部编版四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 大海是美丽的，大海是汹涌的，但大大海是美丽的，大海是汹涌的，但大海又是无情的。有关大海的故事说不完也海又是无情的。有关大海的故事说不完也道不尽，今天让我们登上一艘漂亮的邮轮，道不尽，今天让我们登上一艘漂亮的邮轮，认识一位船长，一个英雄认识一位船长，一个英雄哈尔威船长。哈尔威船长。在危难时刻，他临危不惧、舍己救人的精在危难时刻，他临危不惧、舍己救人的精神令我们感动。神令我们感动。23 23“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记作者简介作者简介 雨果雨果（1802180218851885），法国小说家、剧），法国小说家、剧作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。主要作品：主要作品：巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界笑面人笑面人九三年九三年，诗集，诗集历代传说历代传说。读题质疑读题质疑u读了课题，你有什么疑问？读了课题，你有什么疑问？哈尔威船长是如何化险为夷的？哈尔威船长是如何化险为夷的？当时的场面是什么样的？当时的场面是什么样的？“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记 要读懂一篇文章，除了会要读懂一篇文章，除了会“质疑质疑”，还要学会自己通过阅读来，还要学会自己通过阅读来“解疑解疑”。初读课文，整体感知初读课文，整体感知u同桌合作，自读课文。同桌合作，自读课文。阅读要求：阅读要求：借助拼音，读通课文，边读边画出借助拼音，读通课文，边读边画出生字新词，借助工具书自学。生字新词，借助工具书自学。想想课文主要讲了一件什么事。想想课文主要讲了一件什么事。弥漫弥漫 山脉山脉 剖开剖开 裸着裸着 哭泣哭泣汹涌汹涌 维持维持 酣睡酣睡 机械机械 可卑可卑岗位岗位 主宰主宰 调遣调遣弥弥漫漫 山山脉脉 剖剖开开 裸裸着着 哭哭泣泣汹汹涌涌 维维持持 酣酣睡睡 机机械械 可可卑卑岗岗位位 主主宰宰 调调遣遣u会认的字：会认的字：字词学习字词学习m m i ipupululuxinxin w w i ixixi bibinnziziqinqinq q hnhnm m u会写的字：会写的字：伦敦伦敦 剖开剖开 窟窿窟窿 混乱混乱嘶叫嘶叫 维持维持 秩序秩序 卑微卑微岗位岗位 主宰主宰 调遣调遣 践行践行惊慌失措惊慌失措 葬身鱼腹葬身鱼腹l l n npupukk l l n n h h n nssw w i izhzh bibinnziziqinqinjiji n ncucu f f 混混秩秩岗岗窿窿字词学习字词学习形近字识记形近字识记u识记生字：识记生字：你（你（）弥（弥（）甜（甜（）酣（酣（）棵（棵（）裸（裸（）你们你们弥漫弥漫甜美甜美一棵树一棵树酣睡酣睡裸露裸露维（维（）唯（唯（）维持维持唯一唯一宀宀加一加加一加辛辛宰宰扌扌山山昔昔措措冈冈岗岗 “窟窿窟窿”就是洞，就是洞，所以是所以是“穴穴”字头。字头。形象记忆形象记忆u指导书写：指导书写：卑卑遣遣 读课文，找出事情发生的时间、地读课文，找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。点以及事情的起因、经过、结果。整体感知整体感知u时间：时间：u地点：地点：u起因：起因：18701870年年3 3月月1717日夜晚。日夜晚。从南安普敦到根西岛的航线上。从南安普敦到根西岛的航线上。雾大，全速前进的雾大，全速前进的“玛丽号玛丽号”撞撞向了向了“诺曼底号诺曼底号”的侧舷，将的侧舷，将“诺曼诺曼底号底号”的船身剖开了一个大窟窿。的船身剖开了一个大窟窿。u经过：经过：u结果：结果：人们惊慌失措，你推我搡，船人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，而哈尔威船长镇定自上一片混乱，而哈尔威船长镇定自若地指挥人们有秩序地逃生。若地指挥人们有秩序地逃生。船上六十人全部获救，只有船船上六十人全部获救，只有船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。一起沉入了深渊。了解了解“诺曼底号诺曼底号”遇遇难的经过后，谁能用一个难的经过后，谁能用一个简单的词语说说故事带给简单的词语说说故事带给你怎样的感受呢？你怎样的感受呢？“诺曼底号诺曼底号”造于造于18631863年，是一艘大轮年，是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这类英国船，晚上出航是没有邮船之一，像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出相关语句。学们默读课文，找出相关语句。