档案文创产品开发利用对校园文化建设的启示_刘晓明.pdf

1462023 年第 1 期兰台论坛LANTAI BBS档案文创产品开发利用对校园文化建设的启示刘晓明（南宁市第八中学，南宁 530007）摘要：本文论述了校园档案如何在一定的教学理念引导下转化为档案文创产品，对国内档案文化资源开发利用形式以及国外档案文创产品开发利用情况进行分析，从而对学校开展档案文化创意服务建设，提升校园文化建设和师生科学文化素质，提升学校的凝聚力和向心力具有参考借鉴意义。关键词：档案文创产品；校园文化建设；开发利用联合国教科文组织将文化创意产品定义为：能够传达意见、符号与生活方式的消费物，它能够提供信息和娱乐，进而形成群体认同并影响文化行为。校园文化是指学校独有的校园精神环境和文学文化气氛，从物质形态的校园校貌、学校建筑设计到精神形态的办学理念、学风校风等无不涵盖于其间。学校档案是指学校师生在各类教学活动中形成的具有保存和查考价值的文件记录或实体实物，是校园文化的重要载体，它是学校档案价值的体现，是重要的教育资源之一，是学校教学成果的综合体现。档案文化需要得到传承和发展，只有在传承的基础上不断融合时代精神，从档案载体形式、管理的体制机制和档案文化的传播手段等方面大力推进创新，才能不断增强档案使用的灵活度，提高利用的效果。一、国内外档案文创产品建设开发的现状（一）国内档案文化资源开发利用的五种模式1.编研模式。如四川省档案局在汶川地震发生后整合的双流县“512”汶川抗震专项全宗,上海市档案局主办的文件春秋期刊,扬州市城建档案馆编制发行的扬州市民国建设等。这些编研范围不在局限于地方博物馆,编研者也不再限制于政府档案工作人员。同时将编研的主题、类型等尽可能靠近百姓生活,接近公众事件,更贴合社会大众,注重与国内外文化企业的联合,将宣传渠道数字化、多样性,并采取更加注重科研水平的大编研模式，使得档案文化得到更大推广。2.展览模式。档案展览是许多档案馆十分关注的社会服务方式，从中央到地方纷纷推出精品，从展出规模、展览主题、展品档次等方面推陈出新。国家档案局和中央档案馆联合主办的“走进记忆之门中国档案珍品展”，甄选了全国 20 多家档案馆的奇珍异宝，在全国各主要城市巡回展览，令人大饱眼福，堪称一次档案的文化盛宴。3.活动模式。档案馆开展的各种档案文化活动是档案馆融入社会、宣传文化，成为社会文化中心的有效方式。比如，在馆内可定期举办学术讲座、档案专家咨询、各类文化专题活动和休闲活动。这些方式易操作，社会关注度较高，能够取得很好的效果。像北京市档案馆举办的“档案见证北京”系列讲座，2010 年共设 6 场讲座，分别为“清宫档案解读雍正皇帝”“档案中的北京五四”“石室金匿皇史窥:我国古老的档案库”“老报业见证老北京市民生活”“五十年代十大建筑确定始末”“档案见证欧阳山尊的艺术生涯”。4.商品化开发模式。档案文化资源经济价值的体现就是档案文化商品。就目前情况看，档案部门通过对档案文化资源进行开发，可以产生的文化产品如下：出版图书、报刊；制作电视片、纪录片；制作音像制品；周边文化产品。其中周边文化产品指的是围绕档案、档案馆所产出的有一定纪念性的文化商品、收费的文化设施和服务等。例如，近几年来知名作家、摄影家与专业公司合作，编撰出版的明清两朝深圳档案文献演绎民国时期深圳档案文献演绎等图书；上海市档案馆与永乐文化传播有限公司共同制作的电视系列专题片追忆档案里的故事；中央档案馆相继推出的共和国脚步南京大屠杀秘密档案共和国的记忆等音像制品，都取得了非常好的社会效果。1472023 年第 1 期LANTAI BBS兰台论坛5.信息服务模式。利用存档部门提供信息服务的方法有很多。第一是存档部分能够积极投入到发展新闻传播媒介工作中,并为其提供相应的档案信息,或者协助传媒组织对某些经济社会热点新闻做深入剖析,并由此来改善新闻报道编辑质量,既能够给传媒创造经济效益,又能够严厉打击社会造谣,保护社会。