全日制义务教育语文(1-9年级)课程统一标准.doc
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1、全日制义务教诲语文课程原则(实验稿)第一某些 前言当代社会规定公民具备良好人文素养和科学素养,具备创新精神、合伙意识和开放视野、具备涉及阅读理解与表达交流在内多方面基本能力,以及运用当代技术收集和解决信息能力。语文教诲应当并且可以造就当代化社会所需一代新人发挥重要作用。面对社会发展需要,评价目和办法等方面进行系统改革。九年义务教诲语文课程改革,应以马克思主义和科学教诲理论为指引,总结国内语文教诲成败得失,借鉴各国母语教诲改革经验,遵循语文教诲规律,努力建设与当代社会发展相适应语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有作用。一、课程性质与地位语文是最重要交际工具,是人类文化重要
2、构成某些。工具性与人文性统一,是语文课程基本特点。语文课程应致力于学生语文素养形成与发展。语文素养是学生学好其她课程基本,也是学生全面发展和终身发展基本。语文课程多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教诲阶段重要地位。二、课程基本理念(一)全面提高学生语文素养。九年义务教诲阶段语文课程,必要面向全体学生,使学生获得基本语文素养。语文课程应哺育学生热爱祖国语文思想感情,指引学生对的地理解和运用祖国语言语,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使她们具备适应实际需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应注重提高学生品德修养和审美情趣,使她们逐渐形成良好个性和健全人格,增进德、智、
3、体、美和谐发展。二)对的把握语文教诲特点。语文课程丰富人文内涵对人们精神领域影响是深广,学生对语文材料反映又往往是多元。因而,应当注重语文熏陶感染作用,注意教学内容价值取向,同步也应尊重学生在学习过程中独特体验。语文是实践性很强课程,应着重培养学生语文实践能力,而培养这种能力重要途径也应是语文实践,不适当刻意追求语文知识系统和完整。语文又是母语教诲课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应当让学生更多地直接接触语文材料,在大量语文实践中掌握运用语文规律。语文课程还应考虑汉语言文字特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面影响,在教学中特别要注重培养良好语感和整体把握能力
4、。(三)积极倡导自主、合伙、探究学习方式。学生是学习和发展主体。语文课程必要依照学生身心发展和语文学习特点,关注学生个体差别和不同窗习需求,爱护学生好奇心、求知欲,充分激发学生积极意识和进取精神,倡导自主、合伙、探究学习方式。教学内容拟定,教学办法选取,评价办法选取,都应有助于这种学习方式形成。语文综合性学习有助于学生在感兴趣自主活动中全面提高语文素养;是培养学生积极探究、团结合伙、敢于创新精神重要途径,应当积极倡导。(四)努力建设开放而有活力语文课程。语文课程应植根于现实,面向世界,面向将来。应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科学习和当代化科技手段运用,使学生在不同内容和办法互相交叉、渗入和
5、整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得当代社会所需要语文实践能力。语文课程应当是开放而富有创新活力,应尽量够满足不同地区、不同窗校、不同窗生需求,并可以依照社会需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化进程,推动语言语课程变革和发展。三、课程原则设计思路1课程目的九年一贯整体设计。课程原则在“总目的”之下,按12年级、34年级、56年级、79年级这四个学段,分别提出“阶段目的”,体现语文课程整体性和阶段性。2课程目的依照知识和能力、过程和办法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面互相渗入,融为一体,注重语文素养整体提高。各个年段互相联系,螺旋上升,最后全面达到总目的。3阶段目的从
6、“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学12年级为“写话”,36年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出规定。课程原则还提出了“综合性学习”规定,以加强语文课程与其她课程、与生活联系,增进学生据说读写等语文能力整体推动和协调发展。4课程原则“实行建议”某些,对教材编写、课程资源开发与运用、教学、评价等,提出了实行原则、办法和方略,也为详细实行留有创造空间。第二某些 课程目的一、总目的1在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐渐形成积极人生态度和对的价值观,提高文化品位和审美情趣。2结识中华文化丰厚博大,吸取民族文化智慧。关怀当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类先进文化营养。3培
7、植热爱祖国语言文字情感,养成语文学习自信心和良好习惯,掌握最基本语文学习办法。4在发展语言能力同步,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐渐养成实事求是,崇尚真知科学态度,初步掌握科学思想办法。5能积极进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。结识3500个左右惯用中文。能对的工整地书写中文,并有一定速度。7具备独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富积累,形成良好语感。学会运用各种阅读办法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到崇高情操与趣味熏陶,发展个性,丰富自己精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能详细明确、文从字顺地表述自己意思。能
