语文小专题研究课题申报表.doc
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1、(完整word)语文小专题研究课题申报表附件2:年度编号郁南县中小学小专题研究课题申报表课 题 名 称 _ 培养学生及时订正作业中错题的习惯研究 学 科 _ 语 文 课题主持人 _ 所 在 单 位 _西江实验学校 申 报 时 间 _ 2012年12月 研 究 时 间 _ 2013年1月2014年1月 工作单位郁南县西江实验学校课题编号课题名称培养学生及时订正作业中错题的习惯研究研究方向学习习惯的养成主持人性别 女出生年月1971年10月职称小学语文高级教师教龄 22任教学科 语文开题时间2012年12月结题时间 2014年1月Email联系电话课题组成员姓名承担的工作主研主研参研参研课题研究方
2、案1课题提出的背景教育部新颁布的语文课程标准指出:课程改革要培养学生的信息收集和整理的能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力,终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力。作业是学生学习的重要组成部分,其目的在于帮助学生加深所学知识的印象、学会运用所学知识.订正作业中的错题就是学生对自己行为的“反省意识和能力”,也是自己发现问题、自己解决问题的过程。学生在完成作业时常常会犯错误,这些错误大多是还未掌握的薄弱环节,如果能重视这些环节,及时进行错题订正,不仅可以弥补学生所学知识上的缺陷,有利于帮助学生进行下一阶段的学习,还有利于教师了解学生掌握知识的情况,以便更好地改进教学.然而,在
3、实际的语文错题订正过程中,学生往往不能正确认识订正的重要性,对语文作业中的错误不加正视,听之任之,导致在语文作业或语文考试中再次出错。2要解决的问题学生对语文错题订正的作用认识不足,态度不端正,大多时候是在老师的要求下被动订正,并且许多学生在订正过程中只重视订正的结果,对为什么会做错没有主动进行反思,甚至有部分学生根本没有改正错题的意识与习惯。而学生对错题订正的态度也与老师本身对订正的关注程度有关。3研究的内容(1)开展学生错题订正态度的研究. (2)开展学生错题订正的反思能力的研究。 (3)开展学生错题订正的良好习惯的研究。 (4)开展学生错题订正的质量的研究。4、研究的方法 (1)问卷调查
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