沪教版数学二年级下册第三单元.doc

第三单元 时间的初步认识（二）
时、分、秒的认识
教学内容：课本P20~23
教学目标：
1.能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2.认识时间单位：时、分、 理解 1时＝60分
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：
1．理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2．提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
教学难点：
（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率及简单的比较。
教学过程：

第一教时

一、情景引入
同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”
比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？
他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？（他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？）这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表
钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。（揭题）
二、探究学习
（一）时与分
1．复习时针、分针名称与作用
请你说说钟面上有什么？（学生交流）
小结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2．认读时与分
（1）再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。（小组合作、交流）
（2）5格5格数共有____小格，（5、10、15、……60），分针走一小格是___分，分针从12到1是___分，从12到4是___分，从12到9是___分，分针走一圈是__分
（3）时针从12到1走了___大格, 经过___小时。从12到3走了___大格，经过___小时。让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
3.体验时与分的关系
实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。（多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化）
学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格
分针走一圈是60分，时针走一大格是一时
1时＝60分，60分＝1时
4．感受时与分的长短
（1）你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。（音乐）
你能在一分钟里做多少事情？（生交流）
看看在一分钟里你能完成几道口算题。（生操作、交流）
小结：抓紧一分钟，我们能做很多事情。我们要珍惜每一分钟。
（2）我们上一节课几分钟？课间休息几分钟？再加几分钟就是一小时？
（二）认读时间
1.找找整时的相同点
讨论、交流
结论：分针指向12，时针指几就是几时。
2. 几时几分的认识
在教具上拨出4: 15 、3: 20、10: 34 让学生辨别
你是怎样看的？
方法1：先看分针、再看时针
方法2：先看时针、再看分针
小结：通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走过几格就是几分。
3．时间的表示方法
我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间，今天我们就来学一学吧。
方法1：几时几分的表示方法
方法2：电子表的表示方法
小结：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，通常习惯读作“3时零5分”。
三、巩固练习
1．教师说一个时间，学生在学具上拨
2: 30 5: 17 12: 05 1: 55
2．用教具拨出不同时间，请学生在黑板上用两种方法表示
四、拓展
两种计时制：12 小时计时制 和24 小时计时制
练习：请将下列各时间转换成24小时计时制
上午9：54 下午 16：45
上午 11：30 晚上10：30
午夜12：25
五、总结
你收获了什么？
第二教时
一、情景引入
1．运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2．你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3．我们这里用的时间单位是什么？
你们觉得秒比分大还是小？
4．今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
二、认识秒针
1．出示钟：哪根是秒针？
2．观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3．学生交流：1分=（ ）秒
4．在什么地方还见过秒？
三、体会1秒
1．看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2．数数：数到60 看走了几秒。就是几分？
3．同桌合作：
做一次深呼吸用（ ）秒
跳绳20下用（ ）秒
从教室前面走到后面用（ ）秒
四、实际应用
1．在（ ）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约1（ ）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（ ）
（3）脉搏跳10次用了8（ ）
（4）一节课的时间是40（ ）
2．完成书上P23 试一试
3．趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
五、总结
这节课你有什么收获？

第三教时
一、口答题
1．钟面上共有（ ）大格。共有（ ）小格。分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。
2．1小时=（ ）分 1分=（ ）秒
3．分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从12走到11，要走（ ）小时。
4．小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（ ）分钟是1小时。
二、基本题目训练
1．填空

时 分 时 分 时 分 时 分
： ： ： ：
2．在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3：45 6：55 9：05 10：30
12：15 ······
3．同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。
4．在（ ）里填上小时、分钟或秒
（1）我每天晚上大约睡8（ ）
（2）早操时间大约是15（ ）
（3）学校的下课铃声大约响了10（ ）
三、联系实际
1．妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？
2．中午有1个小时的时间，你做一些什么？
四、总结
今天你们认识了什么？
有关时间的名句有很多：
时间是生命
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
。。。。。。。
你们还能说出有关的吗？
教后反思：
小练习
教学内容：课本P24
教学目标：
1．巩固对时间单位的认识。
2．运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
3．培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重点：重点：巩固对时间单位的认识。
教学难点：运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
教学过程：
一、 在（ ）中，填写合适的数
1分钟=（ ）秒 1小时=（ ）分
1天=（ ）小时 3分钟=（ ）秒
二、创设情境，丰富学生对时间观念的体验
1．教师：同学们，时间是我们的好朋友，我们已经认识了哪些时间单位？时、分、秒之间有什么样的关系呢？
2．小明和这些时间单位交上朋友后很高兴。他为自己的生活和学习时间做了一个安排，大家看看他是怎样安排的？
（1）出示：
穿衣图5小时 刷牙图3秒 吃早饭图2秒 收拾书包图5小时
（2）教师：你对小明的安排有什么想说的吗？先自己想一想，再和同桌小声说一说。
（3）让学生发表自己的意见。再估计一下，做好每件事情自己要用多少时间。（完成第24页练习2 在（ ）中，填写合适的时间单位）
（4）教师强调指出：我们一定要选用合适的时间单位，不要像小明一样闹笑话。
三、联系实际

四、综合练习，巩固有关时间的计算
1．连线
小明每天上午在校 3秒
妈妈每天工作 3小时
爷爷早上锻炼身体 8小时
呼吸一次用 30分钟
2．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
120分○2时 3分○180秒 500分○5时
4分○240秒 100秒○2分 4时○200分
3．完成练习4、5
五、实践应用，解决生活中的问题
1．供电局为保障居民用电安全，定期会对线路进行停电检修。下面是新华小区某天的停电告示。（出示课件）
停电告示
早上7：40—8：00 新华一路
早上7：40—8：00 新华一路
中午12：00—下午1：10 光明街
中午12：30—下午2：00 新丰街
（1）从表中你能得到什么信息？
（2）你知道新华二路要停电多长时间吗？
（3）小明家在新丰街，他想在下午1：00的时候看电影，能行吗？
（4）小明妈妈在下午1：20下班回家，这时离来电还差多长时间？
2．完成练习6 填空
六、总结

教后反思：

学习单 姓名（ ）
一、 填空。
1．一天有（ ）个小时，分为（ ）和（ ）。
2．钟面上，一共有（ ）大格。
每大格里面有（ ）小格，一共有（ ）小格。
3．钟面上，比较短的针是（ ），比较长的针是（ ）。
（ ）针走（ ），表示（ ）。
（ ）针走（ ），表示（ ）。

4．（ ）针走（ ），（ ）针走（ ）。
（ ）针走（ ），（ ）针走（ ）。
（ ）=（ ）
二、 小胖的一天。
起床 上学 放学 睡觉

（ ） （ ） （ ） 20时45分
（ ） （ ） （ ） （ ）
二数（下）练习 姓名（ ）
一、 填空。
1．分针走一圈，时针走（ ）。
1时=（ ）分 半时=（ ）分
2．钟面上，分针从12走到1，走了（ ）分。分针从12走到7走了（ ）分。分针从12走到11走了（ ）分。
二、小胖的一天。
1． 2．

（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
： ：
3． 4．

（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
： ：
5． 6．

18 时 21时20分
： ：

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