8、依照寻常生活需要,运用常用表达方式写作。9具备寻常口语交际基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合伙精神。10学会使用惯用语文工具书。初步具备收集和解决信息能力。二、阶段目的第一学段(12年级)(一)识字与写字1喜欢学习中文,有积极识字愿望。2结识惯用中文16001800个,其中8001000个会写。3掌握中文基本笔画和惯用偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造。初步感受中文形体美。4养成对的写字姿势和良好写字习惯,书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,对的书写声母、韵母和音节
9、。结识大写字母,熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读中文。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。(二)阅读1喜欢阅读,感受阅读乐趣。2学习用普通话对的、流利、有感情地朗读课文。3学习默读,做到不出声,不指读。4借助读物中图画阅读。5结合上下文和生活实际理解课文中词句意思,在阅读中积累词语。6阅读浅近童话、寓言、故事,向往美好情境,关怀自然和生命,对感兴趣人物和事件有自己感受和想法,并乐于与人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近古诗,展开想像,获得初步情感体验,感受语言优美。8结识课文中浮现惯用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达不同语调。9积累自己喜欢成语和格言警句。背诵先进诗文5
10、0篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10爱慕图书,爱护图书。(三)写话1对写话有兴趣,写自己想说话,写想像中事物,写出自己对周边事物结识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到词语。3依照表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1学讲普通话,逐渐养成讲普通话习惯。2能认真听别人发言,努力理解发言重要内容。3听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣见闻。5与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6有表达自信心。积极参加讨论,对感兴趣话题刊登意见。(五)综合性学习1对周边事物有好奇心,能就感兴趣内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。2结
11、合语文学习,观测大自然,用口头或图文等方式表达自己观测所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己见闻和想法。第二学段(34年级)(一)识字与写字1对学习中文有浓厚兴趣,养成积极识字习惯。2合计结识惯用中文2500个,其中个左右会写。3会使用字典、词典,有初步独立识字能力。4能使用硬笔纯熟地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1用普通话对的、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解地方提出疑问。3能联系上下文,理解词句意思,体会课文中核心词句在表情达意方面作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词意义。4能初步把握文章重要内容
12、,体会文章表达思想感情。5能复述叙事性作品大意,初步感受作品中生动形象和优美语言,与她人交流自己阅读感受。6在理解语句过程中,体会句号与逗号不同用法,理解冒号、引号普通用法。7学习略读,粗知文章大意。8积累课文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料。9诵读先进诗文,注旨在诵读过程中体验情感,背诵先进诗文50篇(段)。10养成读书看报习惯,收藏并与同窗交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1留意周边事物,乐于书面表达,增强习作自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意体现自己觉得新颖有趣、或印象最深、最受感动内容。3乐意将自己习作读给人听,与她人分享习作高
13、兴。4能用简短书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累语言材料,特别是有新鲜感词句。6依照表达需要,使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误词句。8课内习作每年16次左右。(四)口语交际1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领略要点,并能就不理解地方向对方请教,就不批准见与人商讨。2听人说话能把握重要内容,并能简要转述。3能清晰明白地讲述见闻,并说出自己感受和想法。4能详细积极地讲述故事,努力用语言打动她人。(五)综合性学习1能提出学习和生活中问题,有目地收集资料,共同讨论。2结合语文学习,观测大自然,观测社会,书面与口头结合表达自己观测所得。3能在教师指引下组织有趣味语文活
14、动,在活动中学习语文,学会合伙。4在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简朴问题。第三学段(56年级)(一)识字与写字1有较强独立识字能力。合计结识惯用中文3000个,其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书,行款整洁,有一定速度。3能用毛笔书写楷书,在书写中体会中文美感。(二)阅读1能用普通话对的、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定速度,默读普通读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读,理解词语在语言环境中恰当意义,辨别词语感情色彩。4联系上下文和自己积累,推想课文中关于词句内涵,体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章基本表达办法。在交流和讨
