学校问题研讨报告实例.doc
《学校问题研讨报告实例.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校问题研讨报告实例.doc(21页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、学校问题研讨报告实例 作者: 日期:21 个人收集整理 勿做商业用途学生材料一:多媒体在政治教学应用中存在的问题及对策思考随着幻灯机、录象机、计算机的推广普及,CI教学软件的制作应用,利用多媒体辅助课堂教学来完成对学生各个方面的训练已经成为一种新兴的教学模式。它使得用传统教学手段难以讲清楚的事物,或难以进展教学操作的内容变得直观,形象和生动,到达了化繁为简,化难为易的教学目的,并大大增加了课堂容量,渲染了课堂气氛,能有效地激发学生学习兴趣,提高学习效率。“没有兴趣的学习无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。让学生对所学的内容始终保持良好的兴趣是课堂教学取得良好教学的重要条件,而借助
2、多媒体手段可以更突出地表现新教材图文并茂、活泼新颖的特点,在更加生动、直观地知识传授中培养学生学习的兴趣。与常规手段相比,这种兴趣不是依靠教师的外力作用形成的,而是学生由于多媒体手段的吸引力而自发形成的,在承受性和适应性上,更加符合学生心理开展的特点,为学生掌握新知识打下良好的根底。多媒体辅导政治教学有强大的功能和优势,但在实际应用中也存在诸多问题。我主要从CA课件的制作、师生情感交流等方面分析了目前多媒体运用现状,并针对如何改良提出了一些看法。在听课过程中作了初步的统计,教学效果不佳的政治课件大体有以下几种原因:一、 课件操作失控。有的教师在课件制作时,一味追求最新的“高科技,用FSH或AU
3、THRWARE、DIETO等制作,中间设置了许多超级链接,把教学课件搞得机关重重。一旦上起课来,由于紧张或不熟练,常常忘了其中的机关,按错了一个按纽,就会弄得所讲的内容与所要展示的图片或文字牛嘴不对马尾,洋相百出,学生听起课来,一头雾水,教学效果可想而知。二、 课件内容过于搞笑。多媒体辅助教学可以有文字、有图片、有声音、有动画,跟传统的一支粉笔一块黑板相比,丰富多了。但有的教师片面追求音响效果,在一个课件里,设置了大量的声音,有的还在习题出现答案时,配以天线宝宝的“哦!耶!你真聪明!等声音,引得学生一片哄笑,还纷纷跟着学腔拿调。这种做法,对小学生可能适合,对高中生来说,未免太儿化了。学生的注意
4、力被声音所吸引,对教师的讲解反而充耳不闻了。这种课上完后每个学生都满面笑容地走出教室,嘴里却唠叨:“今天教师讲了什么呀?三、 课件过于肥胖。肥胖型课件有三种类型。1有的教师认为做课件,就是要音像资料多,那样才生动,才能吸引学生。于是,大量搜索图片、录像等,不管跟教材是否有联系,也不管对自己的课突破重点、难点有无帮助,也没经过自己的删剪、组合、加工,一古脑儿地搬来,使课堂成为图片展示课、录像室,教师成了放映员。一节课下来,学生看得眉开眼笑,教师的教学任务却无法完成,通过课后作业一检测,这种课的教学效果往往不理想。2)有的喜欢在文本上贴上一些会动的东西,如:旋转的花、滴水的水笼头、跳动的笔等,用多
5、了反而分散了学生的注意力,影响了教学效果。3)有的认为课件越长越有份量,于是长篇史料,长段答案,以至于教师所要讲的每一句话,都一一做进去,使课件显得冗长、僵化,学生看得很疲劳,听得很被动。所有制作过课件的教师都知道:制作一个好的课件是很不容易的,特别是对于非计算机专业的教师更是如此,有时,一幅动画就是一两个小时,对于一个完好的课件,构思、收集资料再制作,往往需要一周的时间,而事实上中学教师本来就比拟辛苦,在课件上消耗的精力多了,势必减少在教学上投放的精力,往往会使教学重点、难点不突出。因此我们教师在制作课件的过程中须有务实的态度,绝不能务虚,制作课件时不一定追求完整,面面俱到,因为我们制作课件
