新苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案教学设计.doc

新苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案教学设计

　　新苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案教学设计
　　第2单元 课题：认识几时几分 第1课时 总第 课时
　　教学目标：
　　1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
　　2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
　　教学重、难点：
　　教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
　　教学难点：认识接近整时的时刻。
　　教具准备：教具钟、学具钟等。
　　教学过程：
　　一、情境导入。
　　小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。
　　填一填：
　　（1）钟面上一共有（　　）个大格。每个大格分成（　　）个小格。钟面上一共有（　　）个小格。
　　（2）分针走一小格的时间是( )分。
　　（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时＝（ ）分
　　（4）一节课是（　）分，课间休息是（　）分，再加上（ 　）分，就是1小时。
　　看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？
　　（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？
　　小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。
　　孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真
　　正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）
　　二、探索交流。
　　1.认识7时15分。
　　课件出示情境图第二幅。
　　学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。
　　教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。
　　2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
　　师：时针都在7和8之间，都是7时多。
　　分针从12起走过30小格，是7时30分。
　　小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
　　2.教学7时55分。
　　（1）这个钟面上的时间是多少呢？
　　（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？
　　（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。
　　（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。
　　（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？
　　学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）
　　（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？
　　9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）
　　3.认识8时零5分。
　　（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）
　　（2）说说看，这时大约几时？
　　（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）
　　简写怎么写？一起来读一读。
　　4.练习。
　　（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？
　　（2）集体交流。
　　（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）
　　三、检测完善。
　　1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。
　　认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？
　　认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？
　　 写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）
　　2.想想做做第2题。
　　（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。
　　先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
　　（2）出示题目，进行反馈。
　　（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？
　　同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。
　　3．想想做做第3题。
　　让学生在钟面上拨出下面的时刻。
　　四、课堂小结。
　　五、作业。《补充习题》
　　教后反思：

看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画