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中考语文复习归纳
一. 现代文阅读能力
（1）能正确书写3500个常用汉字。
根据拼音写汉字，基础是能认读拼音，正确拼读；而关键在于根据语言环境，即该拼音所在的词语和句子，判明所需填写的汉字的意义，然后根据这个意义，从同音字中选择正确的汉字进行填写。
附：纠正错别字的方法：
1．分辨形旁，注意字义。如“贝”多和财物有关，“月”多和身体有关。
2．看清声旁。
3．分辨形似字和同音字的意义。

（2）能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。
1）辨析同义词，找准反义词：
A．同义词：意义相同或相似的词。
附：同义词的不同点：词义的轻重、所指范围的大小、感情色彩和语体色彩的不同，以及搭配和使用习惯的区别等。
B．反义词：意义相反或相对的词。
附：寻找反义词的要领：
1．一组反义词必须是同一词性。
2．要结合语言环境去判断。
2）领会词语的感情色彩：
A．褒义
B．贬义
C．中性词：介于褒义和贬义之间，可用在好的方面，也可用在不好的方面。
附：在特定的语言环境中，为了受到讽刺或幽默的效果，有时运用“说反话”的方法，褒义词表示贬义（褒义贬用），贬义词表示褒义（贬义褒用）。
3）根据语言环境理解词义：文章中的有些词语往往不是它本来的意思，必须根据上下文去理解它的含义。
附：具体词语的含义与作用：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
4）词的分类：
A．实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
B．虚词：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
1）陈述句：说明情况、阐述道理、陈述事实的句子。
2）感叹句：抒发说话人某种强烈感情的句子。
3）疑问句：向别人提出问题的句子，分一般疑问句和特殊疑问句，特殊疑问句包括设问句和反问句。
4）祈使句：向别人提出请求、劝阻或命令的句子。
附：A）句子成分：主语（句子陈述的对象，表示谓语说的是“谁”或者是“什么”）、谓语（对主语加以陈述的，说明主语怎么样）、宾语（在动词后边的、表示动作行为涉及的人或事物的句子成分或短语成分）、定语、状语和补语。
B）复句：由两个或两个以上的意思相关的单句组成的句子称为复句。组成复句的单句叫分句。包括并列、递进、选择、转折、因果、假设和条件。
C）句子在结构上的作用：1．承接上文2．开启下文、总领下文（引出下文）3．承上启下（过渡）4．为后文作铺垫、打伏笔5．照应前文（开头）
D）理解长句结构及其严密的语义：
方法：1．摘出句子主干（用符号标出主干成分）2．把长句变换成短句，意义就明快了。
E）语序所表达的语义：
方法：先看句子成分的先后排序，再看句子的先后排列顺序。

（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号。
1）破折号：1．话题转换2．声音的延长3．解释说明
2）省略号：1．引文的省略2．列举3．说话的断断续续
3）引号：1．特殊含义2．引用3．着重指出4．否定或讽刺

