮沉的？相同体积下、重量是怎样影响物体浮沉的？把一块橡皮泥做成各种不同的实心把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？形状，放入水中会怎样？教科版五年级下册科学第二单元热课 件物体在水中排开水的体积叫做物体在水中排开水的体积叫做排开的水量排开的水量。物体的浸入水的体积物体的浸入水的体积就等于排开的水量。就等于排开的水量。排开的水量=放入物体后的刻度数-原来的水量小结：小结：沉的形状：排开的水量小，（浸入沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小）水的体积小）浮的形状：排开的水量大，（浸入浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）水的体积大）橡皮泥浮起来的原因：橡皮泥浮起来的原因：在重量不变的情况下，排开的水量增在重量不变的情况下，排开的水量增大了（浸入水中的体积增大了）。大了（浸入水中的体积增大了）。拓展练习：拓展练习：钢铁在水中会下沉，为什么用钢铁做成的轮船会浮在水面上？钢铁在水中会下沉，为什么用钢铁做成的轮船会浮在水面上？教科版五年级下册科学第二单元热课 件木筏木筏独木舟独木舟明轮明轮帆船帆船气垫船气垫船远洋货船远洋货船现代客轮现代客轮船的发展史船的发展史木筏木筏独木舟独木舟明轮明轮帆船帆船教科版五年级下册科学第二单元热课 件明轮 明轮，又称明轮推进器，是船舶的一种推进工具，利用明轮转动，叶片拨水来推进船舶。明轮推进器比桨、橹等推进工具前进一步，但是，它结构笨重、效率低，特别是遇到风浪中，所以，明轮推进器后来被螺旋桨所代替。教科版五年级下册科学第二单元热课 件帆帆船船即利用风力前进的船。帆船起源于欧洲，其历史可追溯到远古时代。帆船是人类向大自然作斗争的一个见证，帆船历史与人类文明史一样悠久。郑和下西洋的宝船七次下西洋哥伦布发现新大陆达珈马环游地球气垫船气垫船教科版五年级下册科学第二单元热课 件气气垫垫船船气垫船又叫“腾空船”，是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出现立即受到全世界造船界的关注。教科版五年级下册科学第二单元热课 件远洋货船 以载运货物为主的。其大部分舱位用于堆贮货物的货舱。货船的船型很多，大小悬殊，排水量可从数百吨至数十万吨。现代客轮现代客轮远洋货船远洋货船教科版五年级下册科学第二单元热课 件航空母舰 航空母舰（Aircraft Carrier），简称“航母”、“空母”，前苏联称之为“载机巡洋舰”，是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰。航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。现代航空母舰及舰载机已成为高技术密集的军事系统工程。航空母舰一般总是一支航空母舰舰队中的核心舰船，有时还作为航母舰队的旗舰。舰队中的其它船只为它提供保护和供给。教科版五年级下册科学第二单元热课 件思考思考.船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。我们来运送到远方。今天让我们来造一艘小船。我们来进行一场别开生面的造船比赛，看谁造的船的载进行一场别开生面的造船比赛，看谁造的船的载重量大。重量大。.今天老师和同学们一起来造一艘小船，今天老师和同学们一起来造一艘小船，那么船应该怎么造呢？那么船应该怎么造呢？用橡皮泥制作小船比赛原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大随之增大 比赛要求：比赛要求：1.用同体积的同种品牌橡皮泥2.不准有其他的添加物 3.比谁制造的小船装载量大 4.时间限制在10分钟内 我的造船计划我的造船计划一、准备一、准备 1.决定造一艘什么船；决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。准备需要的材料。二、制作二、制作1.画出船的设想草图；画出船的设想草图；2.动手制作。动手制作。三、改进和完成三、改进和完成.放到水里试试，找出需要改进的地方；放到水里试试，找出需要改进的地方；.演示、介绍我的小船。演示、介绍我的小船。我的小船有哪些特点？我的小船有哪些特点？.我的小船还有哪些需要改进的地方？我的小船还有哪些需要改进的地方？.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方 浸入水中的体积浸入水中的体积越大，越容易浮，越大，越容易浮，装载量增大。装载量增大。浮浮 力力教科版五年级下册科学第二单元热课 件感受浮力托举重物 回顾重力的概念：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。