读教育教学孩子艺术有感.doc
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1、读教育孩子的艺术有感荷花小学 胡春华 在这个独生子女占绝大多数的时代,对家长们来说,孩子的教育失败是无可弥补、遗憾终生的失败。在这个信息大爆炸的时代,老师,也不再是那么好当了,很有可能,学生有某些方面懂得比你多,教育方式方法上已需要作为老师的我们不断探索。教育是一门塑造灵魂的艺术,作为家长、教师,我们怎样做才算合格的人类灵魂工程师呢? 这些天一直在翻阅教育孩子的艺术,说实在的,买来后,我已看了好几次,颇受启发。本中内容分家庭教育篇、学校教育篇、社会教育篇和箴言妙语篇,另外还有各省的一些获奖征文。书中没有空洞的说教,每一篇都来源于实际,讲述的是每个作者身边的故事,或是他们在平时的教育 实践中总结
2、出了经验与体会,夹叙夹议,可读性强,能给每一个阅读的人都有很大的启发和借签。下面说说自己阅读中的感悟吧! 一、身为家长,不要让“爱”压死孩子 爱孩子,是每个父母的天性,但不一样的“爱”却会造成不同的后果。最严重的莫过于“溺爱”。面对孩子的许多无理要求,无条件地满足,无时无刻不为孩子撑起保护伞。书中写道,有几个孩子在放学后自告奋勇地去清扫厕所, 当家长来接孩子时,看见儿子在厕所里满头大汗地搞卫生,马上气呼呼地责问老师,为何让他孩子干这种臭活。类似的例子举不胜举,在这样的“爱”中,孩子会无所适从,在这样的爱中,教师的苦口婆心倾刻间前功尽弃,灰飞烟灭。还有就是“爱”的期望太高。书中的一篇她将父母骗了
3、三年一文,让人看后心情无法平静。一位女儿“考”上了重点中学,让父母着实地兴奋了一番,然而当高三家长去学校找班主任时,却被告知查无此人。原来这个从小学到初中的尖子生,老师喜欢、家长溺爱,大家都指望她“成龙”,考高中时,家长指示要破釜沉舟,非重点学校不去。可孩子考砸了,她不敢告诉父母实情,假装考上了重点中学,开始长达三年的欺骗生活。爱孩子,严格教育是对的,但孩子稚嫩的心灵却承受不了过重的压力。父母都渴望自己的孩子第一,可期望过高,压力过大,往往会适得其反,甚至酿成悲剧。所以身为父母,孩子的第一任老师,应把握好对孩子的“爱”,让他们健康快乐地成长。 二、教师的教育艺术,可事半功倍 学校教育的第一篇是
4、一室不扫,何以扫天下?讲了一位老师去新班上课,铃声响,却有学生在打闹,地上废纸片片,黑板没擦,整个教室一团糟。老师不动声色,老师静看了三分钟,等学生感动奇怪而静下来后,老师转身拿起扫把,一点一点扫起来。学生看后坐不住了也扫的扫,擦的擦。教室变干净后,老师平和地告诉学生,一室不扫,何以扫天下?看似简单的动作却远胜训斥,不得不佩服这位老师的素养与艺术。书中还有许多教师看似平常的教育却都显示了智慧与艺术,让人折服。如在低年级课堂中,用学习的号子来辅助教学,收到良好效果;如一老师让爱偷东西的学生去寝室帮自己取钱,引发学生的省悟;有老师用自己真诚的爱心,挽救一个即将破碎的家庭;有老师在转化后进生中,曾把
5、“39”故意写成“93”,让学生找到自尊和自信. 三、名家名言,发人深省 书的最后选编了许多的名家名言,有国内的,也有国外的,这些至理名言也能让人深受启发。摘下其中几名一起共勉吧! 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它的影响是终身洗刷不掉的。(英)洛克 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。 (法)卢梭 如果有人问我,教育孩子需要哪一种资格,我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。(英)伊罗丝 “书籍不仅对于那些不会读书的人是毫无用处的,就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字
6、中引申活的思想的人也是无用的。”(俄) 乌申斯基我教一年级 教室里的“动物们”2009-5-6 | 评论:2 | 390 下午第二节下课,我和往常一样来到教室,准备复习一下课文就放学。踏进教室,只见许多小朋友正戴着美术课上做的头饰,玩闹着,教室似乎成了动物王国。美术课是下午第一节,虽过了一节课,但看得出来,大家的兴致仍很高。看到我进教室,几个眼尖的马上回到座位,摘下头饰坐好了,其他的根本就没注意到,继续笑着、比着、闹着。看着他们开心的样子,真不忍心阻止。走到讲台前,我拍了两下手,说:“小动物们,带好头饰坐端正吧!”一听能戴,原先摘下的几个小朋友也连忙开心地戴上,笑意洋溢在每个孩子的脸上。看看头
7、饰,大部份小朋友做得还真不赖,有几个虽像不出什么,但自己做的,戴着它同样那么开心。 “哈哈!现在我们教室成了动物大聚会了!” 一听这话,孩子们又开始兴奋了。“老师,我做了老虎!”“老师,我的是喜洋洋!”“老师,我是小兔!”。 “大家都做得不错,戴上这头饰都变得更精神了!来,小动物们,打开书本,让我们美美地把今天学的课文读一读吧!” 孩子们快速打开书,读了起来,比以往更响亮更有感情了。 “看着小动物们读得这么好,老师也忍不住想读读!” “老师,你是现在是动物长了!” “不是动物长,是动物队长。” “动物队长没头饰!” “下次你们给老师做一个吧!现在就听没头饰的动物队长读了!” “好的,好的!”
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