部编人教版五年级语文下《语文园地二》课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台你们读了哪些古典名著？你们读了哪些古典名著？课文讲的是哪四个故事？课文讲的是哪四个故事？四个故事中的中心人物分别是谁？你最四个故事中的中心人物分别是谁？你最喜欢谁？喜欢谁？阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？些困难？本单元的课文内容理解起来有些难度，如本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。也能更有收获。可以联系上下文猜测语句的意思。如可以联系上下文猜测语句的意思。如猴猴王出世王出世中的中的“每受天真地秀，日精月华，感每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意之既久，遂有灵通之意”，联系上文的，联系上文的“仙石仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如如红楼春趣红楼春趣中中“剪子股儿、籰子剪子股儿、籰子”等词语，等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。只要知道是与风筝有关的物品就行了。读读景阳冈景阳冈的时候，我借助资料对武松的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。我结合看过的电影、电视剧，加深了我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。你从他们的交流中发现了什么？你从他们的交流中发现了什么？你还知道哪些阅读古典名著的方法？与你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下？大家分享一下？小结：小结：“囫囵吞枣囫囵吞枣”式快速阅读法、式快速阅读法、“细细嚼慢咽嚼慢咽”式精读法、式精读法、“断章取篇断章取篇”式细读法、式细读法、“如牛反刍如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。还有一种好方法：一边读古典名著的好方法。还有一种好方法：一边读一边圈点勾画，写批注。读一边圈点勾画，写批注。词句段运用词句段运用榜文榜文 印信印信 驿站驿站 郎中郎中店家店家 客舍客舍 货郎货郎 墨客墨客你准备用什么办法猜出它们的大致意思你准备用什么办法猜出它们的大致意思？分一分，哪几个词是课文中的，哪几个分一分，哪几个词是课文中的，哪几个词是课外的？词是课外的？课内词语：榜文、印信、店家课内词语：榜文、印信、店家课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客墨客找一找本单元课文中带有这几个词语的找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。根据上下文猜测词义。句子。根据上下文猜测词义。酒家道：酒家道：“客官要肉便添来。客官要肉便添来。”酒家道：酒家道：“我是好意救你。你不信时，我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。进来看官司榜文。”行到庙前，见这庙门上贴着一张印信行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。榜文。猜一猜课外词语的大致意思，说一说你猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜的。是用什么方法猜的。驿站、郎中、客舍、货郎、墨客驿站、郎中、客舍、货郎、墨客学习方法学习方法 读下面的句子，注意加点的部分，说说读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。你是怎么知道它们的意思的。u但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。结伙成队过冈。请勿自误。u石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复暝目石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复暝目蹲身，跳出水外。蹲身，跳出水外。.u众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称朝上礼拜，都称“千岁大王千岁大王”。.想一想这些句子是什么意思？想一想这些句子是什么意思？说一说加点的词语在句子中的意思。说一说加点的词语在句子中的意思。请勿自误：请不要使自己受伤害。请勿自误：请不要使自己受伤害。喜不自胜：欢喜得控制不住自己。喜不自胜：欢喜得控制不住自己。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。你是怎你是怎么知道它们么知道它们的意思的？的意思的？第第2 2课时课时歌曲欣赏：歌曲欣赏：历史的天空历史的天空本单元课文中出现了哪些人物？本单元课文中出现了哪些人物？诸葛亮、周瑜诸葛亮、周瑜草船借箭草船借箭三国演义三国演义 武松武松景阳冈景阳冈水浒传水浒传 孙悟空孙悟空猴王出世猴王出世西游记西游记 贾宝玉、林黛玉贾宝玉、林黛玉红楼春趣红楼春趣红楼梦红楼梦 哪个人物给哪个人物给你留下了深刻的你留下了深刻的印象，为什么？印象，为什么？下面句子描写的都是本单元课文中的人下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。u身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。似明星，两耳过肩查又硬。u身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。氅，飘飘然有神仙之概。u身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。这三段话都运用了外貌描写来表现人物这三段话都运用了外貌描写来表现人物的特点。第一段话写的是孙悟空，从的特点。第一段话写的是孙悟空，从“金箍金箍棒棒”一词可以猜出来。第二段话写的是诸葛一词可以猜出来。第二段话写的是诸葛亮，从亮，从“纶巾、鹤氅纶巾、鹤氅”可以猜出来。第三段可以猜出来。第三段话写的是武松，从话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌相貌堂堂、万夫难敌”可以猜出来。可以猜出来。日积月累日积月累游戏游戏诗歌挑战赛诗歌挑战赛规则：老师出上句，学生对下句。规则：老师出上句，学生对下句。独在异乡为异客独在异乡为异客每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒西出阳关无故人西出阳关无故人明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流 王维（约王维（约701701761761），字摩诘，唐代），字摩诘，唐代诗人、画家，官至尚书右丞。王维在诗歌诗人、画家，官至尚书右丞。