浙教版数学二上教学计划.doc

数学(浙教版)二年级上教学计划一、全册教材分析本册教材共分四个单元。“兔子王国里的数学认识除法，用乘法口诀求商；“图形小世界”-玩七巧板、认识平行四边形、立方体拼图、图形的分与合；“玩具城里的计算”两位数与两位数的进位加法与退位减法、连加、连减、加减混合计算寄相关应用问题；“联欢会里的数学问题”-倍的认识与应用、5-9的乘法口诀 、0的乘法、带余数除法、除数是10的除法、简单的搭配.（一) 各个单元学习内容如下:第一单元：通过兔子分配住房，分配实物和采蘑菇等童话故事，让学生从众多的分法中认识平均分.从平均分配的两种分法中引出除法.把平均分配过程中出现的正好分完与分后带余的两种情况并列呈现。在学生寻找答案的过程中，知道可以用乘法口诀求商，通过把乘法口诀填写完整,以及乘法、除法的对照训练，掌握用乘法口诀求商的方法。第二单元：从介绍七巧板入手,在七巧板的各种图形中认识平行四边形.用七巧板拼出平行四边形的其他图形。结合实例感知平移和旋转现象。从图形的分割和组合中，积极操作图形的活动经验。第三单元：从玩具展台中选购两种不同的玩具，计算一共要付多少钱的实际问题引入，通过两位数加一位数进位加法与加两位数进位加法的比较以及两位数加两位数不进位加法与进位加法的比较，引导学生探索计算方法.以一定的钱购买一种玩具计算剩余的钱和不足钱的实际问题,引出两位数减两位数退位减法，在与以前学过的知识比较中，探索计算方法。在一年级学习已知两位数求相差多少的差比问题的基础上，通过实例引出已知一个数与两个数的相差数求另一个数的两类差比问题（已知数是较小数，即求比一个数多几的数；已知数是较大数,即求比一个数少几个数）,充实利用线段图分析数量关系.加减混合运算与连续“两问”应用题相结合，计算与数量关系的分析相互促进，为学习两步复合应用题奠定基础.结合计算，穿插了简单的数据收集，整理和分析，简单的统计表和统计图。第四单元，倍的认识与应用,59的乘法口诀，0的乘法，带余除法、除数是10的除法.排列与搭配。从游艺宫里挂气球的场景,使学生感受1份所代表的数量与2份、3份所代表的数量之间的关系,通过实际操作建立“倍”的概念。从提供的情景和相差倍中，认识“求一个数的几倍”，“求一个数是另一个数的几倍”应用性问题的结构特征，并借助线段图帮助学生分析数量关系.以“1对多”对应的情境，并配以直观图引导学生编乘法口诀，进而用5的乘法口诀填或说5的几倍,一个数是另一个数的5倍。从多种情境中引出68，经历从现实背景中建构数学模型的过程,进而引导学生编写6的乘法口诀。在此基础商，以同数相乘1起始句，推导7、8、9的乘法口诀。带余除法的学习阶段分两段，第一段借助直观和操作活动，写出简单的带余除法的模式，感受带余除法的特点。第二阶段学习带余除法的竖式，发现并概括带余除法的特点,掌握试商的方法。学习了19的乘法口诀与带余除法之后，教材安排除数是10的除法，整二数除以10与两位数除以10并列呈现，为学习除法是整十的除法作准备.联系生活实际,从具体形象的实践中,让学生初步感受排列与搭配的方法，并应用排列与搭配的方法，探索两个两位数相加（减）和（差）是56的算式。（二）各个单元教学重点及教学策略第一单元:“兔子王国里的数学”重点： 理解除法的意义。 用乘法口诀求商.（积40以内） 简单应用.难点：理解除法的意义.图形算式。策略：理解除法的意义1、视觉学习，加强看图说意义。 2、在实际操作中理解随意分与平均分。3、在算式与表格学习中，理解除法的特征。 4、除法教学强调从做说写-做。图形算式：1、强调基础，乘除之间关系沟通。 2、找出算式中对应量。第二单元:“图形小世界”重点：平面图形、平移与旋转。难点:平移策略：平移用以“点”数破的方法来解决。第三单元:“玩具城里的计算”重点: 正确计算两位数加（进）减（退）两位数。掌握差比问题的基本结构,正确解答差比问题. 掌握加减混合运算顺序，并进行相应的两问应用题训练.难点:算法多样化，线段图的运用，数字谜。策略：1、算法多样化，强调学生的计算基础,通过练习丰富计算经验。 2、结合具体的情境，把一些基本的“线段图”引介给学生，让学生有较多的机会看题说图，看图编题，看图列式，看题画图,切实提高数形转化能力，实现形象思维和抽象思维的互助互补，相辅相成。 3、以无定向的尝试为主要的解题手段,在自发练习中数学思维并不能获得充分发展。第四单元：“联欢会里的数学问题”重点：掌握乘法口诀，熟练表内 乘除口算,10题/分.理解倍的意义，掌握倍比问题的基本结构，正确解答倍比问题。初步学习排列和组合的知识。难点:带余除法以及应用，组合算式。策略：1、引导学生用各种方法推导口诀，在计算过程的中培养推理能力。 2、强调线段图的工具作用.3. 