部编版五年级语文下册《习作：那一刻-我长大了》课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时那那一一习习作作刻刻，我我长长大大了了第第1 1课时课时那那一一习习作作刻刻，我我长长大大了了畅谈感受畅谈感受猜一猜猜一猜 老师将展示班上一位同学小时候的几张老师将展示班上一位同学小时候的几张照片，请同学们猜猜看他（她）是谁？照片，请同学们猜猜看他（她）是谁？同父母一起游览祖国大好河山的那同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻去探望爷爷奶奶的那一刻我突然觉我突然觉得自己长大了。得自己长大了。习作：那一刻，我长大了习作：那一刻，我长大了回忆童年，指导讲述回忆童年，指导讲述u寻找寻找“那一刻那一刻”：翻阅影集、日记、成长手册翻阅影集、日记、成长手册回回忆一下自己成长的历程，有没有某一个忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？大了？回忆了自己成长的历程，你印象回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？最深的事情是什么？u讲述讲述“那一刻那一刻”：u读教材中的示例：读教材中的示例：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹今天爷爷走了很远的路，给我买了一双今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的感觉手上沉甸甸的三年级的时候，第一次在全校开学三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然又有了信心们鼓励的目光，我忽然又有了信心 示例中的句子，哪些词让你有所触示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？动，让你突然觉得自己长大了？想一想你是在哪一刻长大的呢？那一想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？什么？那一刻你是怎么想的？指导讲述指导讲述u小组交流小组交流。学生在四人小组内交流自己学生在四人小组内交流自己长大的长大的“那一刻那一刻”，说说当时的情景。，说说当时的情景。u全班交流分享全班交流分享。每个小组选一个代表与每个小组选一个代表与全班同学分享。全班同学分享。结合课文，指导写作结合课文，指导写作u明确习作要求：明确习作要求：请写一件自己成长过程中印象最深的事请写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。情，要把事情的经过写清楚。把感到自己长大了的把感到自己长大了的“那一刻那一刻”的情形的情形写具体，记录当时的真实感受。写具体，记录当时的真实感受。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。读中悟写读中悟写有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？什么稀罕的呢？你从上面这段话中能发现什么写作方法？你从上面这段话中能发现什么写作方法？写事离不开写人，把一件事的重点写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的部分写具体，离不开对人物的语言描写语言描写、动作描写动作描写、神态描写神态描写和和心理描写心理描写。如果你想让自己的习作打动别人，如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的受，尤其是要把感到自己长大了的“那那一刻一刻”的情形写具体。的情形写具体。把一件事的重点部分写具体，除了通过把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。排比、夸张等修辞手法。写作小结写作小结自主拟题，自由写作自主拟题，自由写作 本次习作的主题是本次习作的主题是“那一刻，我长大那一刻，我长大了了”。这是大主题，同学们可以自己想一。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目个更好的习作题目，题目自拟题目自拟。这次习作要写一件自己成长过程中印象这次习作要写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了把感到自己长大了“那一刻那一刻”的情形写具体，的情形写具体，记录当时的真实感受。记录当时的真实感受。第第2 2课时课时那那一一习习作作刻刻，我我长长大大了了交流分享，构建方法交流分享，构建方法u佳作欣赏：佳作欣赏：学生朗读佳作，其他人对照习作要学生朗读佳作，其他人对照习作要求，说说展示的佳作中值得自己学习的求，说说展示的佳作中值得自己学习的地方。地方。u例文诊断：例文诊断：从从“事情经过是否清楚事情经过是否清楚”“”“那一刻那一刻是否具体是否具体”“”“是否写出了真实感受是否写出了真实感受”三三个方面，对展示的习作片段进行评议，个方面，对展示的习作片段进行评议，讨论修改讨论修改。片段一：片段一：我和妈妈在马路边看见一个我和妈妈在马路边看见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小女孩十元钱，小女孩充满感激地眼神望着女孩十元钱，小女孩充满感激地眼神望着我，那一刻，我长大了。我，那一刻，我长大了。片段二：片段二：我生日那天，爸爸原本答应陪我生日那天，爸爸原本答应陪我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长大了。大了。片段三：片段三：奶奶天天在家里干家务，最近奶奶天天在家里干家务，最近奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。