（5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容。
1）说明文：以说明为主的一种文体。它或者介绍事物的形状、性质、构造，或者解说事物的成因、功用、关系等。
附：分类：
1．从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2．从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
A．说明对象的特征：这一事物区别于其他事物的标志，主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。其有时集中体现于文中的几句话，有时要从全文中进行概括、提炼才能找到，须认真阅读、思考，逐段了解文章的要旨，再对全文作总体的分析和归纳，然后才能正确把握说明对象的特征。
B．说明的基本顺序：详见（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺序、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。
C．说明方法的作用：详见（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。
D．说明语言的准确性：主要表现在语言确切地反映了说明对象的真实面貌，即作者选用的词句所包含的意思，与说明对象的实际（如范围大小、程度深浅、性状功用等）是相符的。
格式：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，
2）记叙文：以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体。
附：1．记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
2．记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
A．记叙的要素：时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果。
B．记叙的顺序：详见（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺序、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。
C．记叙的中心和材料：
附：A）文章内容（中心）：
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
B）划分层次：
1．按时间划分（找表示时间的短语）
2．按地点划分（找表示地点的短语）
3．按事情发展过程（找各个事件）
4．总分总（掐头去尾）
C）记叙线索及作用：
线索：1．核心人物2．核心事物3．核心事件4．时间5．地点6．作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
D．记叙文的表达方式：
1．叙述：
作用：了解事件发生、发展的过程，获得对整个事件全面而完整的印象；了解人物的经历和事迹，获得对人物全面的概括的了解。
2．描写：详见（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。
3．议论
4．抒情：
表现手法：①直接抒情：作者不借助于其他手段直接表白和抒发自己的思想感情。这种方法宜于表达浓烈的感情，也会形成强烈的感染力。
②间接抒情：把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景、使抽象的感情客观化、形象化，收到含蓄隽永、余味无穷的效果。因事抒情、借景抒情、托物言志等都是最常见的间接抒情方法。
5．说明
附：表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
E．记叙文的语言：具体、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，富有感染力和表现力。
3）议论文：以议论为主要表达方式，通过对某一问题或事件进行议论，表达作者的见解和主张的常用文体。
A．文章的论点：统摄全文的观点。
1．表述形式：明确的判断句。
2．表现形式：①论点直接表现于文章之中，即可以在文章中（包括题目）直接找到表现论点的句子。
②不能在文章中直接找到作为论点的句子，只能在全面理解文章、领会其内容的基础上，用自己的话概括出论点。
附：文章提出中心论点的方式：
1．文章标题点明中心论点；
2．文章开头提出中心论点；
3．文章结尾归纳出中心论点；
4．文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
5．文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
B．论据及其论证作用：
1．事实论据：包括有代表性的事例、史实以及统计数字等。
2．理论论据：包括一切经过实践证明是正确的，为人们所认识的真理。例如革命家的著名论断和自然科学的原理、定律、公式以及经典性的名言、谚语、格言等。
C．论证的基本方法：
1．举例论证法（例证法）：运用事实来证明论点。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2．引用论证法（引证法）：用符合客观规律的道理（包括引用经典性论述、名言警句、科学原理、定律、谚语等等）来证明论点。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
3．道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
*4．对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
*5．比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
附：论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
D．语言的严密性：主要体现为用语的恰当和造句的精密。

（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺序、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。
1）说明文：
A．时间顺序：按照事物发展的先后次序来安排说明的条理结构。
作用：可以清晰把握事物的发展变化过程。
B．空间顺序：按照事物结构的一定顺序来安排文章结构，如由表及里，从上到下，由远及近，从整体到部分等。
作用：可以获得对事物的形状、构造等特征的清楚认识。
C．逻辑顺序：也称事理顺序，按照事物的内部联系或者人们认识事物的过程（由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要到次要等）来加以说明。
作用：分析各组成部分之间的关系，从内在联系上把握文章的内容。
2）记叙文：
A．顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
作用：可以将事情的来龙去脉清晰地表现出来。
附：把握顺叙，可以通过时间的推移，可以通过事情的发展，也可以按照认识的发展。
B．倒叙：把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
作用：或者是顺乎思路的自然，或者是为了达到某种表达效果，诸如为使内容集中、对比鲜明，或者使结构有变化、叙述有波澜，以造成悬念，引人入胜等。
附：比如看到眼前的事，联想到以往的事，引起了回忆，于是顺着这个思路追叙往事；把当前的情况和过去的情况加以比较时，为了加强对照效果，先写当前，再写过去；先说出事情的结果，再记叙事情的缘由。
C．插叙：在记叙的过程中，插入一些有关的情节，再接叙原来的事情。
作用：主要是为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、更周密，中心更加鲜明。
3）议论文：
A．总分：先总后分展开。
B．并列：从并列的几方面展开。
C．层进：层层深入展开。
D．对照：正反对照展开。
附：A）议论文的思路：
1．提出问题（是什么）：提出作者要谈论的话题或提出观点。
有的议论文不直接提出问题，而是通过事例或现象引出谈论的问题。
2．分析问题（为什么）：对观点进行分析，通过摆事实讲道理来具体阐发自己的看法。
3．解决问题（怎么做）：在分析的基础上提出应对措施。
B）开头内容的作用：
1．提出中心论点
2．引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
格式：1．开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
2．开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
3．开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
C）结尾的内容：
1．深化中心论点，提出……的结论；
2．重复或强化……的中心论点；
3．发出……的号召或劝勉人们……；
4．补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）

