中职学校学生的心理健康教育.doc
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(word完整版)中职学校学生的心理健康教育 中职学校学生的心理健康教育 学校是思想政治教育的重要阵地,在对学生进行思想政治教育的过程中,就要关注学生心理健康,加强学生的心理健康教育,借助心理疏导解决学生的心理问题。两者结合、相辅相成,培养学生做人的良好素养,以期很好地适应社会。 一、什么是心理健康教育 首先,需要弄清楚什么是心理健康。一般认为,心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致,和人格处在相对稳定的状态.所以,心理健康教育就是要把人的心境或人格发展成最佳状态。中职学校学生这一特殊群体存在不少心理问题,心理健康教育非常必要。中职生存在心理问题,原因有以下几个方面:第一,从传统观念看,中职学校的学生大多为应试教育的“失败者”。在家长的意识里,孩子求学的终极目标是上大学,学校教育评价成败也普遍用升学率衡量。因此,选择职业教育是不得已而为之。对于学生而言,他们也就带着失败、自卑的低落情绪进入职校大门。第二,从学生构成看,中职学校的绝大部分学生来自农村,多是留守学生.他们因为父母长期在外务工,从小在单亲或寄养的环境中成长,缺失正常家庭生活状态,在心理上易产生焦虑、忧郁、躁动等不良状况.第三,从适应新环境看,学生到中职学校后发现学习内容、学习方式发生改变,学习思维习惯与中学也不同,需要一个适应过程。在这一过程中,如果适应能力差,就会产生厌烦甚至空虚、迷茫的心理。第四,从年龄特征看,中职学生年龄大多处在14~18岁之间.这个时段的青少年正是心理、生理从不成熟到成熟的时期,青春期的困惑以及认知上的模糊更需要正确的指导。由此看来,重视中职学生的心理健康教育,是中职学校有效管理的重要工作. 二、中职学校应该如何做好心理健康教育 1.提高认识,健全机制,建设基本队伍 从目前的学生状况看,中职学校应提高心理健康教育认识,建立、健全一套完整的工作体系,实行校领导负责制,统一领导、层层落实,组织协调并有计划地推进不同层次、不同阶段学生的心理健康教育工作。同时,学校应建立心理疏导工作站,配备具有比较系统地掌握心理科学知识、熟悉心理教育和疏导工作的专职心理健康教育教师,为师生释疑解惑。另外,学校应依托心理专家,对教师进行心理健康教育知识培训,经常性地开展、参与有关心理问题教育交流会,拓展教师的心理基础知识,找到有效途径,疏导学生的心理问题甚至教师自身的心理问题。 2。经常性地摸排学生存在的问题 学校或教师要通过必要的心理测评,了解学生的心理状况,做好系统分析。学生在不同阶段会表现出不同的心理特征.例如,学生在刚入学阶段、稳定发展阶段、临毕业阶段,均会有不同的心理表现。通过科学、合理的测评,可了解到学生的心理症结。除此之外,教师要善于观察、工作细心,从学生日常的言行及异常情绪中,剖析学生的心理特征,指导学生对心理问题进行自我调适和处理,使学生能健康地学习、生活,顺利地完成技校生活。 3。做好心理健康知识的宣传和普及 学校除有计划、有目的地开展心理健康教育外,还应通过讲座、专刊、主题活动等形式,在学生中宣传、普及心理健康知识,还可以有意识地排练一些心理戏剧,帮助学生解决学习、生活、人际关系等方面的烦恼及诸多不适应的发展倾向,帮助他们确立正确的人生目标,树立正确的价值观,以积极的心态面对生活。 4.开展丰富多彩的课外活动 学校通过各种课外活动的开展,营造一种民主、文明、平等、相互尊重的校园文化氛围。和谐的校园文化,可以让学生的心灵得到陶冶。有心理问题的学生,难免产生不良的情绪。针对不良情绪,除了老师的正确疏导外,还需要有一个良好的宣泄渠道。良好的宣泄渠道可以感染人的情绪,变消极情绪为积极情绪.丰富多彩的课外活动,可构筑和谐的校园文化生活,为学生提供一个良好的宣泄平台. 5。学校教育与家庭教育密切结合 关注学生的心理问题,除了在学校内采取措施外,还应关注学生成长的家庭环境,针对学生及其家长,做好分析指导。 6。关心教职员工的内心感受 人际交往中,总是通过模仿、感染、回应等机制互相制药、互相影响,教职员工的心理健康状况直接影响到学生.中职学校的教师,面对自己的教育对象,特别是近年来生源素质渐渐下滑的情况下,内心的压力也是非常大的.学校在有效管理的情况下,要为教师创造一个轻松的环境。学校应通过各种途径满足老师的合理要求,为老师办实事、解难题,及时化解各种矛盾,让教师安心、充满激情和愉快地工作。 (作者单位:江西赣州技师学院)- 配套讲稿:
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