“细节描写”作文指导.ppt

作文片段作文片段 每一位母每一位母亲都疼都疼爱自自己的子女，我的母己的子女，我的母亲也也不例外。我的母不例外。我的母亲每天每天早起晚睡，辛苦操早起晚睡，辛苦操劳，对我关心我关心备至，呵至，呵护有有加。在母加。在母亲的的怀抱里我抱里我感受温暖，在母感受温暖，在母爱的光的光辉里我健康成里我健康成长。天地。天地之之间，母，母亲最最伟大；万大；万千情感，母千情感，母爱最无私。最无私。母母亲歌歌词你入学的新你入学的新书包，包，有人有人给你拿；你拿；你雨中的花折你雨中的花折伞，有人有人给你打；你打；你你爱吃的（那）三吃的（那）三鲜馅，有人（她）有人（她）给你包；你包；你委屈的泪花，你委屈的泪花，有人有人给你擦。你擦。啊，啊，这个人就是娘，个人就是娘，啊，啊，这个人就是个人就是妈！1-细节不真不真实。细节不典型。不典型。描写不具体。描写不具体。描写不生描写不生动。作文中作文中经常存在的常存在的问题细节描写不突出，表描写不突出，表现在：在：2-巧用巧用细节描写描写增添作文神韵增添作文神韵 细节描写写作指描写写作指导3-学学习目目标：1、欣、欣赏经典典细节描写，描写，总结细节描写方法。描写方法。2、进行行细节写作写作训练，提高提高细节描写能力。描写能力。4-什么是什么是细节描写？描写？细节描写就是在描写就是在文学文学创作中，把作中，把对表表现人物和情人物和情节有特殊有特殊作用的作用的细微微语言、言、动作、表情、景物等作、表情、景物等进行行准确、准确、细致、生致、生动的描写，使的描写，使读者者“如如见其人其人”“如睹其物如睹其物”“如如临其境其境”。5-细节描写描写的分的分类人物人物细节描写：描写：景物景物细节描写：描写：生活生活细节描写：描写：外貌、外貌、语言、言、动作、心理作、心理自然自然环境、境、社会社会环境、境、动物、静物物、静物情情节细节、事件事件细节6-细节描写的作用描写的作用细节描写能增描写能增强作品的作品的真真实感、感、生生动感、感、深刻深刻感。感。运用运用细节描写，能感描写，能感动阅卷老卷老师，容易得到高分。容易得到高分。7-现场一：一：韩麦麦尔先生的身先生的身边 忽然教堂的忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又声也响了。窗外又传来普来普鲁士兵的号声士兵的号声他他们已已经收操了。收操了。韩麦麦尔先生站起来，先生站起来，脸色惨白，色惨白，我我觉得他从来没有得他从来没有这么高大。么高大。“我的朋友我的朋友们啊，啊，”他他说_“我我我我”但是他哽住了，他但是他哽住了，他说不下去了。不下去了。他他转身身朝着黑板，朝着黑板，拿起拿起一支粉笔，一支粉笔，使出使出全全身的力量，身的力量，写了写了两个大字两个大字_“法法兰西西万万岁！”然后他呆在那儿，然后他呆在那儿，头靠着靠着墙壁，壁，话也不也不说，只向我只向我们做了一个手做了一个手势_“散学了，散学了，你你们走吧。走吧。”回回顾经典，典，领悟悟方方法法8-语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写 让人“活”起来方法小方法小结：（写人）（写人）9-现场二：百草园二：百草园 不必不必说碧碧绿的菜畦，光滑的石井的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂，高大的皂荚树，紫，紫红的桑椹；的桑椹；也不必也不必说鸣蝉在蝉在树叶里叶里长吟，吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）捷的叫天子（云雀）忽然从草忽然从草间直直窜向云霄里去了。向云霄里去了。单是周是周围的短短的短短的泥的泥墙根一根一带，就有无限趣味。，就有无限趣味。油蛉在油蛉在这里低唱，里低唱，蟋蟀蟋蟀们在在这里里弹琴。琴。翻开断翻开断砖来，有来，有时会遇会遇见蜈蜈蚣；蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后拍的一声，从后窍喷出一出一阵烟烟雾。何首何首乌藤和木藤和木莲藤藤缠络着，木着，木莲有有莲房一般的果房一般的果实，何首，何首乌有有拥肿的根。有人的根。有人说，何首，何首乌根是有象人形的，吃根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有，却从来没有见过有一有一块根象人根象人样。如果不怕刺，。如果不怕刺，还可以摘到覆可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，成的小球，又酸又甜，色味又酸又甜，色味都比桑椹要好得都比桑椹要好得远。10-方法小方法小结：（写景物）（写景物）视觉描写嗅觉描写触觉描写听觉描写味觉描写多感官描写，多感官描写，让景景“动”起来起来11-现场三：凡卡写信 凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康斯坦丁玛卡里奇”12-现场四：猪八戒吃西瓜他看着他看着这个个绿油油的油油的大西瓜，嘴里大西瓜，嘴里直流口水直流口水。他忍不住他忍不住举起刀来，把西瓜切成四起刀来，把西瓜切成四块。一。一边又又说：“师父！我把父！我把这瓜瓜切成四切成四块，我先吃自己的一，我先吃自己的一块，也，也说得得过去。去。”说着拿起着拿起一一块，大吃起来，大吃起来“一一块瓜不解渴，我再把猴子的一瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！吃了吧！”说着，又咬了一口。着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把沙和尚的一不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。