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等，都有脍炙人口的佳篇无论律诗、绝句等，都有脍炙人口的佳篇流传。王维又是一位著名的绘画大师。苏流传。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼称他轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒凉，小桥流水的恬静，他都关塞的壮阔荒凉，小桥流水的恬静，他都能准确、生动地通过诗句展现出来，着墨能准确、生动地通过诗句展现出来，着墨不多，意境高远，诗情与画意完全融合成不多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体，有为一个整体，有王右丞集王右丞集。鸟鸣涧鸟鸣涧山涧，两山之间的小溪。山涧，两山之间的小溪。题意：小鸟题意：小鸟在两山之间的小在两山之间的小溪边鸣叫。溪边鸣叫。鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲人闲/桂花落，夜静桂花落，夜静/春山空。春山空。月出月出/惊山鸟，时鸣惊山鸟，时鸣/春涧中。春涧中。这首诗的诗眼是什么？这首诗的诗眼是什么？静、空静、空哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣涧的静？涧的静？圈出诗人写的景物。标出诗句中的动词。圈出诗人写的景物。标出诗句中的动词。鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。这些都是动词，这些动词说明这里是有声这些都是动词，这些动词说明这里是有声音的，有声音怎么能叫安静呢？音的，有声音怎么能叫安静呢？人闲、花落、月出、鸟鸣人闲、花落、月出、鸟鸣 诗人写动是为了衬托出环境的安静，诗人写动是为了衬托出环境的安静，这就叫这就叫“以动写静以动写静”。你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？闲、静、空闲、静、空鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。猜一猜这首诗诗句的意思。猜一猜这首诗诗句的意思。整首诗以动写静，描绘了一个什么样的整首诗以动写静，描绘了一个什么样的画面呢？请大家观察古诗边的插图，感画面呢？请大家观察古诗边的插图，感受受“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”的意境。的意境。鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。背诵古诗。背诵古诗。赠送以下课件赠送以下课件 大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的习艾青的绿绿。10 10 绿绿第一课时第二课时 艾青艾青，原名原名蒋正涵，出生于浙蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品主要作品:大堰河大堰河我的保我的保姆艾青诗选姆艾青诗选,归来的歌归来的歌和和雪莲曾获中国作家协会全国优秀雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。新诗奖。第一课时j 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍挤挤着着ch交交叉叉我会认我会认我会认我会认瓶瓶挤挤叉叉挥挥pngjchhu我我我我会写会写会写会写左右左右 结构结构独体字独体字瓶瓶挥挥挤挤叉叉提手旁提手旁挥挥挤挤识字方法识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶花瓶 水瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的造句：桌子上有一个美丽的花瓶花瓶。识字方法识字方法归类记忆：挤 挥“扌”与“手”有关。挤挤 拥拥挤挤 挤挤奶奶挥挥 挥挥手手 挥挥舞舞倒好像绿色的墨水瓶好像绿色的墨水瓶倒倒翻翻了。了。多音字多音字do哥哥正在练习哥哥正在练习倒倒车。车。do瓶png巧记：巧记：拼掉左手，得来瓦片。拼掉左手，得来瓦片。重难点重难点字书写指导字书写指导最后一笔是点最后一笔是点绿叶一片片识字游戏识字游戏花瓶花瓶拥挤拥挤交叉交叉指挥指挥交叉：几个方向不同的线几个方向不同的线条或线路互相穿过。条或线路互相穿过。文中文中指各种绿互相穿过。指各种绿互相穿过。造句：造句：晚会上的歌舞和晚会上的歌舞和时装表演时装表演交叉交叉进行进行。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：远远望过去远远望过去,天边的晚天边的晚霞和彩云霞和彩云重叠重叠着着,如同仙境如同仙境,真真美美!重叠：重叠：一层层堆叠。一层层堆叠。文中指文中指各种绿色叠加在一起。各种绿色叠加在一起。朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知整体感知作者描写的这么多作者描写的这么多“绿绿”，让人感到了勃勃生机。，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的我被这种类繁多的“绿绿”陶醉了！我感受到了希望！陶醉了！我感受到了希望！圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿得发黑绿得发黑绿得出奇绿得出奇 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树 绿绿是诗人（是诗人（）写的一首小诗。）写的一首小诗。A.A.朱自清朱自清B B.艾青艾青C C.叶圣陶叶圣陶B B 一一、选择题。、选择题。课堂演练课堂演练二、二、好朋友，手拉手好朋友，手拉手。绿色的绿色的绿得绿得静静地静静地交叉交叉墨水瓶墨水瓶发黑发黑 上节课，我们解决了字词，并且对课上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的细品读诗歌，感受诗人描写的“绿绿”有怎有怎样的内涵。样的内涵。第二课时 有感情地朗读课文，说一说这首诗表有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的现的“绿绿”是指什么。是指什么。互动课堂互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处到处是绿是绿的的绿色的世界绿色的世界春天来了春天来了你想到了哪些地方是绿的？你想到了哪些地方是绿的？（）是）是绿绿的的（）是绿的）是绿的 草地草地山坡山坡绿指大自然景象绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿的丰富绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（墨绿的（）松树松树浅绿的（浅绿的（）幸运草幸运草嫩绿的（嫩绿的（）小草小草翠绿的（翠绿的（）树叶树叶淡绿的（淡绿的（）新芽新芽粉绿的（粉绿的（）湖水湖水绿指大自然景象绿指大自然景象朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信惊讶、难以置信的情感。