大树和小草研究课优秀教案.doc

教科版三年级上册第一单元第三课
《大树和小草》教学设计 （研究型教案）
设计者：萧山区劲松小学 徐韩红
【教材简析】
《大树和小草》是教科版小学科学三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生在观察、关注大树的同时，引导学生对不起眼的小草进行观察。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。本课的教学期望学生通过观察身边常见的小草或借助媒体观看一些小草的图片，以获得到关于小草的更多信息，然后回顾先前已观察过的一些大树，接着通过信息的处理，让学生能够归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。
【学生分析】
有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。
【教学目标】
科学概念：
学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。
过程与方法：
学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。
培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平
教学重点：
通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。
教学难点：
能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。（能不能与你基础课的教案格式统一起来）
【器材准备】
教师：课件、常见的小草若干种（实物或图片）、记录单或学习单
学生：搜集几种自己叫得出名字的小草、观察工具如放大镜
【教学过程】
时间分配
教学设计
设计意图
3分钟
一、复习回顾，导入新课
媒体出示：校园的树木图片
1. 这些是，（樟树、桂花树、枫树、松树……）平时我们都叫它们“大树”。（板书：大树）
这些大树们都有哪些相同之处呢？
（预设：学生思考，回答：大树一般很高大，叶子很多，树干很粗、很硬，根深深地扎进土里，它们生长需阳光、水分、营养）
2. 在这些大树下面其实还有很多植物，知道是哪些植物吗？大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。
（预设：小草、野花、野菜等）（板书：小草）
三年级的学生刚接触科学，其他学科的学习任务也重，所以课后真正去复习科学知识的学生可以说少之又少。因此，可以采用复习导入的方式，既帮学生回忆之前所学的知识，同时也是为本课第三部分的教学做好铺垫。

15分钟

二、人人动手，做名片卡
我这里有一些小草，你认识这些小草吗？
（实物出示：狗尾巴草、三叶草、马兰头、车前草、牛筋草……）
植物学家在研究植物时，会对自己观察到的现象进行摘记，今天我们也要像植物学家那样，在观察小草的同时，还要把自己观察到的小草的特征进行记录，老师为大家准备一张名片卡，也就是本次观察互动的记录单，待会组员们根据自己喜好选一棵小草，然后一边观察一边将观察到小草的特征记录在名片卡上，能完成本次考察任务吗？观察时请注意：a.小心翼翼地观察小草
b.认认真真地填写卡片
c.轻声细语地交流讨论
请组长上来领取名片卡和各种小草，组员们拿到小草和名片卡后就开始观察和记录吧！
（预设：学生着手观察和记录，老师巡视并指导）

三年级的孩子对科学家这个词特别向往，所以让他们像植物学家那样来观察小草，还要给自己观察的小草制作名片卡，他们必定兴趣盎然，然后再提出要求，旨在让学生在自主探究过程中能爱惜小生命，能认真完成记录单，意识到课堂交流研讨时要注意音量等。

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三、比较分析，梳理异同
1.梳理小草间的异同
同学们的名片卡都做好了吗？下面让我们一起来了解一下状况吧！请制作狗尾草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的狗尾草名片卡，其他狗尾草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作马兰头名片卡的组员举手，投影展示某位同学的马兰头名片卡，其他马兰头名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作车前草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的车前草名片卡，其他车前草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作三叶草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的三叶草名片卡，其他三叶草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作牛筋草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的牛筋草名片卡，其他牛筋草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
同学们，刚才我们观察的这些小草，他们有没有相同之处呢？是什么？
（预设：a. 小草们一般都很矮小，茎细、软，基本上都是春天发芽秋天就枯萎了
b.长在土壤里，需要阳光、空气、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。）
（板书：小草的相同之处，a的内容写在黑板左边，b的内容写在黑板中间）
其实，我们周围有很多小草都是春天发芽，秋天死亡的。像这样的植物呢，我们给了它们一个叫法，叫做“一年生植物”。
2.梳理小草与大树的异同
大家回顾一下我们上节课观察的大树。想一想大树和小草它们哪些地方是相同的，哪些地方是不同的呢？
（预设：不同点：小草矮小，茎细、软，基本上都是春天发芽秋天就枯萎了；大树高大，茎粗、硬，寿命很长。）
知识讲解：像大树这样，茎比较高大、比较硬的，我们把它叫做木质茎（板书：木质茎）。相反，像小草一样，茎比较柔软的叫做草质茎（板书：草质茎） 而且，有木质茎的叫做木本植物，草质茎的叫做草本植物。（板书：大树那里增添一条“木本植物”，小草那里增添一条“草本植物”）
（预设：相同点：它们都长在土里，都需要阳光、空气、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。）
大家看好了，我把小草的特点圈起来，再把大树的特点也圈起来，中间重叠的地方就是它们两共有的特点，像这样的图我们叫它为“维恩图”
不同点
相同点
不同点