这个力我们称它为水的浮力。浮力浮力重力教科版五年级下册科学第二单元热课 件测量浮力如何测量出浮力的大小呢？浮力浮力重力重力拉力拉力重力重力+拉力拉力=浮力浮力把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。泡沫塑料块在水中受到浮力记录表 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 自身重量拉力大小浮力大小排开的水量结论：浸人水中的体积越大（小），浸人水中的体积越大（小），物体受到的浮力就越大（小）物体受到的浮力就越大（小）实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力实验要求：实验要求：1.1.准备三块大小不同的泡沫塑料块准备三块大小不同的泡沫塑料块2.2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小 思考：把泡沫塑料块压入水里，思考：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？一松手，为什么它会上浮？浮力大于重力下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体会受到水的浮力吗我们来设计一个实验进行验证。我们来设计一个实验进行验证。研究的问题研究的问题:实验结果实验结果:所需器材所需器材:下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体会受到水的浮力吗?水槽、测力计、小石块、棉线。水槽、测力计、小石块、棉线。实验方法实验方法:先用线把小石块和测力计连起来，先用线把小石块和测力计连起来，在空气中测出小石块的重力，再在空气中测出小石块的重力，再把小石块放到水中测出重力，比把小石块放到水中测出重力，比较两次测得的结果。较两次测得的结果。1、在空气中测出石块的重力、在空气中测出石块的重力2、在水中测出石块的重力、在水中测出石块的重力3、比较两次测得的结果。、比较两次测得的结果。教科版五年级下册科学第二单元热课 件活动：活动：1、测量下沉物体受到的浮力、测量下沉物体受到的浮力 2、下沉的物体在水中受到的浮力大小会变化吗？、下沉的物体在水中受到的浮力大小会变化吗？重力重力拉力拉力浮力浮力拉力拉力+浮力浮力=重力重力静止在水中静止在水中静止在水中静止在水中这两次测量出来的大小一样吗？这两次测量出来的大小一样吗？空气中的重力空气中的重力水中的重力水中的重力128 N80 N哪里的拉力大，哪里的拉力小？哪里的拉力大，哪里的拉力小？为什么会出现拉力大小不同呢？为什么会出现拉力大小不同呢？实验：测量大小不同的小石头受到的浮力实验：测量大小不同的小石头受到的浮力实验要求：实验要求：1.1.准备三块大小不同的小石头准备三块大小不同的小石头2.2.参照前一个活动的测量方法测量三块参照前一个活动的测量方法测量三块小石头受到的浮力。小石头受到的浮力。注意：小石头要完全浸人水中才能读出注意：小石头要完全浸人水中才能读出拉力的大小拉力的大小 下沉的物体会受到水的浮力记录表下沉的物体会受到水的浮力记录表小部分浸入小部分浸入水中水中大部分浸入大部分浸入水中水中全部分浸入全部分浸入水中水中在空气中的重力在空气中的重力在水中的重力在水中的重力浮力大小浮力大小排开的水量排开的水量0.50.80.80.70.60.80.10.20.3122738下沉物体受到的浮力下沉物体受到的浮力=重力重力-拉力拉力大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表小石块小石块中石块中石块大石块大石块在空气中的重力在空气中的重力在水中的重力在水中的重力浮力大小浮力大小排开的水量排开的水量0.80.50.3380.350.20.15200.20.120.085实验结论：实验结论：浸人水中的体积越大，物浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。体受到的浮力就越大。浸人水中的体积越小，物体受到的浮浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。力就越小。上面两次使用说明了什么？上面两次使用说明了什么？画出石头和塑料受到的重力和浮力画出石头和塑料受到的重力和浮力浮力浮力重力重力浮力浮力重力重力用重力和浮力的关系来解释物体用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因在水中沉浮的原因浮力小于重力浮力小于重力 下沉下沉浮力大于重力浮力大于重力 上浮上浮石块在水中也受到了浮力，可是石块在水中也受到了浮力，可是为什么没有浮在水面呢？为什么没有浮在水面呢？