从意义到算法,逐步学习有余除法。4. 结合图示,力求使学生能计算简单的排列组合问题。5. 经历数、式，形的规律探索过程，掌握基本的研究方法，培养推理能力。二、全册教学目标：(一）基础知识与技能:1. 理解除法的意义，知道乘、除法之间的关系， 熟记全部乘法口诀，会用口诀熟练进行表内乘、除法（含有余)口算，达到810题/分。2. 正确笔算两位数加（进)、减（退）两位数，逐步熟练口算两位数加、减两位数（和在100以内)，达到23题/分。3. 掌握份总、差比、倍比问题的基本结构,能正确分析数量关系，在此基础上列式解答；通过连续“两问”应用问题的训练为解决两步应用问题打基础。4。 初步认识平行四边形，感受平移、旋转现象.(二)基本的数学思想方法:1.能认读简单的线段图，会解基本的图形算式，遇到问题时，能通过画图、列表、写图形式等办法来发现数（量）与数（量)之间的关系，从而较好地解决问题.在乘除法问题情境中初步体验到函数关系。.在对简单物体和图形的形状、大小、位置变化等感知与研究的过程中,发展空间观念。.通过破解数字谜、找寻数、式规律等思维专项训练,发展一定的推理能力。（三）基本的数学活动经验。参与探索规律的活动，体验到一般的数学研究活动可能要经历“观察（比较异同）-概括（突出本质)猜想验证（说数理或举例子）这样一个过程。在研究图形的活动中，初步意识到对一个图形展开研究的基本角度，如边.。参加小组合作和集体交流，逐步学会清楚地表达和有效地倾听，提高提问和答问的水平。能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用有条理的语言描述生活中的数学问题.在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。（四）情感与态度1、 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。2、 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，并获得成功的体验，有学好数学的信心。3、 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。4、 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。5、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并即时纠正。乐于进行小组学习，尊重小组成员的学习成果。三、学生情况分析与辅导措施一（1）班学生总体数学学习情况良好。上一学期采用区统一测试卷，绝大多数学生测试情况良好。基础卷优秀率 %， 能力卷优秀率 。学生学习表现存在以下问题:1、 部分学生课堂发言能力较差。2、 有部分学生上课的听课习惯差。3、班上部分学生的学习理念、学习策略需要更新。4、创造性思维的发展需加强。5、知识概念的构建，需更富深刻性和系统性,并能学为所用。优等生:（前30学生） 班级优等学生有陈皓宇、莫佳怡、林熠、吴婉怡、王梓尧、沈方珏、刘晗喆、宋自然、林馨洁。这些学生平时也是非常优秀的，他们不仅上课认真，积极举手发言，作业质量高而且书写很清楚,学习的主动性也很强。学困生：(后30%学生)班级学困生有徐杭俊、秦楚航、张应杰、王子琪、饶羽婷、陈豪、史健、王子琪、陈豪、饶羽婷:学习态度较好,学习能力弱，理解力思维力发展缓慢,在教学上继续加强计算能力的培养，多鼓励，多帮助，予以个别辅导,上课要多鼓励发言。徐杭俊、秦楚航、史健、张应杰：上课有时心不在焉，经常走神。我准备在课上更多的关注他们，多让她们开口说话，不仅锻炼语言表达能力,也更好的理解知识点。鼓励孩子多提问，遇到难题及时解决。让听讲习惯变好，严把作业关，提高学习积极性、主动性和自觉性。我将在本学期及以后努力促使学生养成的习惯，列举如下。1、课前准备的习惯：按统一要求做好准备。2、独立思考的习惯:注意在课堂上和作业过程中留给孩子独立思考的空间与时间。3、小组和班级中交流的技能和习惯，特别是善于倾听与积极发言的习惯：(1）教师的做法：要引导学生对自己的倾听和表达进行不断的反思和改进。如：在一位学生发言后，教师可以问其他学生：“你们听明白他说什么了吗？”如果没有听明白,可以让其他学生说说“哪里没听明白？，问问自己“我集中注意听了吗？然后请发言的学生再说一边，此时发言的学生就可能反思并改进自己的表达，教师也可以做一些必要指导或示范;如果有学生听明白了，可以让他们说说发言者的意思，并询问发言者“是不是这个意思？”