雁门太守行教案.doc
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1、(完整版)雁门太守行教案课题 雁门太守行 李贺主备人: 辅备人: 备课时间: 学习目标:1、了解作者及“行”的文体.2、巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力。3、反复诵读,感受、品味诗歌的意境美和语言美;4、领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、态度和价值观。学习重点:赏析本诗艺术特色,品味诗歌语言的妙处。突破方法:小组合作探究、讨论,教师启发引导点拨。 授课时数:一课时 教学过程:一、课前活动导引:课前预习:(1)搜集资料,了解作家作品; (2)结合注释初读诗歌,初步感知课文内容。二、导入新课,了解相关文学文化常识。(1)创设情境,引入雁门太守行(2)解题。“ 雁门太守行是乐府旧题,唐人的这
2、类拟古诗,是相对唐代“近体诗”而言的.它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由诗。 “行”,古乐府的一种体裁。(3)简介作者:师生交流资料(检查预习,了解作者风格)。【李贺(790-816):字长吉,唐皇室远支。家居福昌之昌谷,后人因称李昌谷。早有诗名,但因父讳而无法应试进举。因仕途失意,他就把全部精力用在写诗上.27岁病逝。今存诗240余首,他的诗继承前代积极浪漫主义传统,以奇特的想象,浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语言,创造出-种新奇瑰丽的境界,形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格,在中唐诗坛上独树一帜,对后世产生了很大的影响,人称“奇才“鬼才”,被人称为“诗鬼”。有李长吉歌诗昌谷
3、集传世.】三、朗读、赏析1、自由读朗读。明确朗读的三个层次:2、读诗韵:读准字音和节奏。3、解诗意:在初读感知基础上,提出不明白之处,师生解疑。(P70第4题) 【全诗以时间为序,前四句写日落前的战斗场面;后四句写唐军将士夜袭敌营,以死报效朝廷。(一说:雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活:一个在白天,表现官军戒备森严;一个在黄昏前,表现刻苦练兵;一个在中夜,写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场:维护中央集权反对藩镇割据.)】4、悟诗情:理解诗意(1)引导学生理解诗歌内容,体会作品抒发的感情; 明确主题:描绘一场边关战争,歌颂守边将士浴血奋战,视
4、死如归的 英雄气概和誓死报国的爱国情怀.(2)指导学生有感情朗读诗歌。 明确:一、二句“紧张,壮烈” 中间四句“凝重,悲壮” 最后两句“坚定,豪迈(3)齐读(要求读出韵味,体会情感)5、品诗言:感受形象美 问题探究: (1)首句运用什么修辞手法?作用是什么?简要赏析“压”字的妙处。现在人们常用“黑云压城 来形容什么? 首句用比喻和夸张的手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 “压”字,一字传神,形象写出敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊的,守军将士处境的艰难. 现在人们常用“黑云压城” 来形容局势的危急。(2)简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。 “开”依次排开之意,见
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