6、的根本目的是为教学效劳,绝不是为做课件而做课件,到达教学目的即可。防止教师们在操作时失控,在制作课件时,要坚持易操作性原那么,即课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制。如:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,尽量防止复杂的键盘操作,防止层次太多的交互操作。为便于教学,尽量设置好各局部内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对输入的练习做即时应答,并允许学生自由选择训练次数练习难度;对于演示课件,最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。要提倡简约性原那么。即课件内容要简洁、扼要,重点突出。如:课件展示的画面应符合学生的视觉心理。
7、画面的布局要突出重点,同一画面对象不宜多,防止或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意色彩比照要符合学生的视觉美感,线条的粗细,字符的大小,要保证学生都能一目了然。防止多余动作,减少文字显示数量。我们都知道,学生是多种多样的,他们的根底又是各不一样,教学内容绝不可能千篇一律。而多媒体制作好以后,一般不易改动,教学被一种固定的模式所束缚,教学的内容、方式、程序都由教师安排好,为了使课顺利地进展,学生必须按上述步骤一步一步地执行,就会得到所谓的好课。但事实上课堂上是充满变数的,无视了教学中的主体学生。这势必影响了学生主体性的发挥,大大降低了课堂教学的效率,这是多媒体在使用中最大的败笔。因此在制作课件
8、时根据不同层次的学生选择相应的内容,将一些选学材料制成超文本的形式,在课件制作时要给学生留有可开展的接口,应该尽可能多的为学生留有开展的空间,使我们的课件的智能化更高,更好的发挥多媒体的作用,这样在实际操作时教师可根据学生情况和课堂反映进展选择,因材施教,使所制作的课件具有灵活性、多样性、具体性、智能性。多媒体课很容易产生一个问题,就是教师与学生缺乏情感上的交流。有的AI不仅将课文内容搬进了电脑,还附上讲解、说明和演示,在整个课堂教学中,学生的注意力全集中在银幕上,机械的欣赏显示出来的画面和文字,聆听音箱里传出的声音,而教师只是一个电脑操作员,简单地按按EER键。课堂以教师的操作为中心,没有师
9、生情感上的交流。课堂上教师与学生心灵上缺乏交融。因此,教师在组织一堂多媒体课时,可适当增多讨论的内容,调动学生积极思考、发言的积极性,那样就能很好的展开师生互动的效果。而且有些内容也不需要全部都在银幕上显示出来,而由教师用比拟生动形象的语言表达出来,这样会比显示文字更有感染力。最后,我想说的是,我们教师不仅要掌握多媒体运用技术,更重要的是理解现代教育技术的本质。利用多媒体教学,要在“辅助二字上下工夫,要明白多媒体教学只能发挥其辅助作用,而不是用它来代替教师来充当课堂的主导。“一支粉笔一张嘴的传统教学方法并非一无是处,不可全盘否认。教师既要了解传统教学模式的弊端,又要看清楚多媒体教学的局限。要在
10、教学手段方面既发扬传统教学的优点,又要适当采用、合理利用多媒体,以求得最正确的教学效果。评语:本篇文章结合自身的教育教学实践,对多媒体教学手段的运用做了客观、全面、深入的分析,指出了多媒体教学的利弊以及它与传统的教学手段的关系。在报告时引起了同学广泛的共鸣,提出的问题对学生今后从事教育教学工作具有很强的借鉴意义。学生材料二:关于中学生作业问题的研究 一、 调查目的素质教育的观念提出后,社会、学校、家长对学生各方面的重视有所加强。然而学生的压力并没有减轻,中学生的作业量较以前相比并没有减少,还存在着许多问题,对此,本文对这个问题结合自己的问卷数据做了分析。二、.调查方法: 对实习所在中学的高一年