本次习作最重要的是把本次习作最重要的是把“那一刻那一刻”的情的情形写具体，怎样才能写具体呢？形写具体，怎样才能写具体呢？抓住人物的动作、语言、神态、心理活抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。夸张等修辞手法。修改写作，养成习惯修改写作，养成习惯u自主修改习作：自主修改习作：好文章是改出来的。好文章是改出来的。鲁迅鲁迅u同桌交流互评：同桌交流互评：同桌之间互换习作读一读，和同桌交同桌之间互换习作读一读，和同桌交流，看看有没有把流，看看有没有把“那一刻那一刻”的情形写具的情形写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。意为止。u全班展示交流：全班展示交流：展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。总结提升，分享收获总结提升，分享收获 说一说：在本次习作过程中，你们说一说：在本次习作过程中，你们有哪些收获？有哪些收获？本次习作的主题是本次习作的主题是“那一刻，我长大那一刻，我长大了了”，我们在习作中要围绕把事情的经过，我们在习作中要围绕把事情的经过写清楚，把写清楚，把“那一刻那一刻”写具体，写出自己写具体，写出自己的真情实感。的真情实感。课堂小结课堂小结 誊抄习作，展现成果：将修改至誊抄习作，展现成果：将修改至满意后的习作誊写在作文本上。满意后的习作誊写在作文本上。板书设计板书设计那一刻，我长大了那一刻，我长大了经过经过写清楚写清楚情形情形写具体写具体感受感受写真实写真实 赠送以下课件赠送以下课件1 1 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时三衢山三衢山三衢道中三衢道中 宋代诗人曾几宋代诗人曾几在游览三衢山后写在游览三衢山后写下了一首诗下了一首诗初读古诗初读古诗u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节奏。u全班齐读。全班齐读。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。走进古诗走进古诗小组合作，交流思考下列问题：小组合作，交流思考下列问题：l诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用到了什么？在课本上用“_”画出来。画出来。l请画出诗人游玩的路线。请画出诗人游玩的路线。l诗人游三衢山时的心情是怎样的？诗人游三衢山时的心情是怎样的？游玩时间游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？梅子黄时梅子黄时日日晴日日晴 “梅子黄时梅子黄时”是指什么时候？是指什么时候？l三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。苏轼苏轼舶趠风舶趠风l黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀赵师秀约客约客 “梅子黄时梅子黄时”本是多雨的季节，可是本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了诗人出行正好碰到了日日晴日日晴。游玩路线游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。断路线是否正确。小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行u“泛泛”和和“尽尽”分别是什么意思？你是分别是什么意思？你是怎么知道的？怎么知道的？u借助课文注释，说说这句诗的意思。借助课文注释，说说这句诗的意思。再读古诗再读古诗 边读古诗边看课本插图，说一说：诗边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？人在游玩的路上看到了什么样的景色？绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。结合诗句的意思，想象画面。结合诗句的意思，想象画面。你能用一组关联词把这两句诗连成一你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（）绿阴不减来时路，）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。）添得黄鹂四五声。不但不但而且而且u如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？了诗人怎样的心情？u整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？应该怎样读出这种心情呢？u采用多种形式朗读古诗。采用多种形式朗读古诗。指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u形声字的构字规律识记上面生字。形声字的构字规律识记上面生字。u熟字比较法识记：熟字比较法识记：梅梅每每泛泛眨眨减减喊喊指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。u注意注意“梅梅”的右下部分的右下部分“母母”的笔顺。的笔顺。u“溪溪”的右下部分是的右下部分是“大大”。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入u一起来背一背上节课学习的一起来背一背上节课学习的三衢道中三衢道中。u说一说：上节课我们总结的学习写景诗的说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？方法？绝句绝句惠崇春江晚景惠崇春江晚景结合课文注释，理解诗题。结合课文注释，理解诗题。