氧化还原反应.doc
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1、氧化还原反应(第一课时)说课稿安岳中学 谢红英 一、说教材1教材的地位和作用氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识,不仅是本章的教学重点,也是整个高中化学的教学重点。对于氧化还原反应,在中学新课程体系中是分三阶段完成的:在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解;在化学必修1中要求在初中化学的基础上,能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂即可;通过后续课程如金属及其化合物和非金属及其化合物的学习,对氧化还原反应多次理解,反复运用后再要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识,形成较完整的知识体系。本节课的教学处于第二阶段,教材把氧化还原反应安排在高中化学必修教
2、材第一册第一章化学反应及其能量变化中的第一节,有其重要的意义。这样既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识、原电池、电解池、电极反应式等知识的重要纽带。2教学目标(1)知识技能目标1、理解氧化还原反应的特征、实质;记忆氧化还原反应的有关概念。2、了解氧化还原反应与四大基本反应的关系(2)能力方法目标通过氧化还原反应概念的教学,培养学生准确描述概念、比较辨析概念的能力;通过对问题的讨论培养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力;对学生进行对立统一等辩证唯物主义教育,为能够辨证、全面的认识自然界和人类社
3、会提供科学的方法。(3)情感态度目标通过氧化还原反应概念的演变,培养学生用发展的观点、科学的态度、勇于探索的品质学习化学;通过创设情景,营造宽松和谐的学习气氛,引导学生积极思维,激发学生学习化学的兴趣。3教学重难点重点:用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应;难点:用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应。掌握氧化还原反应的概念。二、说教学方法学生在一年初中化学的基础上学习氧化还原反应,从知识储备上来讲,他们的化学知识是有限的;从能力方面来看,他们认识问题、分析问题的能力也是有限的。从知识结构的角度来看,初中化学相对简单,高一一开始的氧化还原反应对学生来说是有相当难度的。在教学过程中
4、应尽量使用通俗易懂的教学语言,从学生已有的知识入手,由浅入深的教学。采用丰富多彩的教学手段,采用“问题解决法”教学,通过设计富有激励性的、环环相扣的问题,让学生思考、讨论、归纳、练习,在问题解决的过程中逐步将学生的认识引向深入。本节课我通过环环相扣的八个问题把整个课堂串联起来,学生在这些问题的思考、讨论过程中多种感官同时合作,多项信息综合运用,在问题解决的过程中体验知识,并让学生在理解的基础上记忆,通过动画记忆,让学生解决概念模糊的状况并对知识有较好的理解。三、说学法指导根据义务教育实施后学生知识基础差,解决问题能力差的特点,利用初中熟悉的例子,从化合价升降及电子的转移的角度让学生对比记忆,联
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