部编本人教版八年级语文下册第三单元测试卷(含答案).doc

八年级语文下册第三单元检测卷
时间：120分钟　　满分：150分

班级 姓名 分数

一、积累与运用(共34分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(　　)(3分)
A．参差/参加　　　　悄悄/悄怆幽邃　　　　豁口/豁然开朗
B．歧路/岐黄 朔风/溯洄从之 严格/屋舍俨然
C．差别/参差 了解/钩画了了 奇偶/八分有奇
D．叹惋/饭碗 坦白/袒胸露乳 渗透/石青糁之
2．下列各组句子中加点词语意思相同的一组是(　　)(3分)
A．足不足为外人道也 东坡现右足　　　　　　
B．从隶而从者 从流飘荡
C．曾而计其长曾不盈寸 曾不能损魁父之丘
D．寻寻向所志 寻病终
3．下列句子中加点词古今义基本相同的一项是(　　)(3分)
A．阡陌交通 B．率妻子邑人来此绝境
C．无论魏晋 D．舟首尾长约八分有奇
4．古诗文默写。(8分)
(1)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，________________。(柳宗元《小石潭记》)
(2)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，________________。(陶渊明《桃花源记》)
(3)《关雎》中生动形象地表现男子对姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的句子是：________________，________________。
(4)当我们想对朋友表达虽然距离遥远却如在身边的感情时，可以用“________________，________________”(王勃《送杜少府之任蜀州》)；当我们想要达到某个目的却又苦于没有途径时，可以用“________________，________________”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)。
5．名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)被称为“苦心孤诣的教子篇”的名著是《____________》，教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“__________、人格卓越的艺术家”。
(2)《傅雷家书》中父亲与儿子__________(姓名)论及艺术家的修养时，提到“__________”是第一把艺术的钥匙，是做人的根本，必须从小培养。
6．阅读下面新闻材料，并拟写标题。(4分)
材料：新春伊始，央视《中国诗词大会》第二季强势回归，连续十集热播，为新春佳节奉上了一场精彩的文化盛宴。至第四集，《中国诗词大会》已累计吸引2.75亿观众收看，节目话题总阅读量1亿多人次，一举冲入全国上星收视排名第三位和新浪话题榜单前三名。
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7．学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中有一幅丰子恺的画(如上图)特别引人注目。请欣赏这幅画，并按要求作答。(8分)
(1)请描述画面主要内容。(5分)
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(2)请说说你对这幅画主题的理解。(3分)
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二、古诗文阅读(共45分)
(一)阅读下面两个语段，完成8—11题。(共14分)
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府③。
越信宿④，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑥，高下联络⑦，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐⑧，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑨“雪窦山”字。
(节选自邓牧《雪窦游志》)
【注】①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③不类城府：意谓不像那些出入城市官府的和尚。④越：过。信宿：连住两夜。⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑥畦(qí)、陇：园田间的长条土埂。陇，通“垄”。⑦联络：连接。⑧牧竖：牧童。征逐：追逐。⑨髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。
8．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(　　)(3分)
A．异渔人甚异之 奇山异水　　　　　　
B．若仿佛若有光 皆若空游无所依
C．才才通人 卿今者才略
D．交阡陌交通 与朋友交而不信乎
9．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
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10．语段【甲】第一自然段描写桃花林景物有什么作用？(3分)
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11．根据语段【甲】【乙】的内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。(6分)
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(二)阅读下面两个语段，完成12—15题。(共13分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史①。顺宗即位，拜礼部员外郎②。遇用事者③得罪，例出④为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲⑤，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥⑥停蓄⑦，为深博无涯涘。而自肆⑧于山水间。
(节选自韩愈《柳子厚墓志铭》)
【注】①监察御史：御史台的属官。②礼部员外郎：官名，掌管辨别和拟定礼制之事及学校贡举之法。③用事者：掌权者，指王叔文。④例出：按规定遣出。⑤居闲：指公事清闲。⑥泛滥：文笔汪洋恣肆。⑦停蓄：文笔雄厚凝练。⑧肆：放情。
12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)(3分)
A．以全石以为底 以其境过清　　　　　　
B．乐似与游者相乐 心乐之
C．见下见小潭 明灭可见
D．居不可久居 面山而居
13．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
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14．语段【甲】中第二自然段采用了怎样的描写方式描写水？体现出怎样的特点？(4分)
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15．语段【乙】说明了语段【甲】的写作背景，请简要说说。(4分)
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(三)阅读下列两个语段，完成16—19题。(共13分)
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞①饾饤②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动，置之水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。
(选自周辉《刻木巧匠》)
【注】①壶觞：酒器。②饾饤(dòu dìnɡ)：盘碟中堆叠的食品。③欹(qī)：斜。
16．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)(3分)
A．语如有所语 此中人语云　　　　　　　　
B．绝佛印绝类弥勒 绝多生怪柏
C．属神情与苏、黄不属 属引凄异
