华东师范大学本科生转专业状况的调查分析报告.doc
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1、华东师范大学本科生转专业情况调查汇报Report on Student Specialty Transformation of ECNU项目责任人 :吴佳伟 (B03231126)教育管理学系03级1班项目组组员 :刘雅璟 (B03231112)教育管理学系03级1班项目组组员 :朱 臻 (B03091153)经 济 学专业03级1班项目组组员 :姜晓波 (B03192114)生命技术专业03级1班指 导 教 师:纪明泽 (副教授)项目起止时间:5月至6月华东师范大学大夏基金项目目 录汉字摘要1英文摘要2一、调查研究必需性3(一)、研究背景3(二)、研究意义和目标4(三)、研究内容5二、调查研
2、究过程5(一)、研究方法5(二)、研究数据6(三)、现实状况描述7三、调查研究结果分析9四、结语16参考文件17致 谢18大夏大学生科研基金项目结题申请书19大夏基金项目经费决算表24本科生转专业管理措施25华东师大本科生转专业调查研究问卷26相关级本科生校内转专业工作通知29访谈内容30摘 要华东师范大学转专业管理工作自实施以来为学生个人爱好发展提供新路径。本文基于调查,分析了华东师大转专业工作实施过程,和华东师范大学师生对此项工作评价。研究小组在调查研究过程中关键采取:文件研究、问卷调查、访谈等方法。本文认为现阶段华师大转专业工作关键存在两方面问题:其一,现在转专业学生在进入新专业后,因为
3、课程、教材等原因并不能完全融入新专业学习生活;其二,华东师大本科生转专业管理措施在给本校学生转专业机会同时,也有部分造成实施过程中存在不公平和不合理之处。本研究从学生视角对学校教学管理进行分析,在对现实状况进行了调查、分析基础上试图为学校完善相关制度提出提议。论文建立在课题小组对所搜集数据进行分析处理基础上,指出了现行转专业制度中存在不足之处,对我校完善学分制教学管理体系和建设文理大平台能够起到一定借鉴作用。【关键词】 转专业研究;转专业;教学管理AbstractSince ECNU student Specialty Transformation(ST) Management has pro
4、vided a new way for students to develop their own interests. Based on many questionnaires, this report analyses the performance of universitys major ST movement,also teachers and students judgement of it. Our team has mainly used the methods of literature research, questionnaire, interview, etc. Thi
5、s report shows two main aspects of ECNU ST problem at this stage. First, students who have changed their specialty cannot get along smoothly with their new major study due to different courses and lesson materials problems. Second, they have met with some unfair treatment in the transformation proce
6、dure when students have the opportunities to transform. From the students point of view, this research analyses some of the university education management. After investigating, analyzing the real situation, we try to make some suggestions about education system amendment related. This report has an