因为当时海面上雾很大，可见度低。因为当时海面上雾很大，可见度低。“大海上夜色正浓，烟雾弥漫。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。”“雾越来越浓了。雾越来越浓了。”“周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。”因为当时的雾太大了，所以船长小心翼因为当时的雾太大了，所以船长小心翼翼地驾驶着他的翼地驾驶着他的“诺曼底号诺曼底号”。乘客们都进。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响入了梦乡。突然一声巨响发生了什么事情发生了什么事情？全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”向向“诺曼底诺曼底号号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。一个大窟窿。“诺曼底号诺曼底号”在一个宁静的夜晚遭遇了在一个宁静的夜晚遭遇了灾难。当时船上包括船长在内一共六十一人，灾难。当时船上包括船长在内一共六十一人，我们知道最后除船长以外，其他人全部逃生。我们知道最后除船长以外，其他人全部逃生。那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什么措施呢？么措施呢？课堂小结课堂小结第第2 2课时课时谈话导入，想象画面谈话导入，想象画面“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记同学们，当你们正在沉睡的时候，突然听到同学们，当你们正在沉睡的时候，突然听到一声巨响，会怎么样？一声巨响，会怎么样？当当“诺曼底号诺曼底号”的乘客们被巨响惊醒，知道的乘客们被巨响惊醒，知道自己所乘坐的船身上被剖开了一个大窟窿，自己所乘坐的船身上被剖开了一个大窟窿，他们会有怎样的表现呢？他们会有怎样的表现呢？与与“玛丽号玛丽号”相撞相撞品味语言，感受品味语言，感受“英雄英雄”u你听到了什么？仿佛看到了什么？你听到了什么？仿佛看到了什么？听到了尖叫声、哭喊声、船上物品坠落听到了尖叫声、哭喊声、船上物品坠落的声音、人们奔跑的声音的声音、人们奔跑的声音仿佛看到了人仿佛看到了人们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，看到了人们因奔跑摔倒在了地上看到了人们因奔跑摔倒在了地上 课文是怎样描写这一场面的呢？课文是怎样描写这一场面的呢？请同学们读课文，找出人们逃生的相请同学们读课文，找出人们逃生的相关段落。关段落。人们争先恐后地逃生人们争先恐后地逃生 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气得嘶嘶地直喘粗气。如果你来读，你会怎么读？如果你来读，你会怎么读？会强调哪些词语？为什么？会强调哪些词语？为什么？泰坦尼克号的沉没泰坦尼克号的沉没u齐声朗读：齐声朗读：震荡可怕极了。一刹那间，男人、女震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气得嘶嘶地直喘粗气。求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我搡，继续这样下去的话，救生艇，你推我搡，继续这样下去的话，会出现什么新的危险呢？想象交流。会出现什么新的危险呢？想象交流。u师生合作配乐朗读对话部分：师生合作配乐朗读对话部分：你们听到了一个怎样的声音？从这你们听到了一个怎样的声音？从这样的声音中你们感受到这是一个怎样的样的声音中你们感受到这是一个怎样的船长？船长？讨论交流讨论交流临危不惧临危不惧 舍己为人舍己为人坚定的、镇定的、果断的、严厉的、威严的坚定的、镇定的、果断的、严厉的、威严的 黑暗里坚定而严肃的声音，使得救黑暗里坚定而严肃的声音，使得救援工作进行得井然有序。二十分钟到了，援工作进行得井然有序。二十分钟到了，轮船沉没了，船上只有一个人没有逃生，轮船沉没了，船上只有一个人没有逃生，他就是他就是哈尔威船长。哈尔威船长。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。哈尔威船长的生命就这样结束了。同学们，你们的脑海中呈现了怎样的画面？同学们，你们的脑海中呈现了怎样的画面？哈尔威船长的生命就这样结束了，哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？说些什么呢？u同桌自由练习说一说。同桌自由练习说一说。u全班学生交流。全班学生交流。内容小结内容小结理解句意，深化主题理解句意，深化主题u学习最后两个自然段。学习最后两个自然段。