新北师大版四年级下册数学包装教学设计.doc
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1、第三单元 小数乘法包装教学设计一、教学目标:1、经历探究小数乘小数算法的过程,理解算理并能正确计算,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体的情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果,发展数感。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。二、教学重点:用竖式计算小数乘法的方法。三、教学难点:理解小数乘法的算理;积中小数点位置的确定。四、 教具准备:PPT课件.五、 教学方法:自主合作探究和讲授法相结合。六、教学过程:课题包装(小数乘法的竖式计算)教学环节教师活动学生活动设计意图活动一:用知识抢答方式进行导入:1、抢答题目为: 89= 80.9= 2、抢答结束后导入:今天我们学习小
2、数乘法的竖式计算。3、出示课题:包装小数乘法的竖式计算。学生思考。学生进行抢答。复习导入新课,通过知识的抢答充分调动学生上课的积极性。活动二:新授过程:1、课件出示情境图:包装(小数乘法的竖式计算)。(1)、从情境图中你得到了哪些数学信息?(2)、根据这些数学信息,你能提出数学问题吗?2、课件出示题目:题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?(1)、你们会列式吗? 请你尝试列式并计算。师:同学们都很认真的寻找小数计算的方法,那具体怎样计算呢?请同学们认真观看这个视频,然后告诉老师你知道怎么计算了吗?3、展示微课,自我学习。学生通过学习微课(小数的竖式计算),然后师生共同完成
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