沪教三级数学教案米和厘米.doc

教学内容：
教学目标：
1、通过数格子来比较平面图形的大小。
2、对不同的图形会运用不同的办法数格子。
3、培养学生的动手操作能力和思维发散能力。
教学重点：
会用方格的多少表示面积。
教学难点：
不规则图形的面积的计数。
教学课时：1课时
教学过程：
教学环节
教师活动
一：多媒体展示

老师说的是：小胖的身高是1米30.
二．用多媒体出示小丁丁，小巧，小亚的身高。
小巧：我的身高是1米28。
___________cm
小亚：我的身高是1米33。
_____________cm
小丁丁：我的身高是1米37。
_____________cm
1m65cm= m (165cm)
1m80cm= m (180cm)
1m76cm= m (176cm)
新授：
例题1：

观察蜗牛和蚂蚁赛跑，并回答问题。
（1）全长是100cm，也是_____m。
（2）蜗牛已经爬了____cm，离终点还有____cm。
（3）蚂蚁已经爬了____cm，离终点还有____cm 。
例题2：

用这三块图形堆成下面的图形，它们的高度各是多少？

练一练：
填写合适的单位。
（1）铅笔长18（ ）
（2）我的身高1（ ）20（ ）
（3）床长2（ ）
（4）我用的课桌长45（ ）宽32（ ）
（5）尺长15（ ）
（6）教室长7（ ）
（7）游泳池深145（ ）
四．比大小：
21米 （ ） 12米
20厘米 （ ） 2米
99厘米 （ ） 1米
318厘米（ ）3米17厘米
1米92厘米（ ）1米18厘米
4米3厘米（ ）4m30cm
5m10cm（ ）5米1厘米
五．用小数来表示动物的身高。
山羊 斑马 长颈鹿
68cm 151cm 5m7cm
____m ____m ____m
拓展提高：
1、 师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？
4m 3m 4m80m 2m98m
2、 小组合作解决。
总结：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么?

情景导入：
师：这位体育老师说的对不对？
二．探究新知：
30是什么意思啊？
1米30厘米。
米和厘米都是长度单位，谁还记得1米是多少厘米？
三．巩固练习：
填写身高：
师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（由于前面回忆了1米是100厘米，所以同学们不难得出他们三人的身高用厘米的表示方法。）
请同学们把书翻到52页，把算好的数据填写在52也上，并完成52页的练习。
通过动画引发学生的积极性，并进一步理解米和厘米之间的进率。
（长度之间的关系）
通过这道题，让同学们知道，长度单位不仅仅可以比较长度之间的关系，更能比较高度之间的关系。
今天的学的难不难啊？
我们试一试自己学的水平好不好呢？
请同学们自己说。
请同学自己说，但要说清换算关系。