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全学期教学进度表.doc
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1、个人收集整理 勿做商业用途全学期教学进度表2013 2014 学年 第 一 学期周次日 期教 学 内 容 安 排备 注19。2-9。6方程(5)29.99.13方程(2)长方体和正方体(3)39。169。20长方体和正方体(5)49.239.27长方体和正方体(5)59。3010.4长方体和正方体(2)610.7-10。11分数乘法(2)710。1410.18分数乘法(5)810。2110.25分数乘法(2)分数除法(3)910.28-11.1分数除法(5)1011。4-11.8机动(4)期中考试(1)1111。1111.15认识比(5)1211.18-11。22认识比(1)机动(1)分数四则
2、混合运算(3)1311。25-11.29分数四则混合运算(4)机动(1)1412.2-12.6解决问题的策略(3)可能性(2)1512.9-12.13机动(1)认识百分数(4)1612.1612。20认识百分数(5)1712。23-12。27机动(2)整理与复习(3)1812。301.3整理与复习(2)总复习(2)191.61.10总复习(5)201.13-1.17期终考试单元教学计划单元名称: 一、方程 教学时间: 一、本单元教学内容: 列方程解决实际问题二、本单元教学要求:1、使学生在解决问题的过程中,理解并掌握形如axb=c、axb=c、axbx=c等方程的解法,会列上述方程解决需要两、
3、三步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验,进一步树立学好数学的自信心,产生对数学的兴趣.三、本单元教学重点、难点:教学重点:理解并掌握形如axb=c、axb=c、axbx=c等方程的解法。教学难点:会列方程解决需要两、三步计算的实际问题。四、本单元教学进度安排:第一课时:例1、练一练、练习一15 第二课时:练习一613第三课时:例2、练一练、练习二15
4、第四课时:练习二611第五、六、七课时:整理与练习五、本单元教学注意点:简易方程的知识包括:用字母表示数、简易方程、列方程解应用题等几个环节.学习简易方程知识应注意如下几方面的知识要点。一、怎样用字母表示数?二、怎样理解方程的意义及如何解方程?三、怎们用方程解应用题?列方程解应用题步骤概括为:1、弄清题意,找出未知数,并用X表示。2、找出应用题中数量之间的相等关系,列出方程.3、解方程。4、检验写答案。单元教学计划单元名称: 二、长方体和正方体 教学时间: 一、本单元教学内容:1、长方体和正方体的认识 2、长方体和正方体的表面积 3、体积和体积单位4、长方体和正方体的体积 5、相邻体积单位间的
5、进率 6、表面积的变化二、本单元教学要求:1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征。2、使学生通过动手实验和对具体实物的观察,了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念,会进行相邻体积单位的换算。3、使学生在具体情境中,经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程,探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法,能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题.4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发
6、展数学思考。5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。三、本单元教学重点、难点:教学重点: 通过观察与操作,认识长方体和正方体、了解体积(容积)的意义及其单位、掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法、积累空间与图形的学习经验。教学难点:会进行相邻体积单位的换算、能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题、发展数学思考。四、本单元教学进度安排:第一课时:例1、例2-练习三15 第二课时:例3-练习三67第三课时:例4-练习四15 第四课时:例5练习四610第五课时:例6、例7练习五14 第六课时:例8-练习五58第七课时:例
7、9、例10的P2526-练习六13 第八课时:P27、练习六48第九课时:例11练习七14 第十课时:练习七510第十一、十二、十三课时:整理与练习 第十四课时:表面积的变化五、本单元教学注意点:本单元的教学要尽量让学生主动参与学习活动,通过眼、耳、口、手等多种感官去感知事物,借助实物直观、图像直观和语言启迪获得有关形体及特征认识的表象,并逐步抽象、概括出有关概念,以发展学生的空间观念,培养他们思维的广阔性. (一)紧密联系生活实际,通过观察、操作、实验,帮助学生建立有关形体的表象。(二)重视抽象和概括,发展学生的空间观念。 单元教学计划单元名称: 三、分数乘法 教学时间: 9课时 一、本单元