也吃了吧。”于是他左一口右于是他左一口右一口，一会两一口，一会两块西瓜全下肚了。西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一下只留下唐僧的一块了。了。他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不是憋不住，把住，把这块西瓜也吃了。心里西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。提多么爽了。13-方法小方法小结（写事情）（写事情）：1.使用使用传神神动词2.步步追步步追问（接下来会怎（接下来会怎样）+想象延伸想象延伸步步追步步追问法法例句：有个小例句：有个小银元落在地上。元落在地上。追追问后效果：有个小后效果：有个小银元，从桌上元，从桌上滚下来，下来，落在地上丁丁当当地跳着。落在地上丁丁当当地跳着。14-语言描写神态描写 动作描写 心理描写外貌描写方法小方法小结：（写人）（写人）方法小方法小结：（写景物）（写景物）视觉描写嗅觉描写触觉描写听觉描写味觉描写方法小方法小结（写事情）（写事情）：1.步步追步步追问+想象延伸想象延伸2.使用使用传神神动词 1、观察要细致入微。2、描写细节真实、典型，为主题服务。3、语言要推敲、锤炼。15-a/抓住人和物的典型特点抓住人和物的典型特点进行行细节描描写写，为主主题服服务。例例1 1：孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，青白他身材很高大，青白脸色，色，皱纹间时常常夹些些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的子。穿的虽然是然是长衫，衫，可是可是又又脏又破又破，似乎十多年，似乎十多年没有没有补，也没有洗。，也没有洗。”评：这段描写，抓住了段描写，抓住了“长衫衫”这一典型一典型细节，穿，穿长衫是科衫是科举时代代读书人的象征，而孔乙己的人的象征，而孔乙己的长衫却衫却“又又脏又破又破”，一个，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出分子形象出现在我在我们眼前。眼前。16-（掌柜）忽然（掌柜）忽然说：“孔乙己孔乙己长久没有来了，久没有来了，还欠十九个欠十九个钱呢呢！”掌柜伸出掌柜伸出头来，来，一面一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你你还欠十九个欠十九个钱！”到了年关，掌柜取下粉板到了年关，掌柜取下粉板说：“孔孔乙己乙己还欠十九个欠十九个钱!”到了第二年的端午，到了第二年的端午，又又说：“孔乙己孔乙己还欠十九个欠十九个钱呢呢！”孔乙己孔乙己 例例2：语言言细节描写描写表表现掌柜的冷酷、自私形象掌柜的冷酷、自私形象17-b/锤炼词语，巧用修辞，巧用修辞 例例1：动作描写：尽管是冬天，作描写：尽管是冬天，罗庚依然在庚依然在帐台上看他的数学台上看他的数学书。鼻涕。鼻涕流流下下时，他用左手，他用左手在鼻子上一在鼻子上一抹抹，往旁，往旁边一一甩甩，没有甩掉，右手，没有甩掉，右手还在不停地在不停地写写 例例2：肖像描写：成群：肖像描写：成群结队的清国留学生的清国留学生头顶上上盘着大着大辫子，子，顶得学生制帽的得学生制帽的顶上高高上高高耸起，起，形成一座富士山形成一座富士山。藤野先生藤野先生18-你也你也带孩孩子，人家子，人家也也带孩孩子，你子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦又瘦，人家人家带的的孩子孩子又白又白又胖又胖。你也你也带孩子，人孩子，人家也家也带孩子，怎么孩子，怎么你你带的的就跟才从垃就跟才从垃圾堆圾堆拣出来的似的出来的似的，人家人家带的的就像才剥就像才剥壳的壳的鸡蛋心子蛋心子，又，又白又光白又光鲜。妙用妙用修辞修辞比比喻、对比比例例3：生活：生活细节描写描写19-c c/扩展句子展句子补充充细节（综合运用）合运用）例例1:她她骂他混蛋。他混蛋。展开你的想象，恰当地添加展开你的想象，恰当地添加动作、表情、作、表情、神神态、语言、心理等将言、心理等将这句句话的内容充的内容充实起来。起来。20-A她她骂他道：他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加（添加语言）言）B她用手指着他的鼻子她用手指着他的鼻子骂道：道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加（添加动作）作）C她早已被气得她早已被气得浑身身颤抖，抖，脸色色铁青，怒目指青，怒目指着他的鼻子着他的鼻子骂道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神（添加神态）D其其实，她早已被气得，她早已被气得浑身身颤抖，抖，脸色色铁青，青，但她但她还是在不断地告是在不断地告诫自己：不要失自己：不要失态！不！不要要骂人！最人！最终她她实在是忍不住了，于是怒在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子杏目，用手指着他的鼻子骂道：道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）c c/扩展句子展句子补充充细节21-例例2：壮：壮汉与淑女与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加动作）她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加修饰语）c c/扩展句子展句子补充充细节22-细节描写粗描写粗汉的吃相的吃相 他他见菜端菜端齐后，便忙后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，起大碗，对着菜就是一着菜就是一夹，合着，合着饭呼呼地往嘴里呼呼地往嘴里送送。