（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。
1）概括段意的方法：
A．直接引用课文中的中心句。
B．用自己的语言对全段内容进行概括。
2）划分段落的方法：
A．抓关键词。
B．抓联系纽带（过渡段、过渡句）。
C．抓标志性语言。
3）句子的意义：
A．表层意义：反映在字面上。
深层意义：文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊意义。
B．对整段或整篇文章起到提纲挈领作用，对记叙事物、论述问题或抒发思想感情起到的突出作用，在段落内部或段与段之间起到的承上启下作用等。

（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
1）比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物或事理，即平常所说的“打比方”。
构成：本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）
作用：通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物，使表达的内容变得具体形象。
附：理解比喻在文中的作用，就要抓住喻体的特点，唤起喻体与本体之间的相似联想。
2）拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。
作用：把握人物的思想感情。
3）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，使读者获得一个整体印象，加强表达效果。
附：阅读排比句，应将排列的几项内容进行整体把握，获得整体的印象，并结合文章具体内容，才能更好地理解排比的作用。
4）夸张：故意“言过其实”，是为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果等。
附：运用夸张的修辞方法，虽然不符合客观的真实性，但恰恰表现了事物的本质特征。应该从表现事物的本质出发，结合语言环境去体会夸张的修辞作用，而不能用客观的真实性去对待。
5）设问：先提出问题，然后自己回答。
构成：“问”、“答”。
作用：提示下文，引起读者的注意和思考，突出某些内容。
6）反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思。
作用：加强表达的语气，体现较强的感情色彩。
7）对比：把两种事物进行比较。
作用：将事物的不同点进行对照，从而突出不同点，加深读者对事物本质的认识。

（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。
1）举例子：真切具体地说明了事物的特征。
2）列数字：准确地说明了事物的特征。
3）作比较：深刻准确地揭示了事物的特征。
4）列图表：更简洁、更直观地说明了事物的特征。
*5）打比方：形象生动地说明了说明对象的特征。
*6）拟人：形象生动地说明了说明对象的特征。

（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。
描写：用生动形象的语言，对人物、事件和环境进行细致的描绘，使之有血有肉，有声有色，给读者以形象生动的感受。
作用：通过人物的肖像、语言、行动、心理的刻画，再现人物形象，使读者如见其人，如闻其声；通过自然环境的描绘，再现自然风貌，使人如睹其景（物）；通过社会环境的描写，再现人物所处的环境或背景，使读者如临其境。
A．人物描写：肖像描写、语言描写（表现人物的思想品质和性格特征）、动作描写（表现人物思想性格）和心理描写（表现人物的思想情感）。
B．环境描写：自然环境和社会环境的描写。
作用：1．交代背景2．推动情节发展3．渲染气氛4．突出人物性格5．衬托人物心情

（11）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解。
主旨：作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现，也可称为题旨、要旨、主题、中心思想、中心论点等。
作用：统摄全篇。

（12）在理解文意的基础上，能根据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。

（13）能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

附：解题思路
（1）某句话在文中的作用：
1）文 首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。
2）文 中：承上启下；总领下文；总结上文。
3）文 末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（2）修辞手法的作用：
1）它本身的作用
2）结合句子语境
A．比喻、拟人：生动形象
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
B．排比：有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式：强调了＋对象＋特性
C．设问：引起读者注意和思考
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
D．反问：强调，加强语气等
E．对比：强调了……突出了……
F．反复：强调了……加强语气
（3）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（4）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
1）动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
3）副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。
（5）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
2）该词与上文是一一对应的关系
3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（6）段意的归纳
1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（7）论据答题要点
1）明确论据类型
2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）

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