D．居居左者右手执蒲葵扇 居无何，上至
17．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
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18．语段【甲】中作者为什么要写两位舟子的动作和神情？(3分)
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19．语段【甲】【乙】在表现雕刻家精湛技艺时写法上有何不同？从技艺的角度比较，你觉得是木舟精巧，还是核舟精巧？说说你的理由。(5分)
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(四)阅读下面一首诗，完成20—21题。(共8分)
关　雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
20．说说“参差荇菜，左右采之”中“采”包含着怎样的情味。(4分)
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21．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？(4分)
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(五)阅读下面一首诗，完成22—23题。(共8分)
蒹　葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
22．你认为《兼葭》的中心意象是什么？这一意象有何象征意义？(4分)
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23．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(4分)
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三、作文(60分)
24．任选一题作文。(50分)
(1)题目：成长中的____________
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料，然后作文。
“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。我们这个世界有太多的陪伴。天空因鸟儿的陪伴不再孤单，河流因鱼儿的陪伴充满活力，春天因花儿的陪伴生机盎然……
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案
第三单元检测卷
1．A(cēn/cān，qiāo/qiǎo，huō/huò；B.qí，shuò/sù，yán/yǎn；C.chā/cī，liǎo，jī；D.wǎn，tǎn，shèn/sǎn)
2．B(跟，随；A.值得/脚；C.竟然/用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”；D.寻找/随即，不久)
3．D(零数；A.古义：交错相通/今义：现指交通运输业；B.古义：妻子和儿女/今义：专指妻子；C.古义：不要说，更不必说/今义：连词，表示任何条件下结果都不会改变)
4．(1)似与游者相乐　(2)落英缤纷　(3)悠哉悠哉　辗转反侧　(4)海内存知己　天涯若比邻　坐观垂钓者　徒有羡鱼情
5．(1)傅雷家书　德艺俱备　(2)傅聪　真诚
6．央视《中国诗词大会》第二季强势回归，仍旧火爆
7．(1)天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳树静静伫立，柳条随风飘荡，两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题名和作者丰子恺的署名。(写出“杨柳”“明月”“农民劳作”得2分，文字和作者得1分)(2)以“杨柳岸晓风残月”为题，但作者不画古装而画现代装，通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对普通民众的关心。(答案不唯一，言之成理即可)
8．B(好像；A.惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思/奇特的，与众不同的；C.仅仅、只/才干；D.交错/交往)
9．那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像外面的人。
10．这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境。为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好做了铺垫。
11．①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。(意思对即可。每点2分，共6分)
【乙译文】水更浅，行船不通畅，拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的(僧人)。
过了两夜，就沿着小溪，再从山的东侧出来，蹚过溪水，四周被大山环绕。远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般。想要问这里所经历的地名，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。
翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
12．C(看见；A.用/因为；B.逗乐/以……为乐；D.停留/居住)
13．潭中大约有鱼一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底石头上。
14．主要采用了侧面(间接)描写方式描写水，体现出水清(清澈)的特点。
15．语段【乙】主要介绍语段【甲】是在作者被贬的情况下，纵情于山水之间而写作的。
【乙译文】贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆、雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大。而他自己则纵情于山水之间。
16．B(极；A.说话/告诉；C.类似/连接；D.位于/经过，表示相隔一段时间)
17．佛印和尚左臂挂着(一串)念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
18．①给观赏者造成一个江上泛舟的实感，更有力地突出了“泛舟”的主题。②渲染了舟中轻松、愉悦的气氛。③加上船尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界，跟船头的情景相呼应。
19．《核舟记》通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感；《刻木巧匠》既有正面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略。示例一：核舟精巧。桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。示例二：木舟精巧。木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如。(如没谈到“活动自如”则不得分)
【乙译文】一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸，船篷桅杆船橹船舵等东西俱全。有两人在船里相对饮酒，酒壶和盘中堆叠的食品放满了桌子，一个人挽着船篷的绳索，一个人拿着船橹，一个人掌舵，都是灵活能动的，将船放在水中，(它)能够随着风而行，丝毫不会侧翻。一个这样的船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。
20．包含着自由愉悦，天真美好，轻松悠闲的情味。
21．《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
22．中心意象：伊人；象征意义：象征了世间各种可望而不可即的人生境遇。
23．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
24．略。

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