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(完整版)不吼不喊让孩子快起来
不吼不喊让孩子快起来
各位亲爱的家人，朋友们:大家好！
我是一位教师,也是一位妈妈，还是一位心理咨询师。这三种身份，三个职业,三重经历，都使我对孩子和家长有了更多的了解、理解、以及情怀！在我35年的教学生涯中，我先是把关注点放在孩子身上,急孩子所急，为孩子的问题去努力；后来，我发现孩子的问题不只是孩子的问题,他和家庭以及家长有很大的关系，特别是在学了萨提亚家庭治疗理论后，我把关注点转移到了家长身上，因为家长是孩子的第一任老师，家庭是塑造孩子的第一环境.所以我一直希望开个家长学校，为家长提供心理支持，输送心理营养，使家长在养育中有法得法，少走弯路！非常感谢齐音心理为我提供这个平台，推出“梁老师家教课堂”，使我有机会为大家服务，今天的微课《不吼不叫让孩子快起来》是为家教第一课，以后我将逐步推出使孩子爱上阅读和写作的家庭系列课程，全力打造教养结合的智慧型老师妈妈！希望我能给大家带来帮助，解决一些实际问题。更欢迎大家在收听中互动探讨，提出宝贵意见！
下面开始今天的课程。孩子写作业磨蹭“拖拉"，是很多家长头疼而又急需解决的问题！《不吼不叫让孩子快起来》就是我提供给大家的对策。不吼不叫能快起来吗？我说要孩子快起来,还真不能吼不能叫!
有些家长可能说：你不知道，我那孩子写作业特别磨蹭拖拉，一个小时的作业他两小时都写不完,总是把作业写到半夜，周末的作业总是拖到周日晚上写，说轻了他不理，说重了他不高兴，不说吧，咱看着他熬夜又心疼又着急,咋能不喊呢？！有些家长可能说，我打也打了，骂也骂了，招都想尽了，可就是没有效果!
家长朋友们，大家的心情我能理解，因为我也是一位家长，当年管教孩子时也有类似的体验。只是拖拉磨蹭这个词近十年好像越来越严重了，几乎快成了社会现象，形成磨蹭拖拉的真正的原因是什么?我们家长可以回想一下：孩子是什么时候开始进入这样一种“慢”模式的？是谁按下了“拖拉”的小按钮?又是谁启动了“磨蹭”的坏习惯？只有弄清形成的原因,才会有针对性的解决办法。下来我从两个方面去展开，一是成因，二是办法，为了便于记忆，我把内容归纳为“8个成因3个给予”。
一、 根据调查和多种相关研究，对于孩子拖拉的成因,汇总起来有以下几种情况：
有先天因素的 :
1、天生是慢性子 。有一些孩子天生就是动作慢，不论在什么情形下、做什么事情都慢,即便是有强烈的外界刺激他仍然是行动迟缓,慢条斯理,紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。正所谓是,江山易改，本性难移，家长首先必须接受这样的现实,然后再用办法慢慢改变。
2、手眼统和效果不好,手眼不协调，或者脑子快,嘴巴快,手慢，动作慢,不能有效配合.造成字体歪斜，左右颠倒,写字困难.这不由孩子，家长得接纳，慢待花开。例如写字困难的，你可以和老师商量，适当减少一些写的作业，用看的方式能行的话就不要用写的方式，孩子长到一定年龄他可能会改变,困难就不是困难了。
下面是后天习得的，有些是家长造成的，有些是孩子自身的问题，需要区别对待：
1、有些孩子的“慢”，往往是家长“催"出来的,是家长暗示的结果。 我们都知道孩子生理和心理的发展有个过程，而且发展也不平衡，所以有的做事慢,有的“笨手笨脚"，像整理书包，总是不得窍，这时家长选择取而代之，就剥夺了孩子必要的锻炼机会,使孩子可能更显笨拙，以后就不会整理了。再如写作业慢，家长心里急，不停催促,“快、快啊，你咋这么慢!笨死了！”孩子呢则是越催越慢！家长更急,难免吼骂，孩子更慢!为什么呢？因为“催”打乱了他的做事节奏，因为骂破坏的了他的心情，增加了心理阻力，使他没了做快的信心，陷入负面情绪里。有些家长经常用“慢”“笨"等字眼去评价孩子,‘我家孩子就是慢，就是拖拉机,你是笨鸟要先飞“等,这是贴标签，这也是心理暗示，使孩子会渐渐形成了笨和慢的认知,这种认知一旦固化，他做事的节奏也就固化了，那干什么事也就慢慢腾腾的了.是家长您启动了这个慢节奏的按钮呀！所以说孩子骂不得，吼不得!