7、alyzes the data we have had and has pointed out the insufficiency in the current ST system, which can be suggestive to both our universitys credit hour education management system and the foundation of platform between literal art and science subjects.【Key Words】 Specialty Transformation Research; S
8、pecialty Transformation; Teaching Management华东师范大学本科生转专业情况调查汇报华东师大转专业研究课题小组(吴佳伟 刘雅璟 朱臻 姜晓波)指导老师 纪明泽(副教授)一、调查研究必需性华东师范大学作为一所中国著名大学,在改革校内管理体制同时,也在不停完善各类管理制度和措施。自本科生转专业管理措施华东师范大学教务处:华东师范大学教学规章制度汇编,华东师范大学教务处,98页。增补进版华东师范大学教学规章制度汇编后,首次开展了本科生转专业工作。在某种程度上,此项工作促进了学生个性发展,但两年来实践效果到底怎样?和转专业相关管理部门、老师、学生怎样看待学生转专
9、业问题?怎样使华东师大转专业工作更新完善?对这些问题思索促进我们开启此次调查研究。在现行高考招生过程中一个不争事实是:在高考之前学生填报志愿时候,很多家长把握着填写学生志愿次序权利,而选择志愿关键依据是该专业录用分数!这种带有家长个人意志选择使学生进入大学后可能存在两个问题:一是学生进专业并非自己所感爱好专业;二是学生进入专业后发觉并不适合此专业。怎样对待那些进入自己不喜爱、不能够适应现专业学生呢?是否需要给她们一次,乃至数次机会让她们进入自己感爱好领域学习呢?在中国高校实施学分制度并不成熟情况下,有些学校打造文理大平台教育模式,有些学校也在寻求新发展方向。研究者认为良好转专业制度不仅能够填补
10、学校人性化管理上不足,也能够在不破坏学校整体教学结构前提下完成正常教学工作。华东师大制订本科生转专业管理措施,对于学生来说是一个好消息,它不仅能够满足学生对各自爱好专长发展需要,也能够使我校各院系愈加好地发挥本身资源优势为学生提供学习机会。不过在转专业工作实施两年,部分问题逐步暴露出来。比如,学生反应申请转专业限制太过苛刻,有些学生甚至还不知道我校学生能够申请转专业身边种种现象说明,顺利实施了两年转专业工作并不圆满,其中还存在着部分不完善之处。(一)、研究背景,复旦大学大规模转专业事件使各高校老师看到了学生对转专业需求。为满足这么需求,很多高校为学生提供了转专业机会,制订了和转专业相关管理措施
11、。仅,华师大就有97位同学成功转入自己向往专业学习。学校转专业工作为学生个人爱好专长发展提供了机会,但就现在工作情况而言学校是“做到了”,不是“做好了”,是“尽力满足”学生需要,却没有“尽善满足”学生。复旦大学已经对新入校学生开展了文理大平台教学,即低年级学生只需进入大平台学习,在学习了十二个月以后才开始分专业学习。复旦校方称这是为了照料到学生高考志愿不能反应各自意愿,且高三毕业后难以适应大学专业学习生活,不利于培养复合型人才需要。而我校教务处老师也认为复旦改革也是我校教学制度改革方向。我们认为华师大在“追求”打造文理大平台之前,对我校部分相关转专业管理措施、学分制管理措施研究,和对复旦文理大
12、平台模式、上海市其它高校相关制度进行研究很有必需!缺乏调查研究,盲目照搬其它学校专业结构设置模式是不科学。所以,我们小组从我校本科生转专业管理措施入手研究,了解学生对转专业需求和想法,努力争取能够为教学制度改革提供参考。(二)、研究意义和目标学校在制订部分管理措施过程中,仅从管理者角度来思索是不够,在考虑学校及管理原因同时,也应该充足兼顾学生意见。此次研究是针对华师大转专业管理制度研究,分析我校制订相关管理措施合理性和公平性。首先研究小组组员们期望能够为学校提供多视角调查资料,其次研究小组期望有更多学生关注、参与到我校制度建设之中,为我校连续发展贡献一份自己力量。从理论层面来说,实施有效教学管
13、理不仅是为了合理计划和利用教育资源,也为了愈加好地服务于教育。 参见吴志宏、冯大鸣、周嘉方:新编教育管理学M,上海:华东师范大学出版社9月版,第910页。所以高校管理研究重心从宏观走向微观,制度研究开始细化。研究内容从学分制、导师制研究逐步深入其它教学领域。可是,管理转专业工作研究并没有得到更多关注。此次对华师大转专业工作调研能够帮助我校完善相关管理措施,为我校学制改革提供书面意见。面对专业结构设置改革,学校需要多层面调查,多角度研究,多方面比较,这么才能确保教育改革制度革新成功。转专业管理是为学生考虑,从学生需要出发,调整校内学生和专业学习矛盾一个关键步骤。做好我校转专业情况研究,不仅对我校
