《为之崛起而读书》教学实录和名师点评.docx
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2、高山,一条条大河,珍惜此刻的幸福生活,好好读书,决不能浪费光阴,虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。为中华之崛起而读书教学实录和名师点评精彩 课前:师:知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗?生:毛泽东.师:不是,是周恩来.了解他吗?生:他是南开大学唯一的免费生。师:你知道的真多。生:他曾经去法国勤工俭学。师:也是去读书.生:他明白了要想不受帝国欺凌,就要努力读书。师:是的。我们二年级学过一篇课文,傣族的泼水节就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物,在咱们南昌留下了足迹。就因为他在少年立下了远大的志向.上课:师:今天就让我们走近周恩来,去了解他少年时代的一个故事.看老师写课题“崛起的“崛”,
3、是个生字,左边是 ?山字旁,右边是?屈辱的“屈”.来,齐读课题。生:25 为中华之崛起而读书.师:崛起,就是兴起,之,是“的.课题连起来就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。生:师:周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向呢?带着这个问题,打开课本,翻到1页,想怎么读就怎么读,开始自己读自己的。生:师:我看有的同学都已经读第二遍了。课文读完了,这些词语你们都会读了吗?生:帝国主义列强 租界师:读得很正确,大家一起读.知道什么是租界吗?可能有的同学还不太明白,不过没关系,在接下来的学习中,我们会继续了解租界.。租界就是租住别人的国土,里面还不让弱国的人进去-继续读.生:衣衫褴褛,耀
4、武扬威.师:当你读到这个词的时候,你仿佛看到了什么?生:一个人在地上哭诉着,他的衣服很破旧。师:你再把这个词语读一读。真好,一起再读。这个词,好,请你读.生:铿锵有力。师:铿锵有力,你再读生:铿锵有力。师:你读得很有节奏,这就是铿锵,大声的再读读。这就是铿锵有力,一起读。这个词生:惩处。师:真好一起读.。把这个词放到句子中,你还会读吗?“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。”师:训斥了一通,多音字,跟老师读一下。.一通、训斥了一通、再读这句话.。生:师:同学们,读了课文,现在谁来说一说,周恩来为什么要立下这样的志向?生:中华不振.师:你用一个词语,就说出了周恩来立志的原因。师
5、:一起读生:中华不振。师:正是因为中华不振,所以周恩来才立下了为中华之崛起而读书的志向。同学们,课文的哪些地方 让我们感受到了中华不振呢?现在,我还想请同学读读课文,谁愿意站起来 读给大家听.。来,请你读.那其他同学 应该怎么做呢?.。认真听还要?认真思考.。还要拿起笔在书上轻轻的画。.凡是让你感受到中华不振的地方,都留下你思考的痕迹。开始读。.生:12岁的那年,周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点.他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”你的声音多好听啊,如果再大声点儿,让所有的人都听到,该多好啊。.接着
6、读。“为什么?”周恩来不解地问.师:周恩来不解地问,应该是怎样的问?。嗯读得真好 ,接着读。生:“那是外国租界地、惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。不久,周恩来进了东关模范学校读书.他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟。师:你读出了周恩来的疑惑不解。请你接着读。生:一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别
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