策略：而是要进行积极的心理暗示——今天写的好快呀、你越来越快了，你给妈说说你怎么就变快了呢。对老公说：咱孩子现在能坐住了，也不东看西看了等,语言是有引导作用的，他会朝着你期待的方向发展的。
2、有些孩子慢，是因为对学习没有兴趣　 　　
我们知道兴趣是最好的老师,是一个人做事的内驱力。孩子对学习兴趣是怎么丧失的？很多是和家长的苛责有关.孩子在写作业的时候，我们一些家长就坐在孩子旁边盯着，一会是这里不好,一会是哪里不对；还可能很残酷地撕掉孩子的作业，令其重写.家长的严格，用心是好的，但是经常这样的挑剔、指责、甚至打骂，就会毁掉了孩子的心情！你撕掉了不仅是他的作业，那也是他的成就,他的自尊，他的积极性！试想一下，每次学习每次挨骂甚至挨打，每次感受的都是痛苦，于是只要提到学习都是不愉快的感觉！学习总是令他痛苦，他怎么会有兴趣呢?没有兴趣,他就没了内驱力,没了动力，甚至对学习产生了厌恶之情.他每天都是硬着头皮在应付家长，应付老师，应付的心态，岂能快得了？ 　
策略：所以要记住，兴趣第一，愉快是兴趣的润滑剂，高兴能催生兴趣，痛苦能扼杀兴趣！学习没了兴趣,那不仅没有积极性，还会躲避逃离的。所以你要为他注入快乐的因子,设法让孩子高兴，愉快才是王道！
3、有些慢是孩子对时间没有概念 　孩子没有成人那种“一寸光阴一寸金"的概念，　孩子做事爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，他们的时间概念比较模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果,他也不认为自己慢有什么不好的.比如吃饭，成人都会知道,不快点吃饭就凉了，吃完饭还有其它什么事，而孩子不会明白这许多，当然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再如，大人们知道，10分钟是多长时间，可孩子不懂，你说只有十分钟了,快点!他压根就不知道这个感念，所以他依然按照他的节奏进行，他想到的只是眼前的事情,这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。 　　
4、和家长消极对抗。教育专家罗玲分析：“抗拒心理和缺乏动力是孩子做事拖拉的根源。”
有些孩子学习起来磨蹭，是为了对抗家长.现在有些父母望子成龙心切，很少给孩子可以自由支配的时间。孩子一件任务完成了,另一件任务又来了。做完了老师布置的作业，还有家长布置的额外作业；做完了额外作业，还要练琴、画画,反正不能闲着！于是孩子便想出了磨蹭的招数，反正做的越快，任务也就越多! 看看依然是我们家长的问题啊！
　5、注意力易转移 　　孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。正在吃饭时,窗前有小鸟飞过，孩子就放下饭碗去看个究竟；正在写作业，忽然听到电视里的声音，孩子就会丢下笔，跑去看个究竟.于是，孩子在做一件事时，就出现了边干边玩、慢慢吞吞的样子。和孩子的注意力特点有关系. 　　
6、动作不熟练 　　有时孩子磨蹭不是孩子故意的,而是因为他对所做的某件事动作不熟练、缺少操作的技巧。孩子就是孩子,他的思维能力和身体协调能力尚处在发育之中，他在做几项事情时可能不知道如何安排先后顺序，如何以较少的时间来做更多的事情;还可能在做作业时对知识掌握得不牢,许多题目做起来很困难。 　　
7、缺乏自信心 　　有的孩子在做事情时缺乏足够的自信心，他总是担心自己做不好，怕出错,所以总是瞻前顾后、畏畏缩缩的，速度自然就快不了,然而越是担心、越是害怕，孩子的动作也就越慢。如果大人这时候再在一旁不断地责备、催促，孩子的自信心又会受到影响,他的动作不仅快不起来，反而会更慢了。 　
8、 父母的不良示范 　　家长的行为对孩子的影响是巨大的，有的父母自己做起事情来经常拖拖拉拉、不讲效率,本来可以很快做完的事情要拖很长的时间,本来应当提前做完的事情也要拖到最后一刻。家长这种做事慢吞吞的行为会潜移默化地影响着孩子,时间长了,孩子也会养成办事拖沓、磨磨蹭蹭的不良习惯.
综上所述,拖拉磨蹭的成因多种多样，有不少是我们大人造成的。我们是教养大师，既要为孩子提供外在环境，还要建造内在环境——提供心理营养，呵护心理情绪。那么怎么做到不吼不叫使孩子快起呢?
