【教育资料】四年级上册科学同步练习-第5单元第18课杯子变热了青岛版(六年制)学习专用.doc

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第五单元 热的传递
18. 杯子变热了
一、填空。
1．热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做 。

教师评语小学2、不同材料传递热的快慢 。

《春雨》阅读答案小学3、使用酒精灯时，（1）拿开 ，放在一边。（2）用火柴 点燃酒精灯。（3）用 加热。（4）用 盖灭酒精灯。盖灭后 ，再 。
4、导热性能好的物体称为 ，导热性能差的物体称为 。
5、 、 、 等是热的良导体， 、 、

植物细胞教学设计第二课时 等是热的不良导体。
6、如果用火烧铁锅的底部，锅的上部也会 。
二、小法官。

新学期教学工作1、金属中导热性能最强的是银。（ ）
2、热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。 （ ）
3、热传递只能在固体中进行，在气体和液体中不能进行。（ ）
4、液体都是热的不良导体。（ ）

最大的书阅读答案5、不管什么物体，传热越快对人们的生活越有利。（    ）
6、热总是从低温物体传向高温物体。（    ） 
7、不同的材料传热的本领不一样。（    ） 

任务标题三、我会选。
给以下物体分类，把相应的序号填到表格中：
①玻璃 ②瓷勺 ③羊毛 ④木筷 ⑤塑料棒
⑥银棒 ⑦铁片 ⑧铜片 ⑨蜡烛 ⑩布条
热的良导体

有理数的加减混合运算热的不良导体

探索发现生命尔雅答案

概率教学方法的研究四、生活中的科学。

教科版五年级下册科学连线题1、在生活中，哪些地方需要传热快，哪些地方需要传热慢？请各列举3个实例。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、科学探究：火焰能否从漏网中穿过？
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
五、课外拓展
课下，自己利用学到的知识设计一个不烫手的、便于携带的杯子?
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