本环节需耗时较多，主要为了能让制作相同小草名片卡的学生一边看代表的名片卡，一边将自己没有观察到的地方进行完善，一边还可以给代表补漏或纠错，而其他小草名片卡制作者在聆听的过程中了解自己没有观察的小草的特征，如此一来，学生们就可以了解多种小草的特征，为后面总结小草的共同点打下基础。

教师有目的的板书，是为了给“维恩图”的呈现做足准备。因为这是三年级的学生第一次接触维恩图，在后续的学习中，他们还经常会用到维恩图，很有必要让学生们明白维恩图该怎么填写，哪里填相同点，哪里填不同点。

本部分教学是本课的重点，通过本部分的教学，期望学生能够对大树和小草的异同点有一个大致的认识，为下一课陆生和水生植物的比较做好铺垫。
4分钟
四、铺垫新课，课堂小结
我们看到，大树和小草的相同点里有一条“生活在土里”，可不可以说它们都生活在陆地上？ 追问：为什么？有什么证据？
（预设：不可以。有些树木和小草长在水里。比方说水花生、水葫芦。）
我们这些天研究的都是陆地上的植物，其实，水里面也生长着很多植物。大家有兴趣的，可以去周围的小池塘里看看有哪些常见的植物。但是，这里，老师提醒大家，去河边一定要注意安全，一定要有大人陪着去，不然掉河里面就危险了！

通过大树和小草“都长在土里”这一共同点，借此引出“水生植物”的概念，让学生头脑里先有一个印象，为下一课《水生植物》的教学做好铺垫。
【板书设计】
大树和小草
不同点 相同点 不同点
一年生植物：
春天发芽，秋天死亡
大 树 长在土里 小 草
木质茎 有绿叶、根 草质茎
木本植物 会开会结果 草本植物
高大、坚硬 需要阳光、 娇小、柔软
寿命长 空气、水 寿命短
木本植物 草本植物

【板书设计】【相关表单】
我来制作“狗尾草”的名片卡
文字描述
简图展示
茎
颜色
□绿 色 □红 色 □白 色 □灰 色

软硬
□软 □较软 □硬 □较硬
粗细
比大树的茎要（ ），跟（ ）差不多粗细
质地
□草质茎 □木质茎
叶
颜色
□绿 色 □红 色 □褐 色 □灰 色
形状
跟（ ）形状的差不多
大小
长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米
气味
有点（ ）的味道
果实
颜色

形状

大小

根
粗细
比大树的根要（ ），跟（ ）差不多粗细

【作业辅导】
一、选择题
1. 下列植物中，与香樟树茎的特点类似的是（ A ）
A. 柳树 B.三叶草
2. 狗尾草是（ A ）植物。
A. 一年生 B.多年生
3. 像香樟树这样茎坚硬，多年生的植物叫做（ B ）
A. 草本植物 B.木本植物
4. 像狗尾草这样茎多汁，较柔软的植物叫做（ A ）
A. 草本植物 B.木本植物
二、连线题
1. 根据下列植物茎的特点找到它们的类别。
松 树
凤仙花
桂花树 草本植物
柳 树
马兰头
蒲公英 木本植物
梧桐树
三叶草
2. 根据小草的特点找到它们的“主人”。
狗尾草 每片叶子由三个心形的小片组成
蒲公英 果实串毛茸茸的，好像狗的尾巴
车前草 果实好像一个毛球，风一吹就像降落伞似的飞走了
三叶草 叶子平展在地上，果实串像稻穗
三、填表题
比较大树和小草的异同点

大 树 长在土里 小 草
木质茎 有绿叶、根 草质茎
木本植物 会开会结果 草本植物
高大、坚硬 需要阳光、 娇小、柔软
寿命长 空气、水 寿命短

【相关课件和图片视频资源】
见附件
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