二、不吼不喊,使孩子快起来，朝着积极主动学习的方向发展，其实只需三招 即三个给：给心情、给目标、给方法。具体如下：
一、给心情——注入快乐因子法
几乎所有的慢，都和情绪有关，心理学告诉我们，积极的情绪可以提高人们的行为效率，加强心理动动机；而消极的情绪,则会阻碍降低人的行为效率,减弱人的心理动机。例如:高兴的时候，我们就快;不高兴的时候，我们就慢！乐意做的事就快，不乐意做的事就慢！
情绪还影响人的智力和思维活动。再如，人们往往更容易记住那些自己喜欢的事物，而很难记住自己不喜欢的东西；人在高兴的时候思维会很敏捷，思路也会很开阔，而伤心抑郁时就会感到思维迟钝。
所以在治拖上，首要因素是心理是情绪！因为情绪第一，不论大人小孩都一样！有好的情绪，才能有效调动身体的其他器官，进而轻松上阵。所以，你首要的工作就是为孩子注入快乐因子，让孩子在愉快的状态下去完成作业，就像方老师说的，要给足孩子心理营养，那你用什么方法呢？你一定要根据孩子的特点，设计合适的方法：
赞美法暗示法、奖励法、比赛法、预设法等（你今天的作业好整齐呀！你今天竟然有15分钟没动一下，好专心啊！要给咱孩子奖励，你看他最近一回来就写作业,写的快多了，昨天提前了半个小时呀！）。
二、给目标——增加成就感与自律感　
目标使人奋斗有了方向,有了动力，有了自律.目标实现后使人有了成就感，由此使人更加积极向上。
在家庭教育中，一定要有目标感，远期目标、近期目标,要明确而适当,要引导孩子朝着目标奋进；但一定要从实现小目标着手，比如周目标月目标，学期目标，学年目标，要完成学年目标一定要从周目标开始，周目标要从日目标开始！为此您要引入绩效考核，以帮助孩子学会自律。比如，把每天按两小时加减半小时完成作业作为日目标，把不磨蹭作为孩子综合评价表中的一栏，（4并把不磨蹭的行为进行细化0分钟不出来不上厕所不喝水等加，10分，出来一次扣5分等)并及时表扬和奖励（剩余的时间给孩子）,只要每天完成了，周目标就实现了，分解实现目标孩子容易感受到努力的成就，获得正能量的补给。产生继续向上的动力.
目标和自律可以说是一对孪生姐妹.为了目标,就会有自律,就能达到自律.说是有一名学习非常优秀的同学,他为自己定了一学期读五百万字的读书量，所以，他每天都要完成五万字的阅读量,为此他会利用边角时间，会快速写完作业，这就是目标化的自律!有个孩子最喜爱的活动就是打篮球。每天他给自己定下一个小时的放松时间,无论玩得多畅快，时间一到他立刻结束篮球活动，去学习。有个孩子在放暑假，大部分同学处于完全放松的状态，给自己定下每天至少学习4个小时的"任务量"，并一直坚持。同学和家长都奇怪，他是如何做到的。因为他是有目标的。
目标不能太远，比如要考上个好大学，为此而奋斗，太远；而是要具体,要合适.要让孩子跳一跳够得着.看不到目标人容易泄劲.日本一个马拉松运动员谈获胜的经验，就是把长距离分解为小目标式的短距离，一个一个完成的。
三、给方法——建立学习管理理念
一）时间管理
1时间名词要常说
要主动常用时间词，如“昨天”、“今晚"、“等会儿”、“很长时间”、“下一次"、“有时”等。小朋友不一定能理解这些短语,但是经过您的耐心引导和长久刺激，一定会慢慢跟上思路迅速成长。
2计时游戏要常玩
准备计时器、闹钟等物品，和小朋友定好时间做事情。此法简单有效且必要，重在家长要坚持原则，说走就走，万万不可跟着孩子一起拖延.无论画图、玩玩具，还是做游戏，都要按时开始，按时结束，酒会养成守时、惜时、对时间有紧迫感的习惯.