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、墨绿、（）绿、绿、（）绿、）绿、翠绿翠绿、（）绿、）绿、（）绿）绿 绿得（绿得（）、）、绿绿得（得（）；）；浅浅出奇出奇发黑发黑淡淡背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩嫩粉粉刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的的，流流的水是的水是绿绿的，的，阳光阳光也是也是绿绿的的；绿的宽广绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象绿指大自然景象风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳刮的风是绿的刮的风是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的荷叶荷叶下的雨是绿的下的雨是绿的水中倒映的水中倒映的（）是绿的是绿的山山流的水是绿的流的水是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的）是绿的森林森林阳光也是绿的阳光也是绿的水中的水中的（）是绿的是绿的水草水草 排排比比把把结结构构相相同同或或相相似似、意意思思密密切切相相关、语气一致的词语或句子成串地排列。关、语气一致的词语或句子成串地排列。好好处处是是节节奏奏感感加加强强，增增强强气气势势，有有利利表达强烈感情。表达强烈感情。排排 比比用排比的手法仿写句子。用排比的手法仿写句子。秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 ，秋天的秋天的 。仿写叶子叶子风风稻田是金黄色的稻田是金黄色的果实也是金黄色的果实也是金黄色的刮刮的（的（）是）是绿绿的，的，（）是）是绿绿的的，（）是）是绿绿的，的，（）也）也是是绿绿的的；风风阳光阳光流的水流的水背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨下的雨所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的形态是怎样的？绿的密集绿的密集动词连用动词连用绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起静静地交叉在一起；语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的景，是大自然的景象，更是诗人的象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读感觉。请你有感情地朗读课文课文，说说，说说“所有的绿就整齐地按着节拍所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起飘动在一起”带给你怎样的感受。带给你怎样的感受。（课后（课后第第2 2题）题）突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐所有的绿就整齐地地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 春风春风是春的使是春的使者，温暖的春风不者，温暖的春风不但吹绿了自然，而但吹绿了自然，而且吹到了作者的心且吹到了作者的心中，所以让作者觉中，所以让作者觉得所有的得所有的“绿绿”都都飘动了起来。飘动了起来。绿的形态绿的形态 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练舞蹈教练一阵风一阵风比喻比喻 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的所有的绿绿”中的小草、柳条会怎么样中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。跳起优美的舞蹈。小练笔朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。找一找，你的身边还有找一找，你的身边还有哪些哪些“绿绿”？校园里的绿校园里的绿墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的公园里的绿公园里的绿草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的树木是绿的树木是绿的 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合，又带给你怎样的感受？结合“阅读阅读链接链接”说说。说说。（课后第（课后第3 3题）题）雨雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也雨丝也都是都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。宗璞宗璞 西湖漫记西湖漫记 宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。到处是绿到处是绿绿色绿色是是希望，希望，是是生命生命绿绿绿的丰富绿的丰富绿的宽广绿的宽广绿的密集绿的密集总写总写分写分写结构梳理结构梳理绿的形态绿的形态 绿绿通过描写一通过描写一幅幅 的的画面画面，表达了作者对，表达了作者对“”的的 ,和和 之情之情。绿绿绿色绿色喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美拓展延伸拓展延伸艾青的话艾青的话 1 1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2 2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。欢乐里。3.3.为什么为什么我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得因为我对这土地爱得深沉。深沉。课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。绿绿的体裁的体裁是是（）,作者是作者是中国现中国现代诗的代表诗人代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到诗歌描述了春天到处都是绿色处都是绿色。诗歌诗歌艾青艾青 1.1.从文中摘抄出表示从文中摘抄出表示“绿绿”的词语的词语。_ _ 2 2.再仿写两种绿。再仿写两种绿。橄榄绿橄榄绿 _ 墨绿墨绿 苹果绿苹果绿二、按要求写词语。二、按要求写词语。翠绿翠绿浅绿浅绿 嫩绿嫩绿淡绿淡绿粉绿粉绿草绿草绿 A.A.红、绿、蓝中的绿颜色红、绿、蓝中的绿颜色 B.B.绿色的墨水瓶绿色的墨水瓶 C C.大自然的景象，诗人的感觉大自然的景象，诗人的感觉三三、课文中、课文中的的“绿绿”指的指的是是（）。C C