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中职数学教案——函数的单调性.doc
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1、 3.2 函数的基本性质单调性 【教学目标】1、知识目标:(1)理解函数的单调性的概念;(2)会借助于函数图像讨论函数的单调性;(3)熟练应用定义判断函数在某区间上的的单调性。2、能力目标:通过概念的教学,培养学生观察、比较、分析、概括的逻辑思维能力,使学生体验数学的一般思维方法,提高分析问题、解决问题的能力。3、德育目标:通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯,让学生经历从具体到抽象,从特殊到一般,从感性到理性的认知过程【教学重点】函数的单调性定义。【教学难点】利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性。【教学方法】讲授法、讨论法、谈话法、分析法、举例法、演示法
2、。【教具准备】多媒体课件【课时安排】两课时(90分钟)8【教学过程】教学环节教学时间教学目的教 学 呈 现教学方法说明复习旧知5分钟检查学生对函数奇偶性的掌握情况(出示及两函数图像)1、提出问题:(1)何为奇函数?何为偶函数?(2)怎样判断一个函数的奇偶性?2、回顾归纳:(1)图像:关于轴对称-偶函数 关于轴对称-奇函数(2)表达式:在定义域内满足-偶函数满足-奇函数指名回答引导归纳课件出示函数图像,进一步直观上帮助学生理解巩固概念。导入新课5分钟创设情境引出课题1、引言:同学们对函数的奇偶性掌握得很好,本节课我们继续来研究函数的性质。2、问题情境:(1)下图为某股票在9001130内的行情图
3、,请描述此股票的涨幅情况。从上图可以看到,有些时候该股票的价格随着时间推移在上涨,即时间增加股票价格也增加;有时该股票的价格随着时间推移在下跌,即时间增加股票价格反而减小(2)其它:气温时段图、水位变化图、心电图等。3、归纳: 上述现象都反映出了函数的一个基本性质单调性自由发言举例法板书:3.2函数的基本性质课件示图鼓励学生积极发言,培养学生语言表达能力。课件示图使学生体会函数单调性的实际意义板书:-单调性新授课新授课新授课新授课新授课12分钟12分钟15分钟20分钟直观认识函数的单调性理解增、减函数的定义了解单调函数及单调区间的概论运用图像判断函数单调性及确定单调区间运用定义法判断函数的单调
4、性1、函数的单调性(1)观察下列函数图像讨论:各函数图像的变化趋势是怎样的?当自变量在定义域内逐渐增大时,其对应的函数值是怎样变化的? 12-2-1O14-1123-3-2-1O123-1-2-312-2-1O14-12312-2-1O14-123 分析:函数的图像始终沿轴正方向逐渐上升,即:在(,+)上,随的增大而增大。函数的图像始终沿轴正方向逐渐下降,即:在(,+)上,随的增大而减小。函数的图像在轴左侧逐渐下降,在轴右侧逐渐上升,即:在(,0 上,随的增大而减小。在 0,+)上,随的增大而增大。函数的图像在轴左侧逐渐下降,在轴右侧也逐渐下降。即:在(,0)上,随的增大而减小。在( 0,+)
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