3规律作息靠表格
和小朋友一起制定一个合理的作息时间表，让孩子自己安排时间,并保证有条不紊地执行。如早上7点起床、7点半吃早餐、几点自由活动，几点写作业等，还可以写个提醒单，贴在醒目处；
总之,要教会孩子：“学会事前准备以节约时间"、“学会规划自己的时间”、“学会控制时间的节奏"、“学会分清轻重缓急”、“学会借用别人的力量”、“学会利用琐碎的时间”、“学会创新方法,提高效率”、“学会拒绝可以节约时间”等，全家人要协调一致，共同制定“快起来”的方案，父母要做好示范，守时惜时，按时间约束所有人，平常可以通过讲故事等方式形成家庭惜时氛围。
二、学习管理法　
1、建立“合同"法
停止催促的最好方法是契约制。就是和孩子签定学习生活的合同，一定和孩子商量，共同制定，如按时完成作业合同(原来是11点完成作业）——第一周10点半;第二周10点;第三周9点50等，让孩子自己决定，执行过程中特殊情况可以适当调整。父母的职责是提醒和督促，如果完成的好，就打一个钩，记1 0分,一周可能有四次按时完成记40分，其他没有完成，记录下每次差几分钟，累计差一个小时就扣5分，一月有四周，达到300分,就可以实现一个心愿；这是一种成就的体现，孩子可以从中体会到自己的成长与进步，如果坚持按合同约定奖惩，孩子的自律意识会从此建立起来。
　　比如，他在规定时间内按要求完成作业,就奖励他看动画片。如果剩下来的时间也由他支配；完成得越快，自由时间越多,于是他又了娱乐的时间。只有尝到了高效率的甜头,孩子才会愿意改掉磨蹭的毛病。这是运用学习动机中的正向强化理论，激发孩子养成按时作业的时间观念，恰当的奖励可以强化孩子良好习惯的养成。要是违约，一定要他承担磨蹭的后果，尝到磨蹭的苦头。
2、营造环境法
　　尽量给孩子一个独立的空间，减少其他事物的干扰，营造一个集中注意力的环境，也有助于提升孩子的做事速度.当孩子在学习的时候，我们可以把房间内与学习无关的东西都收起来；如果你在看电视，或者家里来了客人，也尽量压低声音，不要让孩子受到声音的干扰。有的家长喜欢时不时去看一看孩子，或者呆在孩子旁边检查作业，这样其实并不好，因为孩子的学习思路很容易被干扰，不利于他集中精力学习，而且养成依赖被动想学习习惯。
1、 提高学能法
学习能力的提升是快起来的很重要的另一方面,会学习，能学会，做题快,孩子自然高兴，有积极性,进而有兴趣，如果困难重重，听不懂，想写又不会，怎么能谈得上快呢！所以家长要设法培养孩子学习能力，教给孩子学习管理的方法。比如怎样预习——怎样听课——怎样复习——作业—-复习——考试,预习好了，听课效果好；写作业自然快——这些系列应对方法，他们之间是互相促进的，是正向相关的。
需要注意的是，在教育孩子的过程中,家长需要以身作则，做好孩子的榜样.试想，如果父母生活懒散,干事磨磨蹭蹭，做事马虎，孩子怎么会不受到影响呢？因此，要改变孩子磨蹭的坏习惯,你本人一定要惜时守时,讲求效率,说到做到。身教胜于言传.你说的他不一定能记住，但是你做的他会复制在行动里。
总而言之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心，有针对性地帮助孩子逐步改正，少点唠叨，少点催促，不吼不喊,在尊重接纳和引导中，在表扬欣赏和鼓励中,使孩子渐渐快起来，好习惯慢慢建起来，百年树人么,一定不要着急冒火.功到自然成，且行且珍惜。为了孩子，让我们自己先成长起来，打铁先要本身硬,多看书，多学习,我们是大格局，孩子自然格局大.
梁老师家教课堂,为家长解忧怅！今天的微课就到这里。下面进入互动时间，为大家答疑解惑。
祝各位家长幸福耕耘、快乐收获。
让我们站在春风里，为那个即将出征的战士吹响前行的号角 ……
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一、 拖拉百像:
我调查了很多妈妈 ，她们最熬煎的就是孩子写不完作业，做事磨蹭!写作业拖拉.
1、 蜗牛形-—慢慢悠悠，磨磨蹭蹭；
2、 玩耍型——吃饭边吃边玩;写作业，抠鼻子喝水上厕所，
3、 应付型—-注意力咋被的事情上，比如偷看小说玩游戏，只是怕家长说才下写的；
4、 抵抗型——心里压根不乐意，有情绪，没动能。
5、 拖后型-—本来可以很快做完的事情，总是把作业拖到最后一分钟。
二、 治拖百像：
1风雨无定型-—刚开始，还能心平气和地说：“宝贝，快点儿！”但是,当看到孩子依然磨磨蹭蹭、无动于衷时，就会变得倍感无奈，甚至是崩溃，咆哮，于是成了狂风暴雨,劈头盖脸浇下来
2、 唠叨打压型——看到啥说啥，嘴巴不停，批评责骂，甚至打罚,不许玩、不许看动画片……
唉，怎么办呢？为什么呢？
一个孩子一个样,一把钥匙开一把锁！所以没有固定的方法!只有普遍意义上的指导!就是根据孩子的年龄特征以及在这个年龄特征下的心理特点,做一些有针对性的心理调整，改变了心理节奏，心理认知，他在行为上才会出现相适应的改变。

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