教科版五年级下册科学第二单元热课 件教科版五年级下册科学第二单元热课 件 可能是什么因素改变了马可能是什么因素改变了马铃薯的沉浮情况呢？铃薯的沉浮情况呢？马铃薯是同一个；马铃薯是同一个；液体的量是相同的；液体的量是相同的；杯子的大小是相同的；杯子的大小是相同的；影响马铃薯沉浮的因素可能是影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子中的液体杯子中的液体 通过哪些方法我们可以检测两通过哪些方法我们可以检测两杯液体的不同呢？杯液体的不同呢？1、看、看2、闻、闻3、尝、尝 4、加热、加热加热工具加热工具酒精灯（蜡烛代替）、火柴、酒精灯（蜡烛代替）、火柴、药匙（易拉罐外壳代替）、木药匙（易拉罐外壳代替）、木筷、滴管（自制）筷、滴管（自制）1 1、用滴管分别从两个烧杯中各取一些液、用滴管分别从两个烧杯中各取一些液体，分别在两个药匙上各滴加体，分别在两个药匙上各滴加2 23 3滴。滴。两支滴管分开用；两支滴管分开用；2 2、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对药匙、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对药匙进行加热，待液体快要完全蒸发时停止进行加热，待液体快要完全蒸发时停止加热；加热；3 3、用酒精灯（蜡烛代替）盖熄灭火焰；、用酒精灯（蜡烛代替）盖熄灭火焰；4 4、观察比较两个药匙上液滴变干后留下、观察比较两个药匙上液滴变干后留下的痕迹。的痕迹。加热后的结果加热后的结果估计是何种液体估计是何种液体1号号无明显痕迹无明显痕迹清水清水清水清水2号号白色颗粒状物白色颗粒状物？液体编号液体编号加热实验加热实验我们的发现：我们的发现：2 2号烧杯中的液体里号烧杯中的液体里溶解了其他物质溶解了其他物质，使马铃薯浮了起来。使马铃薯浮了起来。教科版五年级下册科学第二单元热课 件调制一杯能使马铃薯浮起来的液体调制一杯能使马铃薯浮起来的液体教科版五年级下册科学第二单元热课 件实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯 、食盐、白糖、小勺食盐、白糖、小勺1、选择一种物质，在调制过程中，要一次次地加入，每次加、选择一种物质，在调制过程中，要一次次地加入，每次加入一平勺，不要一下子把全部的物质都倒入杯中；入一平勺，不要一下子把全部的物质都倒入杯中；2、用筷子对加入的物质进行充分地搅动，加速其溶解速度，、用筷子对加入的物质进行充分地搅动，加速其溶解速度，但不要用力过大，谨防液体溢出杯外但不要用力过大，谨防液体溢出杯外；3、加入的物质完全溶解后，等到液面平静时，观察马铃薯的、加入的物质完全溶解后，等到液面平静时，观察马铃薯的沉浮情况；沉浮情况；4、随时做好实验记录，直到马铃薯浮起来为止；、随时做好实验记录，直到马铃薯浮起来为止；5、实验时随时记录现象，实验完毕清理实验器材。、实验时随时记录现象，实验完毕清理实验器材。锦囊妙计锦囊妙计当液体达到一定浓度时马铃薯当液体达到一定浓度时马铃薯才会浮起来。才会浮起来。实验结论实验结论教科版五年级下册科学第二单元热课 件淹不死人的湖淹不死人的湖死海死海 在约旦与巴勒斯坦之间。有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。“中国死海中国死海”一个位于四川省大英县蓬莱镇，一个位于四川省大英县蓬莱镇，另一个在山西运城，其海水含盐量超过另一个在山西运城，其海水含盐量超过22%，类似类似“死海死海”，人在水中可以轻松地漂浮不沉。，人在水中可以轻松地漂浮不沉。海水中富含海水中富含40多种矿物质和微量元素，对一些多种矿物质和微量元素，对一些疾病具有理疗作用。疾病具有理疗作用。本课小结本课小结：根据实验研究，我发现（根据实验研究，我发现（）可以）可以改变物体的沉浮。改变物体的沉浮。（）的液体才能改变物体的沉）的液体才能改变物体的沉浮，而这样的液体有许多。浮，而这样的液体有许多。达到一定浓度达到一定浓度液体的性质液体的性质教科版五年级下册科学第二单元热课 件教科版五年级下册科学第二单元热课 件可能是一杯清水可能是一杯盐水或糖水猜一猜液体教科版五年级下册科学第二单元热课 件为什么会看到这样的现象？为什么会看到这样的现象？教科版五年级下册科学第二单元热课 件我们如何来测马铃薯在不同液体中的浮力大小呢？我们如何来测马铃薯在不同液体中的浮力大小呢？浮力空气中的重力液体中的重力浮力空气中的重力液体中的重力教科版五年级下册科学第二单元热课 件为了研究方便我们用钩码来代替马铃薯。为了研究方便我们用钩码来代替马铃薯。