惠崇惠崇 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景春江晚景所所写的题画诗。写的题画诗。惠惠崇崇 书写要点：书写要点：“日日”扁扁宽，横画等距，横上一点宽，横画等距，横上一点不要忘记。不要忘记。书写要点：书写要点：上面是山上面是山字头。字头。感知诗意感知诗意u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节奏。u全班齐读。全班齐读。u再读古诗，借助注释理解古诗的意思，再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。把不懂的字词圈画出来。u汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。解决容易懂的内容。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日迟日江山丽，江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融泥融飞燕子，飞燕子，春日。春日。这里指这里指泥土变湿软。泥土变湿软。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。欲欲蒌蒿蒌蒿芦芽芦芽将要将要都是草字头都是草字头想象画面想象画面小组合作，完成学习清单。小组合作，完成学习清单。绝句绝句朝代（朝代（）诗人（诗人（）这是一幅（这是一幅（）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季节：季节：原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：惠崇春惠崇春江晚景江晚景朝代（朝代（）诗人（诗人（）这是一幅（这是一幅（）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季节：季节：原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：小组选派代表上台展示、解说学习清单。小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句品读诗句 绝句绝句这首诗，不仅有美丽的景，这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？还有好闻的气味呢！你发现了吗？春风花草香春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。我们一起再来读一读。品味品味绝句绝句中的色与味。中的色与味。泥融飞燕子泥融飞燕子u燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯u为什么它们睡得这样香？为什么它们睡得这样香？u看着这样的春景，诗人看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？心里会想些什么呢？u试背古诗。试背古诗。u惠崇春江晚景惠崇春江晚景中写了哪几种植物？中写了哪几种植物？竹、桃花、蒌蒿、芦芽。竹、桃花、蒌蒿、芦芽。u体会体会“满地满地”“”“短短”的含义和意境，感的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。受春天植物的生机勃勃。u这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？感受感受惠崇春江晚景惠崇春江晚景的灵动鲜活。的灵动鲜活。u动物们也闲不住了，看课文的插图，说动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。插图造句。有的有的有的有的还有的还有的 这四句诗写的景都是诗人看到的吗？这四句诗写的景都是诗人看到的吗？竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。第四句诗是诗人的第四句诗是诗人的想象想象之景。之景。欲欲u看到这样生机勃勃的植物和活泼快看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢乐的小动物们，诗人会想些什么呢？u带着这样的感受，一起来背一背这带着这样的感受，一起来背一背这首诗。首诗。指导书写指导书写 观察生字，说一说：你是怎样记住这观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？些字的？融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 短短u形声字识记：央形声字识记：央 鸟鸟 鸯。鸯。u图片识记：图片识记：芦芽芦芽鸳鸯鸳鸯燕子燕子 观察生字在田字格中的位置，交流观察生字在田字格中的位置，交流讨论。讨论。融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 短短燕燕鸳鸳 上中下结构，上面上中下结构，上面部分是部分是“廿廿”。“鸳、鸯鸳、鸯”是上下是上下结构，结构，“鸳鸳”的左上部的左上部分是分是“夕夕”。鸯鸯u写字展评。写字展评。板书设计板书设计绝句绝句景物景物动物动物迟日迟日 江山江山春风春风 花草花草粗笔勾勒粗笔勾勒燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡工笔细描工笔细描春春天天景景色色美美动动物物显显生生机机惠崇惠崇春江春江晚景晚景写实写实想象想象竹、桃花、江水、竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽鸭子、蒌蒿、芦芽河豚欲上河豚欲上富富有有生生机机充充满满情情趣趣三衢三衢道中道中游玩游玩归途归途梅子黄时梅子黄时小溪泛尽小溪泛尽走山路走山路绿荫浓浓绿荫浓浓黄鹂啼鸣黄鹂啼鸣乐无穷乐无穷山山中中游游玩玩乐乐趣趣无无穷穷