在危险面前哈尔威船长临危不惧，沉在危险面前哈尔威船长临危不惧，沉着地指挥人们逃生，他在那个可怕的黑夜着地指挥人们逃生，他在那个可怕的黑夜静静地离开了我们，雨果是这样评价这位静静地离开了我们，雨果是这样评价这位伟大的船长的：伟大的船长的：在英伦海峡上，没有任何一个海员能在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。的壮举。u说说你对这几句话的理解。说说你对这几句话的理解。践行一次英雄的践行一次英雄的“壮举壮举”的机会的机会人人都有，关键在你是否付诸于行动。人人都有，关键在你是否付诸于行动。在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己为人，他的高贵品质镇定自若、舍己为人，他的高贵品质没有任何一个海员能与他相提并论。没有任何一个海员能与他相提并论。“诺曼底号诺曼底号”不幸在海上失事了，在一不幸在海上失事了，在一片惊恐慌乱中，哈尔威船长临危不惧、镇定片惊恐慌乱中，哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥船员，船上所有的人都获救了，自若地指挥船员，船上所有的人都获救了，而他自己，却被海水无情地吞没，哈尔威船而他自己，却被海水无情地吞没，哈尔威船长危难时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方长危难时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方的崇高精神，永远留在人们心中！的崇高精神，永远留在人们心中！哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了怎样的体会？请在书上的空白处写一写。怎样的体会？请在书上的空白处写一写。课堂小结课堂小结 人生犹如一艘在大海上航行的帆船，谁人生犹如一艘在大海上航行的帆船，谁也不能预想前方会怎样，或风平浪静，或惊也不能预想前方会怎样，或风平浪静，或惊涛骇浪。无论如何你都得扬起风帆驶向远方，涛骇浪。无论如何你都得扬起风帆驶向远方，遇到惊涛骇浪，你要冷静，临危不惧、机智遇到惊涛骇浪，你要冷静，临危不惧、机智勇敢。只有这样，你才能成为真正的舵手。勇敢。只有这样，你才能成为真正的舵手。板书设计板书设计“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记起因：雾海夜航起因：雾海夜航经过：海难发生经过：海难发生高潮：沉着指挥高潮：沉着指挥结果：以身殉职结果：以身殉职忠于职守忠于职守舍己为人舍己为人第第1 1课时课时第第2 2课时课时复习导入，温故知新复习导入，温故知新 小朋友们会背古诗吗？小朋友们会背古诗吗？古朗月行（节选）古朗月行（节选）唐李白唐李白小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。第第1 1课时课时赠汪伦赠汪伦唐李白唐李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。李白是我国唐代著名的诗人，李白是我国唐代著名的诗人，号号“青莲居士青莲居士”，被后人誉为，被后人誉为“诗诗仙仙”。他一生写了很多古诗，有将。他一生写了很多古诗，有将近一千首，他的诗想象丰富，风格近一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，主观抒情色彩浓烈。其中，豪放，主观抒情色彩浓烈。其中，他的绝句清新明丽，以简洁明快的他的绝句清新明丽，以简洁明快的语言表达无尽的情思。语言表达无尽的情思。8 8 静夜思静夜思 齐读诗题，这三个字你们认识吗？齐读诗题，这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？能给它们找找伙伴吗？安静、夜晚、思念安静、夜晚、思念 能连起来说说题目的意思吗？能连起来说说题目的意思吗？初读感知，认识生字初读感知，认识生字 自由读古诗，把生字圈出来，比一自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。比，看哪些同学能准确认读这些生字。夜夜 思思 床床 光光举举 望望 低低疑疑故故y y sschuchu nnununy y jjw w nndd 说一说哪几个字是整体认读音节，哪说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。几个字是三拼音节。理解理解“故乡故乡”一词，说一说诗人的故一词，说一说诗人的故乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。你们给这些生字宝宝找个朋友吧！你们给这些生字宝宝找个朋友吧！夜夜 思思 床床 光光 疑疑 举举 望望 低低 故故 夜夜色色 思思考考 车车床床月月光光 怀怀疑疑 举举手手失失望望 低低头头 故故乡乡 生字宝宝离开了它的拼音朋友和生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你们还认识它吗？