测量钩码在不同液体中受到的浮力测量钩码在不同液体中受到的浮力根据在第六课所学的测量方法测量根据在第六课所学的测量方法测量清水清水浓盐水浓盐水浓糖水浓糖水酒精酒精在液体中的重力在液体中的重力受到的浮力受到的浮力钩码在不同液体中受到的浮力大小钩码在不同液体中受到的浮力大小大钩码在空气中的重力为大钩码在空气中的重力为 1 牛牛结论：马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不一样。结论：马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不一样。究竟是什么影响到了马铃薯浮力大小？究竟是什么影响到了马铃薯浮力大小？同学们讨论，共同设计验证实验。教科版五年级下册科学第二单元热课 件实验方法：1、分别量出50ml的清水、浓盐水。2、用排水法量出体积为50立方厘米的马铃薯。3、将清水和浓盐水分别与马铃薯称，比较它们的轻重，看看你有什么发现？注意：注意：1、正确使用天平，先取下胶套，再看天平是、正确使用天平，先取下胶套，再看天平是否平衡。否平衡。2、烧杯不能直接放在托盘里，应先放两张质、烧杯不能直接放在托盘里，应先放两张质量相同的纸。量相同的纸。3、使用小刀要注意安全。、使用小刀要注意安全。4、小组合理分工，有序合作。、小组合理分工，有序合作。5、实验完后整理好器材。、实验完后整理好器材。用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。实验结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积实验结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。教科版五年级下册科学第二单元热课 件清水马铃薯浓盐水清水马铃薯浓盐水同体积下同体积下：同体积的浓同体积的浓盐水比马铃盐水比马铃薯重薯重教科版五年级下册科学第二单元热课 件教科版五年级下册科学第二单元热课 件在清水中沉。在清水中沉。在浓盐水中浮。在浓盐水中浮。所以所以教科版五年级下册科学第二单元热课 件相同体积下（）最重，（）最轻。糖浆糖浆软木塞软木塞 比重计它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴比重计它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系比较液体轻重的。利用这一关系比较液体轻重的。比重计的介绍：比重计的介绍：教科版五年级下册科学第二单元热课 件铜砝码在水里是沉的，在水银上是浮的。你能用今天所学的知识解释原因吗？补充出示数据：水银1立方米重13600千克，铜1立方米重8900千克，所以水银能浮起铜砝码。单单元元小小结结：1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象?2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律?3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关)4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关)5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关)6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)教科版五年级下册科学第二单元热课 件1214.空气空气的的热胀冷冷缩3.液体的液体的热胀冷冷缩2.给冷水加冷水加热1.热起来了起来了8.设计制作一个保温瓶制作一个保温瓶7.传热比比赛6.热是怎是怎样传递的的5.金属的金属的热胀冷冷缩第 二 单 元 热 教科版五年级下册科学第二单元热课 件122123124当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。这是因为两只手互相摩擦产生了热。还有哪些方法可以产生热？1.1.怎怎 样样 给给 身身 体体 增增 加加 热热 量量 当我们觉得有些冷的时候，我们经常用哪些方法使自己热起来？这些方法是怎么使我们的身体热起来的？125我 们 爱 运 动126烤 火 取 暖1271282 2.衣衣服服能能给给我我们们增增加加热热量量吗吗晚上，我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热的？早上醒来，被窝里又是什么感觉？晚上再去睡觉的时候，被窝还热吗？这说明了什么？129我们能设计一个实验来进行观测吗?衣服到底能不能给身体提供热量？130把温度计置于衣服中5分钟，记录数据。注意：注意：1、温度计一定要准确，要和室温保持一致。2、衣服的测量要避免体温的干扰。把衣服包裹住书，再把温度计夹于书中5分钟，记录数据。把温度计夹于书中5分钟，记录其温度。实验中我们观察到了什么现象？