第二个是对于出版物流通和出版物业务。虽然存档部门了解档案,但却没有发展资本市场和文化产业的经验和条件；相应的,文化产业公司虽然有技术和资金,也了解市场情况,但对档案文化资源的认识还不足。因此，双方都必须在协作中探讨深入开发利用档案文化资源,研究出版发展的新思维、新手段。（二）国外的档案文创产品开发利用情况档案作为重要的文化资源之一，其创意产品开发和推广有利于社会记忆的传承和国家文化的传播，是创新档案服务形式的重要途径。国外档案机构在这方面积累了一些经验：1.档案文化创意产品的主题选择，直接体现了档案馆馆藏结构以及各国特色迥异的档案文化。有些国家档案馆在文化创意产品开发时，着重开发与其文化相关的档案资源，同时将目光投向签名文化、饮食文化等更为大众化的文化主题。2.文化创意衍生品的开发和销售给用户提供了把档案资源带回家的途径。符合大众文化消费需求的文化创意衍生品既可极大地提升档案的社会影响，还可以创造可观的经济效益。目前，许多外国档案馆很早以前便开始基于特色馆藏开发文化创意产品，已开辟文化创意产品的线上销售途径，供消费者在线选择所需的文化创意产品。3.积极开发网络形式的档案文创产品。在线游戏是实现档案文化休闲娱乐及教育功能的重要形式之一，具有较强的趣味性，能够吸引青少年儿童用户主动接受档案文化创意服务。有些国家档案馆在官网上设置了“游戏”特色栏目，通过游戏的方式激发公众对档案资源的兴趣，鼓励人们利用档案信息资源对历史事件进行深入探索。有些国家档案馆还为学生提供线上工作坊服务，通过在线连接虚拟教室，创设出交互式的虚拟环境，使学生们能够参加由国家档案馆举办的现场会议，并通过在线语音聊天的方式提出问题、交流思想。二、档案文化资源文创产品的开发对校园文化建设的启示古人云：“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。”历史是现实的明镜，档案中蕴含的先进思想和优秀文化，通过档案编研创新档案信息开发利用形式，可以加速校园先进文化的传播，提高校园文化建设的水平。学校在校园文化建设中应该充分发掘档案的文化底蕴，发挥档案的文化功能。（一）档案文创产品可以是体现教学榜样的旗帜每所学校在长期的办学实践过程中，都会积淀形成具有自身特色的校风、教风、学风，它是学校全员气质和世界观、人生观、价值观等方面的综合体现，是学校办学成果中最宝贵的无形资产。由此，学校才能凝聚人心，向前发展。将师资档案编研成图书，把教师们工作过程中的闪光点通过图片、文字、网络等方式散播出去，可以让学生了解老师的爱岗敬业和辛勤付出，培育师生情谊，形成尊师重教的良好风尚；建立校史馆，把学校校貌变迁、组织沿革、历年学校荣誉、优秀毕业事迹等档案资料进行展览，展现学校发展的历史足迹，再现学校艰苦创业的历程以及老一辈校友拼搏取得的光辉业绩和执着追求，可以激励后继师生正确思想品德的养成。图 1南宁八中校史馆（二）档案文创产品可以是体现大爱感恩、德育育人的典范档案中的精神文化是校园文化的深层内核。校园文化作为一种长期积淀形成的特定群体文化，其宗旨是塑造高尚的精神。档案中的精神文化可以通过组织学生参与精神文化活动的方式，有渗透力地给学生注入丰富的教育理念和道德信念，唤起学生高尚的道德情操，使其产生强烈的归属感、自尊感和使命感，从而促进学生的道德发展。比如组织学生参加成人礼活动，让学生在活动现场读典故、击状元鼓、身穿汉服给父母及任课教师行礼，给学生颁发用典籍编成的成人手册，播放知恩感恩的历史视频等，通过这些活动使学生形成高尚的道德情操。德国教育家第斯多惠说过的一句话：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓1482023 年第 1 期兰台论坛LANTAI BBS舞。”这句话不但适用于教学，也适用于阐述档案文创产品在校园文化中的作用。