长春版五年级上册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案.doc
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1、长春版五年级上册语文秋夜将晓出篱门迎凉有感教案 学习目标 有感情地朗读陆游写的这首爱国诗。 背诵和默写课文。 在拓展阅读中体会陆游的诚挚的爱国情怀。 教学准备 教师制作课件。 学习过程 一、诵读全书,感悟诗语音韵美。 师 (板书: 秋)秋在很多文人的眼中是凄凉的,伤感的。伟大的爱国诗人陆游(板书:陆游)面对秋夜(板书:夜)迎着习习凉风,他伤感(板书:感)什么呢?我们来学他写的一首诗,拿出本子,和老师一起把课题完整地写下来。 师:凭感觉,你认为这个题目该怎么读? (秋夜将晓出篱门迎凉有感 秋夜将晓出篱门迎凉有感 秋夜将晓出篱门迎凉有感) 师:出现了好几种停顿的读法,到底哪一种恰当呢?我们理解了这
2、个题目的意思就知道了。我们看,这个“晓”指什么? 生:“晓”是指天亮的意思。 师:整个题目呢? 生:秋天的后半夜,将要时候,陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。 师:把题目的意思自由讲一讲。 (全体学生练讲诗题目的意思) 师:根据题目的意思,我们能够再来读一读课题。 生:(齐)秋夜将晓出篱门迎凉有感 师:我们学古诗离不开一个“读”字,请同学们放开嗓子读课文,多读几遍,读准没个字音,把这首诗读顺口为止。 生:(自由朗读) 师:(大屏幕显示诗)我请几位同学读一读诗。 师:这首诗中有两个生字,请同学们抄一抄。抄写完后再自己读一读,读到背诵出为止。 生:(抄生字,并且背诵。) 师:(巡视)老师
3、发现有好多同学都已经背诵出来了。少儿好记性,咱们是应该趁这大好时光多背诵一些诗词名句。我们一起背一遍。 二、理解诗意,领悟诗语精练美。 师:读了好多遍诗,能用自己的话说说你看到的画面吗?咱们能够借助书上重点词语的解释(板书:释)请同学们读一读这些解释。 生:(自由读) 师:我们能够尝试着把自己从诗中读到的画面说一说。 生:(自由练说,教师巡视) 师:谁能把第三句的画面说清楚。(发现有几位学生举手,指一名学生上讲台说)生:“在金兵统治地区的人民受尽了折磨,眼泪都哭干了。” 师:难句攻克了,其他几句表达起来应该不会有大问题,谁会? 生:三万里长的黄河浩浩荡荡向东流入大海,五千仞高的西岳华山直插云霄
4、与天连在了一起。可惜这大好河山落到了金人手中。在金兵统治下的人民受尽了折磨,眼泪都哭干了,他们盼望南宋王朝的军队来解救他们。不过等了一年又一年,终于失望了。 师:说得真有水平!有些词语很有画面感,比如:“浩浩荡荡、直插云霄”等 三、拓展画面,领悟诗中表达情。 师:一首诗的画面和内涵仅是短短的几句话就能蕴涵?不是的。“遗民泪尽胡尘里”又是怎样的情景啊! 课件(音乐画面)介绍背景: (解说词)1126年,金兵攻入北宋首都开封,第二年4月初一,金兵俘虏了皇帝和后妃、皇女以及其他皇亲国戚共三千人北去。大量皇室用品和所藏的书籍全部搜罗一空,北宋政权灭亡。5月,宋高宗称帝,建都杭州历称为南宋。祖国的一半土
5、地被金兵占领,沦陷区的老百姓在金兵的*蹂躏下受尽了折磨。而皇室却在杭州花天酒地。有诗写道: 题临安邸 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休! 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。 南宋朝廷对金采取屈辱投降的政策。签定屈辱的条约:南宋世世代代称臣于金;东淮水中流,西至大散关,中间唐邓两州都属于金国;每年向金交纳银25万两,绢25万匹。陆游生活在这样屈辱的年代,怎能不心如刀割!带着此情、此恨,我们读读这首诗。 师:南望王师又一年,盼了多少年啊!他天天盼,日日盼,52岁时,他写下了这样的诗。 (大屏幕显示,配有插图) 关山月 1177年陆游 52岁作 中原干戈古已闻, 岂有逆胡传子孙。 遗民忍死望恢复,
6、几处今宵垂累痕。 干戈:战争 岂:难道 逆:叛逆者 师:从52岁盼到61岁,他写下了这样的诗作的(引读) (大屏幕显示,配有插图,学生朗读) 书愤 1186年陆游 62岁作早岁哪知世事艰, 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 气如山:气壮山河 铁马:披着铁甲的战马 瓜洲渡、大散关:分别指地名。 师:盼啊,盼啊,盼到了67岁,终于病倒在床,在诗中这样写道: (大屏幕显示,配有插图,学生读。) 十一月四日风雨大作 1192年 陆游 67岁作 僵卧孤村不自哀, 尚恩为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 尚:还 戍:守卫 轮台:边疆 夜阑:夜深人静的时候 铁马:披着铁甲的