温温 度度 计计 的的 温温 度度 没没 有有 变变 化化，这这 说说 明明 了了 毛毛 巾巾、衣衣 服服 等等 物物 品品 不不 能能 产产 生生 热热。我们的体温和衣服的温度比较，哪个高？衣服能给我们的身体提供热量吗？不不 能能多穿衣服身体怎么会觉得热起来了？我们能解释其中的原因吗？衣服本身不会产生热，但它能保温，可以阻止身体已衣服本身不会产生热，但它能保温，可以阻止身体已有的热散发出去，还可以阴挡外面的冷空气进入有的热散发出去，还可以阴挡外面的冷空气进入。131132 1、冬天里，我们常用哪些方法使自己热起来？这些方法是怎么使我们的身体热起来的？如运动（跑步）、晒太阳、烤火、加穿衣服、吃食物、取暖器取暖等。运动可以使血液循环加快；取暖器、太阳等为我们带来热量；吃入的食物给我们提供能量；衣服能起到保温作用，可以阻止身体已有的热量散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。2、为什么多穿衣服身体会觉得热起来？衣服本身不会产生热，但它能保温，可以阻止身体已有的热散发出去，还可以阴挡外面的冷空气进入。133 3 3、晚上，我们钻进被窝，感觉被子是凉的、晚上，我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热的？早上醒来时，被窝里又是什么感觉？还是热的？早上醒来时，被窝里又是什么感觉？晚上再去睡觉时被窝还热吗？为什么？晚上再去睡觉时被窝还热吗？为什么？晚上，当我们钻进被窝时，感觉被子是凉晚上，当我们钻进被窝时，感觉被子是凉的。当早上醒来时，感觉被窝里是热的。晚上再的。当早上醒来时，感觉被窝里是热的。晚上再去睡觉时，被窝就不再热了。去睡觉时，被窝就不再热了。这说明了被子不这说明了被子不能产生热，如果被子能产生热，那被窝应该一直能产生热，如果被子能产生热，那被窝应该一直是热的。是热的。134一、填空题：1.双手互相摩擦能产生了(热量)。2.人站在阳光下会感觉到热，是因为人从阳光中获得了(热量)。二、判断题1.冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。（）2.羽绒服能产生热量，所以冬天大家都穿着它。（）3.衣服能给人体增加热量，所以冬天我们要多穿衣服。（）4.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。（）热量热量135三、选择题1.冬天穿棉衣比穿单衣暖和，这是因为（）。A棉衣产生的热量比单衣多B棉衣的保温能力比单衣好C棉衣是热的良导体2.冬天人们多穿衣服的原理是什么（）。A衣服能为人体提供热量B衣服能提高人体温度C衣服能阻止人体热量的散失四、简答题：冬天天气很冷，我们多穿些衣服就不觉得冷了。请解释其中的原因。衣服能起到保温作用，可以阻止身体已有的热量散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。所以，寒冷的冬天，我们多穿些衣服就不觉得冷了。BC教科版五年级下册科学第二单元热课 件136 要使一杯冷水变成热水，我们有哪些方法？水在变热的过程中会发生什么变化？我们怎么解释其中的原因呢？用能密封的小塑料袋装一些冷水，然后把它浸没在热水盆里。塑料袋里的水会热起来吗？还发现了什么现象？1.给塑料袋里的冷水加热137把这一小袋加热了的水放在冷水里，它是沉的还是浮的？我们观察到了什么现象？这里面的原因是什么呢？1381、用能密封的小塑料袋装一些冷水，然后把它放入热水中，塑料袋里的水会热起来吗？会2、还发现了什么现象？装水的塑料袋慢慢上浮了3、把一小袋加热了的水，放入冷水中，是沉还是浮？浮4、还看到了什么现象？装水的塑料袋慢慢下沉了139这袋水浮起来可能的原因:1、水在变热的过程中，如果重量发生了变化，它的沉浮也可能发生变化；2、水在变热的过程中，如果体积大小生了变化，它的沉浮也可能发生变化。一个沉的物体浮起来说明：1、重量减小，2、体积增大。1401412.研究水在变热过程中的变化热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？（1）、观察水在变热过程中重量是否发生变化。加加热前的重量前的重量 加加热后的重量后的重量两 次 称 出 重 量 后 发 现：（2）.观察水在变热过程中体积是否发生变化。在试管里装满水，剪一小块气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。142把试管插在热水杯里，把试管插在冷水杯里，使试管内的水变热使试管内的水变冷我们发现了水在变热过程中的什么变化？我们对热水上浮的原因又怎么解释呢？气球皮的形状一开始平整，加热后凸起。加热过程中水的体积发生变化，它的体积增加了。143我们对热水上浮的原因怎么解释呢？水加热后重量不变体积变大了，受到的浮力也会增大，当浮力大于重力时它上浮了。