8、教学内容:1。分数与整数相乘 2.“求一个数的几分之几是多少”的简单的实际问题 3.分数与分数相乘 4。分数连乘 5。倒数的认识二、本单元教学要求:1.使学生体会分数乘法的意义,理解并掌握分数乘法的计算方法,能正确计算分数(不含带分数)乘法式题,能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题;理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。2.使学生进一步探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程,联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动,进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学知识和方法的应
9、用价值,提高学好数学的信心。三、本单元教学重点、难点:教学重点:使学生体会分数乘法的意义,理解并掌握分数乘法的计算方法,能正确计算分数(不含带分数)乘法式题。 教学难点:能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题;理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。四、本单元教学进度安排:第一课时:例1练习八15 第二课时:例2练习八611 第三课时:例3练习八1217 第四课时:例4、例5练习九15第五课时:例6-练习九69 第六课时:练习九1013第七课时:例7练习十16、思考题 第八、九课时:整理与练习五、本单元教学注意点:1、在教学中让学生充分感知,提炼方法.2、题组训练,突破难点。充分感
10、知,提炼方法3、教学中要注意用线段图表示题目的条件和问题,这有利于学生弄清以谁为标准,以及分率和数量之间的关系。4、在教学分数乘法应用题时,根据分数乘法的数学模型,说出问题也就是求什么,写出题目中的数量关系。5、注意让学生明白简算的目的,分数的简算,原则上与整数、小数简算相同,都是在不改变结果的前提下改变运算顺序,尽可能减少计算的繁琐性。但方法却不同,整数和小数往往是凑整十、整百的数,而分数则是为了好约分。单元教学计划单元名称: 四、分数除法 教学时间: 8课时 一、本单元教学内容:1。分数除以整数 2.整数除以分数 3。分数除以分数 4.分数除法的简单应用5.分数连除和乘除混合运算及实际问题
11、 二、本单元教学要求:1.使学生体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,能正确计算分数(不含带分数)除法以及分数连除和乘除混合运算的式题;能列方程解答已知一个数的几分之几是多少,求这个数的简单实际问题.2。使学生经历探索分数除法的计算方法和应用相关分数知识解决简单实际问题的过程,进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力,增强数感,发展数学思考。3.使学生进一步体会分数在日常生活中的应用,增强自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。三、本单元教学重点、难点:教学重点:使学生完整地掌握分数的四则运算,并为学习分数四则混合运算打好基础。教学难点:使学生进一步加深对乘、除法关
12、系的理解,体会数学知识和方法的内在联系,并为解决有关分数的实际问题提供更多的支持。四、本单元教学进度安排:第一课时:例1练习十一14 第二课时:例2、3-练习十一58第三课时:例4练习十一914 第四课时:例5-练习十二13第五课时:练习十二48 第六课时:例6-练习十二912第七、八课时:整理与练习五、本单元教学注意点:在推导分数除法的计算方法,要联系实际问题分析、推导,帮助学生真正意义的理解分数除法的算理.在分数除法中,不论哪种情况的计算方法,都可以归结为乘除数的倒数。从整个教学过程来看,要使学生始终以积极的态度投入到每一个环节的学习中,在进行自主探究的过程中,对算法有具体的认识,而且能够
13、分析思考进而得出分数除法的一般性计算法则。教学中需要注意一下几点:一、学生对新知识的学习必须以已有的知识和学习经验作为基础,因此教师必须正确分析学生的学情并根据此来设计教学环节。二、面对新知识的学习,不是教师去讲解,而是让学生自主探求解决问题的方法。 三、探究的主体是学生,让学生通过“自主探索、合作交流和动手实践”获取新知识、学会学习是教师们共同认可的.单元教学计划单元名称: 五、认识比 教学时间: 一、本单元教学内容:1。比的意义 2。比的基本性质与应用 3.按比例分配问题 4.大树有多高二、本单元教学要求:1.使学生在现实情境中理解比的意义,掌握比的读、写方法,知道比的各部分名称以及比与分
14、数、除法的关系,理解并掌握比的基本性质,能应用比的意义和基本性质求比值、化简比,能应用比的知识解答按比例分配的实际问题.2。使学生经历比的概念的抽象过程,经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程,积累数学活动的经验,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。3。使学生在经历用比描述生活现象、解决简单实际问题的过程中,感受比与日常生活的密切联系,感受数学知识和方法的应用价值,增强自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的自信心。三、本单元教学重点、难点: 教学重点:使学生在现实情境中理解比的意义,掌握比的读、写方法,知道比的各部分名称以及比与分数、除
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