11、级学生进展了问卷调查。三、结果与分析 1、学生做作业状况从我发放的问卷中所得数据显示,有62的同学对现在作业的布置不满意,主要原因有以下点:作业过多是学生对作业产生厌恶心理的主要原因。据统计,有6%的教师认为布置的作业量合理,30%的认为过少。但有52%的同学需要2小时以上来完成家庭作业,其次是1小时小时。作业的形式死板,缺乏层次感,不能使不同层次的学生在各自的起点上都有所收获。姜山中学的办学特点是将刚入学的学生按成绩的好坏分班,重点班与普通班的学生的学习成绩参差很大,学生们的心理承受能力和掌握根底知识、根本技能的水平都是不一样的,统一作业忽略了学生的实际情况,缺乏针对性;成绩好的同学在吃不饱
12、的同时还要重复许多机械的、单调的作业,当感到实在厌倦时,便草草应付了事。而成绩较差的同学那么在吃不了的同时还要疲于奔命,更有甚者,忙不过来就只好抄袭了。久而久之,学生的学习积极性没有了,良好的学习习惯也无法养成。2、典型调查题目分析从调查的结果来看,在理科重点班有72%的高中生认为外语、数学、物理、化学作业量最多,而像文科类如政治、历史、地理等科目的作业量最少。而理科普通班那么有5%的学生认为数学、物理、化学的作用业最多,并且感觉对于完成教师布置的作业有一定的难度。对调查的结果进展分析,普遍认为理科类的作用最多,主要与文理科的特点有关。理科的实际应用性较文科应用性强,而且理科的题目也较文科的题
13、目灵活。特别是在数学这一科目上,大多数的数学教师认为让同学们掌握课上所学的知识,“题海战术是最为有效的方法。3、作业问题对学生造成的影响()3%的同学认为过多的作业会造成完成作业质量不高,为了尽快赶完作业,所以做出来的作业字迹潦草,错误很多或是根本不自己独立思考,抄答案,抄别人的作业等,完全没有到达作业的效果,所学的知识没有得到稳固运用,对学习造成了不利的影响。(2)5%的同学认为耽误自己安排其他任务的时间。作业过多,自己写完以后是很晚了,筋疲力尽,这样没有多的时间去自己安排,比方说背书,钻研难题,学习自己认为比拟弱的科目。 31%的同学认为影响休息和视力。大量的作业和沉重的学习负担,使桌前的
14、书越叠越高,也使镜片越戴越厚,更是减少学生们课外运动的时间。虽然学校安排了课外活动课,但大多数人都留在教室里做作业。据报上报道,同年龄段近视人数逐年增加,近视年龄逐年减小,且大局部为中学生。对于我们高中生来说,近视最大的害处就是在高考择业中会受到诸多方面的限制。在日常生活中也有诸多不便,例如:近视在60度以上就不宜进展剧烈运动和重体力劳动,以防止视网膜脱离。426%的同学认为使学生产生逆反心理。有逆反心理的同学,他们产生这种心理的原因可能是因为作业过多或无趣味性,本来作业是用来稳固课堂里学习的知识的,但由于题量过多,这就造成了厌烦的情绪,有的为了节省时间或因为作业的枯燥性和过量,所以只有抄袭或
15、者干脆不做,因此常常遭受教师的批评。久而久之,就对作业产生一种本能的逆反心里。 (57%的同学认为造成师生、父母与子女之间的矛盾。一方面学生希望课外有自由空间去户外锻炼身体,在社会活动中广泛涉猎,增长见识,去交朋友;一方面父母望子成龙,不希望学生把课余时间浪费在玩乐上,常常请家教或亲自辅导子女学习,给学生安排大量的课外习题;再加上,教师也希望学生多学点知识,为学生的将来着想,所以有时布置很多的作业,有些在不经意中超出了学生的承受能力。这样一来,矛盾产生,而处于年少气盛的学生,大多数与家长和教师对着干,草草应付或成心不做作业与家长对着干。 611%的同学认为有助于学习的提高。作业中的有些根底题是
16、必不可少的,只有多写多练才能提高做题效率。作业是用来稳固当天所学的知识的,所以说布置作业是有利于学习的提高,而且大局部成绩优秀的同学都得益于大量的作业和习题练习。 (71%的同学认为无实际影响;这其中有三种完全不同的想法,一是成绩优秀表现好的学生对教师布置作业百分百满意,他们非常乐意完成作业。二是成绩优秀的同学心理不满意,但无法改变现实,与其遭受师长指责,不如顺应形势。三是放弃了学业的同学,从不做作业,也就无所谓作业的多少了。 四研究结论 综上所述,从学生对教师布置的作业的态度上,我们可以看出现在的中学实行的教育教学制度的改革在中学的实施还存在着许多的问题,学生们的压力并没有减轻。还应进展进一