144拓展：为什么用壶烧水时，水壶中的水不能装得太满？水在变热过程中体积会增加，装太满的话会溢出来，造成危险。145同步作业一、填空题1.密封袋中的冷水变成热水，重量不会发生变化，但体积会变(大)。2.常温下水受冷时体积变(小)，受热时体积变(大)。3.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做(热胀冷缩)。二、判断题1.相同体积的热水和冷水相比较，它们的重量也相同。（）2.冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。（）3.热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。（）大大小146三、选择题1.相同体积的50的热水和10的冷水相比较（）。A.两者一样重B.热水重C.冷水重2.冷水袋放入热水中，一段时间后冷水会上浮的原因是（）。A冷水受热后体积变大B冷水变热后重量减轻C冷水受热后重量和体积都发生了变化3.啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满（）。A.液体也有热胀冷缩B.厂家为了节省原料C.为了美观4.试管里的水在受热后，试管口的气球皮（）。A.瘪下去了B.没有变化C.鼓起来了AAAC147教科版五年级下册科学第二单元热课 件1483.3.水水 在在 受受 热热 或或 受受 冷冷 后后，体体 积积 会会 怎怎 样样 变变 化化？我我 们们 能能 清清 楚楚 地地 观观 察察 到到 这这 种种 变变 化化 吗吗？其其 他他 液液 体体 也也 具具 有有 这这 种种 性性 质质 吗吗？1.1.观观 察察 水水 的的 体体 积积 变变 化化 冷水变成热水后，试管里的水面会是怎样的？149怎样才能明显地看到水的体积变化？150怎样才能明显地看到水的体积变化？液体的热胀冷缩实验实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水实验步骤：1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。2、把烧瓶放入热水中观察。3、再把烧瓶放入冷水中观察。4、分析实验现象，概括实验结论。现象和结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。151观察水在受热时的体积变化观察水在受冷时的体积变化152结论：结论：水受热后体积膨胀，水受水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做种变化叫做 热胀冷缩热胀冷缩。153这就像是温度计了！1542.其他液体也会热胀冷缩吗？研究水的热胀冷缩的装置，能用来研究其他液体是否热胀冷缩吗？液体的种类很多，选择哪些液体来观察研究呢？155观察其他液体的热胀冷缩现象156通过实验，我们发现液体受热和受冷后通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？有什么共同的性质？像水、醋、饮料、酱油等液体都具有热像水、醋、饮料、酱油等液体都具有热胀冷缩的性质。胀冷缩的性质。液体都有热胀冷缩的性质。液体都有热胀冷缩的性质。157啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么？瓶里的啤酒、饮料不装满是为了防止液体受热膨胀时把瓶子胀裂。158159一、判断题1.水在任何时候都是热胀冷缩的。（）2.寒冷的冬天，水受冷膨胀能造成自来水管破裂。（）三、简答：温度计根据什么原理制成的？常用温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。教科版五年级下册科学第二单元热课 件160水和许多液体，都有热胀冷缩的性质，空气是否会热胀冷缩呢？如果会热胀冷缩，我们能试着解释这种现象吗？1.1.观观 察察 空空 气气 是是 否否 热热 胀胀 冷冷 缩缩 把空气装在瓶子里，使瓶内的空气受热或受冷。只要观察瓶内空气的体积变化，我们就知道空气是否热胀冷缩了。可是，空气是看不见的，我们怎么知道它的体积有没有变化呢？161如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤只要想办法观察到瓶内的空气在往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨胀了。162我们能想出一些观察的办法来吗？163 热水 常温下的水 冰 水164观察到什么现象？空气受热以后体积膨胀空气受冷以后体积缩小165空气这一性质与水相比，两者的热胀冷缩有什么不同的地方？空气的热胀冷缩变化的更快，体积变化也比水明显1661672.2.怎怎 样样 解解 释释