又。又掺和和了了汤水，水，撑撑的两腮鼓鼓的，的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒有一粒米粒挂挂在嘴角上在嘴角上。提提炼动词c c/扩展句子展句子补充充细节23-细节描写淑女的吃相描写淑女的吃相 她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了几端起碗，挑了几缕菜叶，菜叶，慢慢地慢慢地送到嘴送到嘴边，害羞似的害羞似的张开开樱桃小桃小嘴，嘴，又迅速地又迅速地合上，合上，极小幅度地极小幅度地嚼着食嚼着食物，物，还不停地不停地用餐巾用餐巾纸擦拭唇角的余油。擦拭唇角的余油。加修加修饰语c c/扩展句子展句子补充充细节24-原稿：原稿：“语文老文老师要要发试卷了，我卷了，我紧张得要命得要命，就，就怕自己考怕自己考砸了。了。”例例3：:心理心理细节描写描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看音机，不看电视，不打，不打游游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考机，考试前一天前一天还趁父母不在家趁父母不在家偷看了一个小看了一个小时的的电视。老。老师啊，啊，发发慈悲，手下留情，我以后上慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听一定好好听讲，千万，千万别让我不及格啊！我不及格啊！”c c/扩展句子展句子补充充细节25-26-习作一：今天教室里安静极了习作二：挤公共汽车习作三：以班上一个同学或科任老师为描写对象，运用细节描写，请其他同学猜一猜他（她）是谁？习作四：饥饿的你看到别人啃鸡腿要求运用要求运用细节去刻画描写（去刻画描写（选择其其中一到两个）中一到两个）27-今天教室里安静极了今天教室里安静极了.例：只听例：只听见“飒飒飒”记笔笔记的声音，有的的声音，有的时候就有一点候就有一点“哗哗”的翻的翻书的声音，老的声音，老师讲话的声音的声音虽然不大，但是大家都听得然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的清清楚楚，窗外有的时候候还传来两声来两声鸟叫，叫，有一个同学一不小心把有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回下，大家很吃惊地回过头来看着他。来看着他。28-例例：公共汽公共汽车擦着人群的擦着人群的边缘，驶了了过来，没等到来，没等到停停稳，人，人们便一起涌向前便一起涌向前门、中、中门、后、后门，于是，青，于是，青年的年的潇洒大度、教授的温文洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，雅、姑娘的矜持恬静，便一便一齐被抛在那空落落的被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑牌下，只有那一个个黑发的的头、白、白发的的头、长发的的头、短、短发的的头和戴帽子、包和戴帽子、包围巾的巾的头，一，一样地在地在车门口口攒动，那一双双白皙的手、，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上向上挥舞着，努力向前伸舞着，努力向前伸企企图抓住抓住车门，此，此时人人们之之间便无了高低便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装在一起：笔挺的西装和和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大在黑亮的大头皮鞋上，人皮鞋上，人们之之间也没有了礼貌也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情身体高大的在尽情发挥高空高空优势，身体瘦小的也在巧，身体瘦小的也在巧妙地利用低妙地利用低层空空间，上的人气急，上的人气急败坏，下的人坏，下的人败坏气坏气急，急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。声和小孩的哭声。挤公共汽公共汽车29-细节描写的技巧描写的技巧课堂堂总结：这节课我学到了 写人可运用：写人可运用：语言、言、动作、神作、神态、心理、心理、外貌描写。外貌描写。写景、物：可写景、物：可动用五官（用五官（视、嗅、触、听、嗅、触、听、味）。味）。写事：典型写事：典型+想象。想象。a/抓住人和物的典型特点抓住人和物的典型特点进行行细节描描写写，为主主题服服务。b/锤炼词语，巧用修辞，巧用修辞c c/扩展句子展句子补充充细节（综合运用）合运用）30-课外作外作业文文题：我从没有：我从没有这样过要求：要求：、把、把题目目补充完整，如舒充完整，如舒畅、激、激动、烦项 恼、懊悔等。、懊悔等。、以写人、以写人、记事事为主，主，记事要完整、具事要完整、具 体，要有真情体，要有真情实感。感。、至少要有一、至少要有一处人物人物细节描写，拿描写，拿红笔用笔用 曲曲线勾画出来。勾画出来。、不少于字。、不少于字。31-老师寄语借借 你你 一一 双双 慧慧 眼眼给 你你 一一 支支 妙妙 笔笔 放放 眼眼 大大 千千 世世 界界关关 注注 生生 活活 细 节描描 绘 精精 彩彩 人人 生生32-33-