英语教学中有效自主合作学习总结策略研究.doc
《英语教学中有效自主合作学习总结策略研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语教学中有效自主合作学习总结策略研究.doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、英语教学中有效自主合作学习的策略研究课题研究阶段性小结 沈彦平一 研究背景:教育要面向现代化、面向世界、面向未来。初中英语新课改顺应时代发展的需要,要求学生学会生存,学会认知,学会竞争,学会做人,要有创新精神和实践能力。因此,英语学习成为21世纪中国公民的基本要求。但是,英语做为第二语言,缺乏必要的语言环境,尤其对农村学生来说,问题尤为突出。而目前英语教育的现状是:(1)有相当一部分学生对英语不感兴趣导致师生负担过重,教师的压力过大。(2)教学模式单一。课堂教学只限于教师与学生群体间的交流,而忽视了甚至是否认了学生间的影响和交流。(3)教育教学中忽视了学生合作意识和社会技能的培养。另外从新课标
2、英语教材看,英语课是语言课、训练课,很多课型、活动都需要学生的合作,比如对话教学、句型教学、游戏活动、调查活动等等,这些都需要合作学习来完成。小组活动加快了教学的节奏,加强了训练密度和广度。因此要求学生通过自主合作这个形式来完成某一任务,可以催化学生有意义的语言运用,创造一个有利于学生语言习得、内化的支持环境。二 课题研究内容:1.自主合作学习的学生学案设计策略研究 并非所有的英语课堂教学都适用学生自主合作学习,所以,教师应根据教学实际情况组织合作学习。自主合作学习必须以一节课的教学内容为核心,围绕其设计的若干个教学任务进行。因此我们需要研究自主合作学习适于解决何种学习任务。对不同特点的学生、
3、不同的学习内容,合作学习的实施策略也不可能千篇一律,我们必须开发多样化的自主合作学习实施策略,以适宜不同的学习情境。2.自主合作学习的教师导案设计策略研究 学生是具有丰富个性的学习者,不同的学习内容学习规律也有所不同,并非在任何教学条件下,合作学习都是最佳的教学组织形式,因此我们要从文本研究适合于合作学习的主题内容开始,并且探索整理出不同年级个性化的和一般性的适合自主合作学习的内容。3.自主合作学习开展时机的策略研究 在英语教学中,学生之间的交流是必需的,而合作学习则是一种行之有效的方法。但合作学习的形式并不是贯穿在整个英语课堂教学的全过程。何时组织合作学习,是一个很值得研究的问题。必须根据每
4、节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。三、 成员分工: 针对以上的研究内容,我们组进行了明确的分工:沈彦平:自主合作学习的学生学案设计策略研究田稳慧:自主合作学习的教师导案设计策略研究姜芸玲:自主合作学习有效的开展时机的策略研究 四、研究活动围绕以上的研究内容,这一学期英语组进行了以下的工作:一) 初步进行了理论学习: 我们主要参考和学习王坦著作合作学习的理念与实践为主,这本书对合作学习的类型、基本理念、合作学习的实施策略、合作学习的评价作了详细的讲解。我们重点学习书的第四部分:合作学习的类型和基本理念;第六部分:合作学习的实施策略。此外,我们还利用闲暇时间上网查阅有关英语教学中的的合
5、作学习策略及有效方法。二)、 在课堂教学上进行了大胆的实践:本学期组内每个老师围绕课题在课堂教学上进行了实践,课前大家进行集体备课。在集体备课中,四定 定时间、定地点、定课题、定主备人;五备备课标、备教材、备教法、备学法、备学生;备五点重点、难点、知识点、能力点、教育点。课前大家集体钻研教材、集体探讨教法,在备课过程中对自主合作学习的设计中的分歧各抒己见,大家共同探讨,最后达成共识;课中认真听课、思考,做好听课笔记;课后认真讨论教学得失、互相取长补短。每位教师把握每一次的听课评议的机会,最大力度的为每一节课出谋划策。上课的老师除了在评课过程中收集到反馈信息,同时也从自身教学上找到了突破点,在学
6、生自主合作学习的课题研究中吸取每一次教训,从中注入更多的营养,让自己的教学水平有一个质的飞跃。 在教研活动中,根据每个人所教的年级和教材的特点,通过集体备课、课后讨论等方式展开研究活动。精心备课、反复试教、不断反思、耐心修改,逐步创新,在这个追求完美的过程中,每个组员收获的是幸福、快乐 、成长。 根据每个教师所教年级和学生特点,每个教师围绕自主合作学习进行课堂教学实践:田稳慧执教八年级 I want to be a basketball player 一课;沈彦平执教九年级When was it invented 一课;姜芸玲执教七年级 Dont eat in class 一课。下面以沈彦平和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语教学 有效 自主 合作 学习 总结 策略 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。