齐读。词语伙伴，你们还认识它吗？齐读。夜夜 思思 床床 光光举举 望望 低低疑疑故故摘星星摘星星思思故故夜夜举举光光疑疑望望低低床床识记字形识记字形认识新偏旁：认识新偏旁：故故攵攵 熟字加偏旁：熟字加偏旁：“古古”和和“故故”，“木木”和和“床床”，“田田”和和“思思”。形近字比较：形近字比较：“底底”和和“低低”，“忘忘”和和“望望”，“凝凝”和和“疑疑”字形相近。字形相近。利用生活经验给生字组词：利用生活经验给生字组词：“光光”和和“夜夜”是常见字，给生字组词，如：月光、是常见字，给生字组词，如：月光、灯光，月夜、黑夜。灯光，月夜、黑夜。方法方法猜谜语猜谜语谜语一：此木虽宽，供人卧躺。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。谜底：床谜底：床谜底：低谜底：低指导书写，加深记忆指导书写，加深记忆思思 床床 前前 光光低低 故故 乡乡你知道有哪些笔顺规则吗？你知道有哪些笔顺规则吗？笔顺规则笔顺规则例例 字字一一般般规规则则从上到下从上到下三三 竟竟 音音从左到右从左到右理理 利利 明明 湖湖先横后竖先横后竖十十 王王 干干先撇后捺先撇后捺人人 八八 入入先外后内先外后内问问 同同 司司先外后内再封口先外后内再封口国国 圆圆 园园 圈圈先中间后两边先中间后两边小小 水水笔顺规则笔顺规则例例 字字补补充充规规则则带点带点的字的字点在上部或左上，先写点点在上部或左上，先写点 衣衣 立立 为为点在右上或字里，后写点点在右上或字里，后写点 发发 我我 瓦瓦两面两面包围包围左、右上包围的字，先外左、右上包围的字，先外后里后里句句 厅厅 座座 屋屋左下包围的字，先里后外左下包围的字，先里后外 远远 边边 建建 廷廷笔顺规则笔顺规则例例 字字补补充充规规则则三面三面包围包围缺口朝上的字，先里后外缺口朝上的字，先里后外 凶凶 画画 击击缺口朝下的字，先外后里缺口朝下的字，先外后里 同同 用用 风风缺口朝右的字，先上后里缺口朝右的字，先上后里再左下再左下巨巨 匠匠 区区四面四面包围包围全包围的字，先外后里再全包围的字，先外后里再封口封口圆圆 国国 团团ss书写指导书写指导 注意注意“田田”字的竖在竖中字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔画。线上，卧钩是关键笔画。xinxin书写指导书写指导 两个撇折转折处基本对齐。两个撇折转折处基本对齐。正确的书写姿势：正确的书写姿势：写字要注写字要注意身坐直，本放正，笔拿稳，眼意身坐直，本放正，笔拿稳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。离桌子一拳。第第2 2课时课时播放音乐，感受意境播放音乐，感受意境思乡曲思乡曲听音乐，体会乐曲所体现的意境。听音乐，体会乐曲所体现的意境。图中的人在干什么？他在想些什么？图中的人在干什么？他在想些什么？朗读诗句，感悟诗韵朗读诗句，感悟诗韵静夜思静夜思 唐唐 李白李白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。/这首诗讲的是什么这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。不懂的地方互相问一问。床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。一轮明月当空照，银色的月光洒一轮明月当空照，银色的月光洒在床前，就像地上结了一层霜。在床前，就像地上结了一层霜。这里是把月光比作霜。这里是把月光比作霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白抬起头来，望向皎李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想到自己独自离洁的圆月，想到自己独自离家在外，于是一低头就思念家在外，于是一低头就思念起故乡和亲人。起故乡和亲人。在我们中国，圆月象征着在我们中国，圆月象征着团圆。在这个安静的月圆之夜，团圆。在这个安静的月圆之夜，诗人却独自漂泊在外，他的心诗人却独自漂泊在外，他的心情会怎么样呢？情会怎么样呢？难过，伤心难过，伤心 如果你离开了爸爸如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情却无法相见，你的心情会是怎样的？会是怎样的？角色表演：角色表演：现在请你们把自己想象成李白，远现在请你们把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，站在窗前望着圆月。带着你的心情、你站在窗前望着圆月。带着你的心情、你的表情和动作来吟诵这首的表情和动作来吟诵这首静夜思静夜思吧。吧。举头举头低头低头思故乡思故乡望明月望明月静静夜夜思思板书设计板书设计