人教版《笔算乘法》教学设计.doc
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1、笔算乘法教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第6单元笔算乘法第7475页。教学目标:1. 学生经历“提出问题估算口算笔算”的计算过程,在多样化的算法中能自主最优化。2. 结合具体情境,让学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法(不进位)的书写格式,理解竖式每一步计算的含义。3. 培养学生自主思考,自主解决问题的能力,并能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题,感受数学与生活密切相关。教学重点:掌握多位数乘以一位数乘法的计算方法和书写格式。教学难点:理解两、三位数乘以一位数笔算的算理。教学准备:ppt课件教学过程:一、 创设情境,提出问题1. 同学们,你们课外活动中都喜欢做
2、什么呢?来跟大家分享一下!2. 同学们的课外生活过得可真有滋有味,接下来请大家看大屏幕,图上的小朋友在干嘛?(画画)那么从这幅画上同学们能发现那些数学信息?又能提出什么数学问题呢?设计意图:通过学生熟悉的情境,集中学生的注意力。提高学生学习兴趣。培养学生的观察能力和提出问题的能力。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题。3. 同学这问题提的真好,老师把它写在黑板上。(板书:一共有多少只彩笔?)能列出算式吗?预设学生回答:12+12+12= 123= 312=设计意图:培养学生自主思考,解决问题的能力。二、 探究新知1. 同学们能快速计算出那个算式?那123= ?该怎么计算呢?同学们可以
3、先估算一下。(叫2-3个学生说一说怎么估算)2. 那我们怎么计算出123=的准确值呢?请同学们自己先独立思考一下,再跟小组的同学讨论一下。找出你认为最好的方法,现在开始。(1)学生交流,汇报。(2)教师板书有代表性的计算方法。(并请提出该方法的学生讲解这样计算的思路)预测学生方法: 摆小棒 连加:12+12+12=36 分解组合: 103=30 23=6 30+6=36 拆数法:(转化成表内乘法)(3+9)3 (6+6)33. 我们数学就是要追求简单精炼,不知道同学们还能不能想出更为简单的计算方法呢?比如我们计算比较难的加法时会用?(笔算加法),那乘法计算呢?(用笔算乘法)嗯,真棒,这节课我们
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