公式法解一元二次方程三单.doc
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1、个人收集整理 勿做商业用途公式法解一元二次方程(2)问题导读评价单班级: 组名: 姓名: 使用时间: 1知识目标:掌握b2-4ac0,ax2+bx+c=0(a0)有两个不等的实根,反之也成立;b2-4ac=0,ax2+bx+c=0(a0)有两个相等的实数根,反之也成立;b24ac0,ax2+bx+c=0(a0)没实根,反之也成立;及其它们关系的运用2. 技能目标:用根的判别式b2-4ac来判别ax2+bx+c=0(a0)的根的情况.3。 情感目标:继续体会由未知向已知转化的思想方法重难点分析 :理解一元二次方程的根的判别式,并能用判别式判定根的情况用根的判别式b24ac来判别ax2+bx+c=
2、0(a0)的根的应用课时安排1课时课型问题生成解决课知识链接:配方法解一元二次方程的方法步骤。问题导读(内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等)1.用公式法解下列方程,并说明根的情况: (1)2x2-3x=0 (2)3x22x+1=0 (3)4x2+x+1=02.对于一元二次方程ax2+bx+c=0,下列叙述正确的是 A。方程总有两个实数根 B。只有当b2-4ac0时,才有两实根C.当b24ac0时,方程只有一个实根 D.当b24ac=0时,方程无实根3。利用求根公式求的根时,a,b,c的值分别是 A.5, ,6 B。5,6, C。5,6, D。5,6,- 4. 把化成a
3、x2+bx+c=0(a0)的形式后,则a= ,b= ,c= 5。解方程,有一位同学解答如下:解:这里a=,b=,c= b24ac=(-请你分析以上解答有无错误,如有错误,指出错误的地方,并写出正确的结果。我的问题我的收获:自我评价:_ 组长评价:_ 家长评价:_ 教师评价:_公式法解一元二次方程(2) 问题解决评价单班级: 组名: 姓名: 使用时间: 1知识目标:掌握b24ac0,ax2+bx+c=0(a0)有两个不等的实根,反之也成立;b24ac=0,ax2+bx+c=0(a0)有两个相等的实数根,反之也成立;b2-4ac0,ax2+bx+c=0(a0)没实根,反之也成立;及其它们关系的运用
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