（2)学生的做法：如果不是发言者的原意，复述者就要反思自己的听和说有没有问题、如何改进，发言者要进一步反思自己的表达，思考如何去进一步改进自己的表达，要去思考除了说之外，有没有别的办法让别人理解自己的想法，比如用画图、实验等手法来辅助，创造用多样化的表达方式来实现人际沟通。总之，要让听说双方养成相互询问的习惯：“你明白我的意思吗?“你说的是这个意思吗?”等等。4、提出问题的习惯：鼓励学生提问。建设宽松民主的课堂氛围，促使学生敢于提问，并且不断在教学中推进学生的提问技能，从口头向书面发展，并不断提高要求。5、作业的习惯：要求作业字迹端正、清楚.平时作业过程中不断鼓励、强调，让学生把字写端正、写漂亮。6、与同学合作的习惯：注意语言文明礼貌。创设学生间的互动、合作机会.7、注重因材施教，尽量针对每一位学生的特点实施不同的教学，促进学生发展.8、认真备好每堂课,精选例题（适当进行补充），精心设计练习;9、注意与家长取得联系，让家长明确学生在校学习的内容,使家校合力充分发挥.10、注意平时培养学生对自己的错误进行自我监控的能力。如错题仓库一个单元进行一个总结，但是要从平时就开始每错必记.四、教学进度表周次序号课题课型备注一（9.29.8）1新学期常规教育2兔子王国里的数学（2）提问课32。平均分（4）新授课43。练一练【1】（6)练习课54。认识除法(8）新授课二（9.99.15）65。练一练【2】（11）练习课76.用乘法口诀求商（13）新授课87.练一练【3】（15)练习课98.整理与应用(一) (17）探索课109.整理与应用（二） （19)探索课三(9.16-9.22)1110。智慧乐园 （一）(22）探索课12机动 作业复习课13单元测试复习课14试卷分析,难点、重点复习复习课1511玩七巧板(23)新授课四（9.239.29）1612。 。认识平行四边形（25）新授课1713. 图形合与分（27）新授课1814。立方体拼图(30）思维专向训练19单元测试复习课20试卷分析，难点、重点复习复习课五(9。3010。6）秋假六(10.710。13）2116。玩具城里的计算(32）提问课2217两位数加两位数.进位加法（34）新授课2318。练一练【4】 （36）练习课七（10.1410。20)2419.练一练【5】(38）练习课2520.两位数减两位数退位减法（40）新授课2621.练一练【6】 （42）练习课2722。练一练【7】 (44)练习课28进位加法、退位减法口算练习新授课八（10.2110。27）2923。相差多少(46）新授课3024.练一练【8】 （49）练习课3125.练一练【9】 （51）练习课3226.连加、连减(54）新授课3327。加、减混合(56）新授课九（10.2811。3）34机动练习课3528。练一练【10】（58）练习课3629。整理与应用(三)（60)练习课3730.整理与应用（四） (62）探索课3831。智力游戏（二）（64）思维训练课十（11。411.10)39机动 作业整理练习课40单元复习练习课41单元试卷复习课42试卷分析 期中复习练习课43期中检测复习课十一（11。1111。17）44机动复习课4532。联欢会里的数学问题（66）提问课4633.倍的认识（68）新授课4734。5的乘法口诀（70）新授课4835.6的乘法口诀（72）新授课十二（11。1811.24)4936。练一练【11】（74)练习课5037.倍的应用（76)新授课5138.7、8、9的乘法口诀（79)新授课5239.0的乘法（81）新授课5340。练一练【12】（83)练习课十三（11。2512。1）54知识复习复习课55搭配新授课56练一练16练习课5741.带余除法（一) （85)新授课5842.练一练【13】（88）练习课十四（12。212。8）5943.带余除法（二) (90）新授课6044.除数是10的除法（92）新授课6145。练一练【14】（94）复习课62练一练19复习课63整理与应用三复习课十五（12。912。15)64智慧乐园复习课65单元测试复习课66测试讲评复习课67机动复习课68机动复习课十七（12。1612。22）6952.总复习（1） （109)复习课7052.总复习(1） （109）复习课7152。总复习(1） （109)复习课72复习各个单元,上6个总复习复习课73复习各个单元，上6个总复习复习课十八(12。301。6)74完成进修学校综合练习卷复习课75自出练习查漏补缺复习课76能力卷复习复习课77能力卷复习复习课78能力卷复习复习课十九（1。71。13）79能力卷复习复习课80基础卷复习复习课81基础卷复习复习课82基础卷复习复习课83基础卷复习复习课二十（1.14-1.20）84期末模拟测试1复习课85讲评复习课86期末模拟测试2复习课87讲评复习课88期末测试复习课