《一个接一个》教学设计.docx
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2、记不理解的词语,读准生字的字音,想想词的意思。3留心观察平时自己都在做哪些事情。4提出预习中遇到的问题。教学准备:多媒体课件 第 一 课 时教学目标1认识“接、觉”等13个生字。2有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴.3初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点难点教学重点:认识“接、觉”等13个生字.教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。教 学 过 程修 改 建 议一、师生交谈,引入新课1。师生交谈你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不
3、喜欢,一会儿之后又喜欢了?2引入课题今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做一个接一个。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?【通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文,把课文拉近生活。】 二、初读课文 认识生字 1出示带音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧. (1)自由读 (2)个别读 (3)齐读 (4)讨论识字方法 2出示去掉音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 (1)开火车读 (2)齐读 3出示词语:月夜 影子 回家 睡觉 各种各样
4、起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 (1)自由读 (2)指名读 【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】 三、研读课文 重点探究 1。学习第一小节。 (1)齐读第一小节。(2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子 睡觉 板书: 踩影子 睡觉 多玩一会儿(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会
5、。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。 2.学习第二小节。 (1)自己读第二小节。 (2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的? 生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不上学 起床上学 3学习第三小节. (1)自由读第三小节. (2)指名读第三小节.(3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。板书:没有上课铃 上课 体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事
6、也是很快乐很有趣的事情.(4)指导朗读. 4学习第四小节。 (1)齐读第四小节。 (2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答? 生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。】四、再读课文 深化理解 (1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。(2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个是指什
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