15、论中,敢于提出自己看法,作出自己判断。6阅读阐明性文章,能抓住要点,理解文章基本阐明办法。7阅读叙事性作品,理解事件梗概,简朴描述自己印象最深场景、人物、细节,说出自己喜欢、憎恶、崇拜、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述情境,体会诗人情感。受到先进作品感染和勉励,向往和追求美好抱负。8学习浏览,扩大知识面,依照需要收集信息。9在理解课文过程中,体会顿号与逗号、分号与句号不同用法。10诵读先进诗文,注意通过诗文声调、节奏等体味作品内容和情感。背诵先进诗文60篇(段)。11运用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己阅读面,课外阅读总量不少于100万字。(三)习作1懂
16、得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留意观测周边事物习惯,故意识地丰富自己见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材。3能写简朴纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能依照习作内容表达需要,分段表述。4学写读书笔记和常用应用文。5能依照表达需要,使用惯用标点符号。6修改自己习作,并积极与她人互换修改,做到语句通顺行款对的,书写规范、整洁。7课内习作每年16次左右。40分钟能完毕不少于400字习作。(四)口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参加讨论,敢于刊登自己意见。3听她人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。4表达要有条理,语调、语调恰当。5能依照交流对象和场合,稍作准备,做简朴发言。
17、6在交际中注意语言美,抵制不文明语言。(五)综合性学习1为解决与学习和生活有关问题,运用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简朴研究报告。2策划简朴校园活动和社会活动,对所策划主题进行讨论和分析,学写活动筹划和活动总结。3对自己身边、人们共同关注问题,或电视、电影中故事和形象,组织讨论、专项演讲,学习辨别是非善恶。4初步理解查找资料、运用资料基本办法。第四学段(79年级)(一)识字与写字1能纯熟地使用字典、词典独立识字,会用各种检字办法。合计结识惯用中文3500个,其中3000个左右会写。2在使用硬笔纯熟地书写正楷字基本上,学写规范、通行行楷字,提高书写速度。3临摹名家书法,体会书法审美价值
18、。(二)阅读1能用普通话对的、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯,有一定速度,阅读普通当代文每分钟不少于500字。3能较纯熟地运用略读和浏览办法,扩大阅读范畴,扩展自己视野。4在通读课文基本上,理清思路,理解重要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。5对课文内容和表达有自己心得,能提出自己看法和疑问,并能运用合伙方式,共同探讨疑难问题。6在阅读中理解论述、描写、阐明、议论、抒情等表达方式。7可以区别写实作品和虚构作品,理解诗歌、散文、故事、戏剧等文学样式。8欣赏文学作品,能有自己情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生有益启示。对作品思想感情倾向,能联系文化背景作出自己
19、评价;对作品中动人情境和形象,能说出自己体验;品味作品中富于体现力语言。9阅读科技作品,注意领略作品中所体现科学精神和科学思想办法。10阅读简朴议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间联系,并通过自己思考,作出判断。11诵读古代诗词,故意识地在积累、感悟和运用中,提高自己欣赏品位和审美情趣。12浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵先进诗文80篇。13理解基本语法知识,用来协助理解语言上难点;理解惯用修辞办法,体会它们在课文中表达效果。理解课文涉及重要作家作品知识和文化常识。14能运用图书馆、网络收集自己需要信息和资料。15学会制定自己阅读筹划,广泛阅读
20、各种类型读物,课阅读总量不少于260万字,每年阅读两三部名著。(三)写作1写作时考虑不同目和对象。2写作要感情诚挚,力求表达自己独特感受和真切体验。3多角度地观测生活,发现生活丰富多彩,捕获事物特性力求有创意表达。4依照表达中心,选取恰当表达方式。合理安排内容先后和详略,条理清晰地表达自己意思。运用联想和想象,丰富表达内容。5写记叙文,做到内容详细;写简朴阐明文,做到明白清晰;写简朴议论文,努力做到有理有据;依照生活需要,写寻常应用文。6能从文章中提取重要信息,进行缩写;能依照文章内在联系和自己合抱负象,进行扩写、续写;能变换文章文体或表达方式等,进行改写。7有独立完毕写作意识,注重写作过程中
21、收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等 环节。8养成修改自己作文习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与她人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通看法。9能对的使用惯用标点符号。10作文每年普通不少于140万字,其她练笔不少于1万字。45分钟能完毕不少于500字习作。(四)口语交际1能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。2耐心专注地倾听,能依照对方话语、表情、手势等,理解对方说话观点和意图。3自信、负责地表达自己观点,做到清晰、连贯、不偏离话题。4注意表情和语调,使说话有感染力和说服力。5在交流过程中,能依照需要调节自己表达内容和方式,不断提高应对能力。6讲述见闻,
22、内容详细,语言生动。复述转述,完整精确、突出要点。7能就恰当话题作即席发言和有准备主题演讲,有自己观点,有一定说服力。8课堂内外讨论问题,能积极刊登自己看法,有中心、有条理、有依照。能听出讨论焦点,并有针对性地刊登意见。(五)综合性学习1能自主组织文学活动,在办刊、表演、讨论等活动过程中,体验合伙与成功喜悦。2能提出学习和生活中感兴趣问题,共同讨论,选出研究主题,制定简朴研究筹划,从报刊、书籍或其她媒体中获取关于资料,讨论分析问题,独立或合伙写出简朴研究报告。3关怀学校、本地区和国内外大事,就共同关注热点问题,收集资料,调查访问,互相讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4掌握查找资
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