（三）档案文创产品可以是红色文化在校园内发扬推广的灯塔红色文化作为学生思政教育的核心部分，对学生党建工作尤为重要。当前，国内许多有着悠久历史的学校发展历程都与新中国的命运有着紧密联系，其中蕴含着的丰富的红色文化资源。因此，可以根据校史资料，进一步发掘其内在的红色文化教育资源，并将之在学校党建工作的相关领域中加以结合，以此实现发展红色文化教育的目的。还可以通过学生、入党积极分子和学生党员之间举办形式多样的文化交流活动,共同了解和发掘校史资料中的红色历史价值,让学生参加或制作有关党建、校史档案社会主义教育的宣传画册、宣传单,或者创作具有红色历史纪念价值的学校企业 logo 徽章、班服、红色文学周边产品等。这些可以带回家、穿出去的红色档案文创产品，不仅对学生更好认识身边的红色文化有着较大助益，拉近学生与红色文化教育的距离，帮助学生储备更多利于其身心发展的“红色养分”，还可以进一步推进学生党建工作的亲和力与实效性。（四）档案文创产品可以是引领科技创新的基石学校科技类档案蕴含着丰富的科学创新资源，展示了学校的科技水平，用科技档案举办科技成果专题展，组织学生参与创作科技产品，让学生读图纸、观模型，在教师的指导下亲手制作科技作品，如城市模型、能源利用模型、汽车模型、机器人模型等，使得学生置身良好的科技氛围熏陶，制作的参赛获奖模型可以实体档案的形式继续存入档案室，丰富档案库藏，同时激发下一届学生的创造潜能和积极进取的时代精神。三、校园档案文创产品建设开发应注意的问题（一）校园档案文创产品要传播学校人文精神档案文创产品生动展示和再现了学校真实的历史事件、人物、学术传承，体现了学校特有的人文精神，充当了文化传播、宣传教育的工具和媒介，助推了校园文化体系建设。学校档案文创产品既是赠与应届毕业生的离校“信物”，承载对即将扬帆远航的学子们最殷切的期望与祝福，又是校友活动时回忆青春美好时光的“引信”，拉近了学校与校友间的情感；在表彰时作为奖品，能激发师生爱校的荣誉感和荣校、强校的使命感；留学生带回国可以纪念学习时光、记住学校、记住中国，促进校际交流。因此，校园中的档案文创产品多是免费赠予的，以实现社会效益为主，传播学校人文精神。（二）创作校园档案文创产品的资金链校园档案文化创意产品具有一定的商品属性，具有经济价值。校内外的各类消费者对于价格实惠、具有实用性的产品会购买自用或馈赠亲友。同时，一些校友因纪念品具有重要意义、含有特殊感情而积极收藏。校园档案文创产品的成功开发、销售运作，会为学校带来一定的经济收入。这些收入又可以为校史馆、党史馆开展更优质的服务、开发更精美的档案文化创意产品提供经济支持，形成一种良性循环的资金链，从而实现经济效益和社会效益的双嬴。（三）校园档案文创产品深度挖掘多元开发、家校协同共参与在网络数字时代，学校的档案文创产品可以与新载体、新媒体、新形式不断结合，参与创作者可以是教师指导的学生、学生联合社团、家委会同学生共同创作的作品，最终呈现在公众面前。此外，重视创造有学校特点的档案文创产品品牌，运用多样化手段 DIY、半定制和智能化方案，为同学们定制纪念册等。同时，注重产品设计的体验感、获得感，以提高商品识别率。要深入发掘学校的文化特色，体现师生共同奋发向上的凝聚力与创新精神，提高档案文创产品整体认同感。学校档案文创产品除传统的出版物、展览作品之外，还可以指积极借助大众传媒技术发展新兴传统文化产品以及互联网传播产业，如利用 VR 等科技重现历史场景，研发文创产品 APP、微影视、动漫、朗读产品、在线游戏等。参考文献 1 王阳,赵铮.基于 SWOT 模型的科技馆文创产业发展策略分析 J.科普研究,2020(08).2 王玉珏.文化创意服务:档案利用的新趋势国外档案文化创意服务概览 J.中国档案报,2017(10).3 刘英,张占武.高校档案与校园文化建设 J.城建档案,2021(10).4 陈伟斌,张庆顺.乡村记忆档案文化创意产品的开发与利用 J.山西档案,2019(09).责编：蒋立民