7、战马。 师:秋风习习,夜不能寐,恨青山落入他人之手。陆游望穿双眼,盼到了68岁, (大屏幕显示,配有插图) 秋夜将晓出篱门迎凉有感 1193年 陆游68岁作 三万里河东入海, 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。 (学生一起有感情地读完全诗) 师:盼到了86岁,还是没有看到祖国统一啊,他死不瞑目呀,忧愤之极伤心地留下了千古流诵的诗篇,带着生前的恨不见中原的愤恨与世长辞。 (大屏幕显示,配有插图,学生朗读) 示儿 1121陆游86岁作 死去远知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。 师:我们就选择其中一是首诗背诵下来。 (学生自由背诵后汇报背诵的情况) 师
8、:长眠在地下的陆游一定还在盼望中原的统一。陆游死后66年,也就是1276年元兵攻入杭州(课件显示)俘虏了南宋皇帝,实现了全国的统一。陆游的子孙虽然看到了九州一统,可那是元人统治下的中原统一,而不是陆游希望的南宋王朝统治下的九州大统,他的子孙在家祭的时如何像祖先哀告呢?假如陆游地下有知,又该是何等的感慨呢?我们再来读一读今天所学的秋夜将晓出篱门迎凉有感 生:(用悲凉、高亢的情感背诵秋夜将晓出篱门迎凉有感 师:带着这份悲愤,我们把这首诗刻在我们的作业本上。或抄写或默写。 四、总结全诗,激发研究兴趣。 师:大家也许还不知道,陆游写诗60年,一生创作了一万多首诗,其中爱国诗就占了近80%。 师:课外我
9、们能够展开一些语文活动,哪些学习活动呢? 生:收集陆游的爱国诗。 生:展开陆游诗的朗诵会。 生:编写相关陆游的研究报告,如“生平介绍、所处年代,诗歌归类”等等。 师:你很有创意,是一个研究型的人才。 生:陆游诗配上简笔画。 生: 师:期盼着你们的研究成果尽快与大家见面。 板书设计 秋夜将晓出篱门迎凉有感 泪 遗民苦盼 忧国忧民篇二教学目标: 1.感知诗歌的意境;感受诗人的忧国、爱民思想;体会诗的韵律美,感受中国古代诗歌的独特表现力。 2.使学生认会两个二类生字,会写2个一类生字。 3读古诗,理解诗意,培养学生的理解水平;观察图画,展开合理想象,培养学生丰富的想象力。 4背诵古诗。 教学重点、难
10、点: 理解诗意,学会新词新字,使学生感受诗人要表达的思想感情。 教学准备:查找作者的资料和古诗的背景。 教学时数 :一课时。 基础知识: 岳(yu)(五岳)(岳父)(岳母) 教学过程: 一、朗诵古诗,感悟诗歌形象美。 1.读通全诗,做到不漏、不添、不错,读准确了再读几遍。达到这个要求能够先让学生自由读,然后再播放音频资料,再师生共读。 2.结合古诗的创作背景体会诗人蕴涵诗中的思想感情。 质疑问难,重点解答诗人“感”什么,为什么“感”。这是爱国诗。1192年,陆游虽退居家中但不忘国家人民,诗中寄托了他对沦陷区内人民的深切同情,也表达了诗人对南宋小朝廷饱含愤怒的强烈控诉。教学时相机穿插创作背景,协
11、助学生填补理解上的空白,深入理解诗中表达的思想感情。 3.结合书中所给的图片想象诗中画面。 二、品读比较,领悟诗句精练美。 1.利用手头资料,采用释(注释)、留(保留每一个字的意思)、补(补充相关词语)、调(适当调换语序)的方法,用现代语言表现古诗意思。 2.原文与诗意比较朗读。 结合作者的遭遇介绍,告知学生陆游“六十年间万首诗”,诗歌最突出的主题是表现恢复中原、统一中国的爱国主义情感。让学生课外合作收集陆游的爱国诗,实行编报等相关语文活动。延伸课外再读诗,拓展语文学习的广阔天地。 字词注释 篱:篱笆,用竹子等编成的围墙。篱门:篱笆门。迎凉:出门乘凉。河:黄河。摩:触摸,接触。 走进诗人 陆游
12、(1125-1210),字务观,号放翁,南宋山阴人。12岁即能诗文, 一生著述丰富,有剑南诗稿、渭南文集等数十种存世。陆游具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首。其中很多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖*的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情,在思想上、艺术上取得了卓越成就,在生前即有“小李白”之称,不但成为南宋一代诗坛,而且在中国文学享有崇高地位,是我国伟大的爱国诗人。 诗情诗意 漫长的黄河东流入海,巍峨的高山直上云天。陷入敌手的百姓流干了眼泪,盼望官兵收复失地又过一年。 这首诗表达了诗人对南宋朝廷的不满和对沦陷区人民的同情,表
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