17、步的改良。新课本与过去的课本相比,有许多令人耳目一新的感觉。过去的课本知识偏难、偏旧,教学方法简单,教师灌输的方式代替了学生的思维过程,“权威压抑了学生的潜能,框住了学生的思想,不利于对人才的培养。而现在要实施的新课程,知识难度降低,知识面加宽,强调的是全面培养学生的生物科学素养、倡导探究性学习和面向每一个学生。新课程的适时提出正是适应了社会的开展,适应了当前的素质教育的要求, 新的课本对教师也有新的要求,在教学方法上面要进展改良的同时也应在布置课后习题方面也进展相应的改良。以下是我个人的看法及同学们的反应意见:()作业系统化 作业是学生理解、稳固知识和提高能力的重要方式。有系统性的作业,能将
18、大纲、教材与学生实际很好的统一起来,这样学生不仅能在考试中取得好成绩,而且作业既能到达复习稳固,又能到达为下一节内容作铺垫的作用。()作业层次化根据班级学生的实际情况,有针对性地进展分层布置。有层次性的作业,可以充分调动全体学生的学习积极性,能使不同层次的学生在各自的起点上都有所收获,成绩好的学生不但吃得饱,还可以吃得好,同时定会乐此不疲,体验到寻觅真知和增长才能的成功乐趣。而成绩较差的同学那么不用疲于奔命,轻松而自觉地完成作业。()作业适量化。教师通过在课堂上了解到学生对知识的掌握程度后,对掌握得好的知识留少量的作业,学生掌握起来有一定难度的知识可以留有梯度的、相对多一点的作业。适量的作业,
19、能真正给学生减负,还给学生一片自由展翅的天空。使素质教育得以真正实施。(4作业趣味化。作业过程中,教师应充分考虑其内容、形式的趣味性,防止为了作业而作业,使学生能在轻松愉快的气氛中,充分享受作业的乐趣。 (5) 对于对学习形成逆反心理的同学进展心理教育,多多关心他们。(6) 作业问题是需要各科教师互相协调解决的。评语: 随着素质教育的实施,关于学生的作业负担问题已成为近些年人们关注的一个热门话题。该学生抓住此问题,结合教育实习所提供的时机进展了调查研究,虽然数据的统计还不够标准,但其中反映出的问题仍具有一定的价值。同学们也踊跃发言,集思广益,提出了一些有益的建议,如班主任要与各课任教师沟通,协
20、调他们所布置的作业量;家长方面也要做好工作;教师应加强对学生的心理辅导等,这无疑对他们今后的工作大有裨益。学生材料三:浅谈班主任的语言艺术在实习期间,经常有一些班主任把学生叫到办公室谈话,这个时候我就想,如果我是这位班主任我会说些什么,用什么样的语气说。经过两个月的学习观察及自己的实习经历常有这样的感觉:同样是一句话,一个意思,不同的说法会产生截然不同的效果。究其原因,班主任语言艺术上下不能不说是一个重要因素。 常言道:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。其实,对班主任来说,“忠言不一定“逆耳。这要求班主任注意运用语言艺术,做到“真、准、亲。 “真即语情真。教育过程总是件随着师生情感的交流,没有
21、感情、空洞冷漠的说教,既不能拨动学生的心弦,也不能引起学生的共鸣。“真,就是要求教师有真情实感,不虚伪,不造作。正如赞科夫所说:“如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛,孩子们就能把自己的各种印象和感受、疑心和问题带到课堂上来,展开无拘无束的谈话,而教师以高度的机智引导,并参加到谈话里去,发表自己的意见,就可收到预期的教育效果。这一点我们班主任指导教师做的非常出色。学期初在同班长的一次谈话中,她首先讲了搞好一个班集体的重要性,包括形成班级的凝聚力,良好的学习气氛,互相帮助,积极向上这样一个班级的精神。另外还讲了她自己所处的一些困难,比方要读研究生课程和照料孩子等,非常诚恳,非常真心地希
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 问题 研讨 报告 实例
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。