14、发展有主动作用,对全市各高校转专业制度制订和修改有一定借鉴作用。(三)、研究内容我们认为转专业工作是指从学校为学生提供进入新专业学习机会和学生在新专业学习过程中,学校及各院系所需要付出劳动。本研究将调查学生、院系老师、学校教务处老师对现在我校转专业工作见解,并经过比较,做出实事求是分析 参见刘本固:教育评价德理论和实践M,浙江:浙江教育出版社1月版,第73页。,和探讨转专业工作对策提议。在研究起始阶段,研究者在教务处老师支持下得到了部分相关我校转专业情况资料,并取得了我校最新版教学规章制度汇编,其中本科生转专业管理措施正是我校现在实施转专业工作时唯一制度依据。经过比较其它高校所实施转专业管理措
15、施、条例,我们认为以下几点是转专业工作中值得关注地方:l 学校许可学生申请转专业条件l 学校实施转专业考评时间、方法l 每个学校实施转专业过程中工作质量围绕着这三个问题,结合我校转专业管理措施中条款,研究小组制订了调查问卷,问卷中很多问题是相关申请转专业学生资格限定内容及对合理考评时间、方法调查等。在完成问卷制订工作以后,研究小组发挥了本身优势四名小组组员分别来自两个校区三个院系,这么人员组成对问卷发放回收提供了便利。研究者不仅能够在较短时间内回收统计问卷,而且能够在第一时间对愿意接收采访同学进行回访。针对回访信息资料,研究者再开始设计对教导处老师和院系老师访谈内容。研究者不仅搜集不一样学生、
16、不一样老师在很多问题上不一样见解,也发觉在一些问题上,被采访师生之间也达成了共识。二、调查研究过程本研究小组从5月份就进入了准备阶段,研究项目已经在教务处举行“大夏基金”活动中成功立项,去年年底研究小组又申报了我校“大夏杯”。在近十二个月调查研究过程中,研究小组本着“做中学”精神,有条不紊地在我校两地校区内进行了问卷调查。(一)、研究方法研究小组在调查研究过程中关键采取:文件研究、问卷调查、访谈等方法。从文件研究开始,我们大量地搜集网络上相关转专业制度信息,并查阅了很多教学管理资料、书籍。经过对大量信息筛选、比较后,制订了华东师大本科生转专业调查问卷(请参见附页),对两处校区学生进行了问卷调查
17、,经过对回收273份有效问卷进行分析后,再制订出侧重有所不一样访谈内容对愿意接收访谈老师、学生分别进行回访。能够说研究者和被研究者交流是多轮、深入。(二)、研究数据数据起源:此次问卷调查采取取样调查方法,在华东师范大学中山北路校区和闵行校区内选择17个系别大一、大二年级共300名学生。问卷回收:研究小组在校内发放问卷累计300份,因为在发放过程中有些学生没有立即提交问卷,所以回收有效问卷273份,占发放总数91.33%,男女生比为35.14(即男生数和女生数之比为71:202)。其中中山北路校区回收问卷134份,调查了9个系学生,闵行校区回收问卷139份,覆盖8个系学生。访谈内容:研究者选择一
18、名教务处老师、两名院系老师、三名未转过专业同学和六名成功转专业同学累计12人,经过采取录音、笔记等方法对访谈内容做了统计。文件资料:研究者搜集了相关文件资料分别查阅了版和版华东师范大学教学制度汇编,和部分相关教学管理方面书籍。调查内容:经过对转专业工作分析,研究小组调查我校学生对各自专业满意程度和对转专业工作见解,也将转专业管理措施中细节部分逐一向学生展现并问询其对每一条要求意见。样本数据分类统计表(表1)Swatch Data Classified Statistics (Table One)学生对专业评价是否转过专业情况十二个月级 二年级 小计满意曾转过专业未转过专业比较满意曾转过专业 7
19、未转过专业通常曾转过专业 未转过专业不满意曾转过专业未转过专业总计人数说明:我们认为根据调查对象所在年级及其是否转过专业进行类别区分,对于我校转专业管理制度调查研究很有利。首先,转专业管理措施是关系到我校全体学生切身利益一个规章制度,每个符合条件学生全部有权利提出转专业申请,所以无需根据学生性别、系别等属性来对调查样本进行分类。由上表我们能够发觉我校一、二年级学生、和成功转专业学生和未转专业学生对专业满意程度。可看出,成功转专业学生对于新专业表示满意居多,可见转专业工作本身是得到学生肯定。而在27位成功转专业学生也在问卷中对学校和院系转专业工作进行了评价:成功转专业学生对学校、院系转专业工作评
20、价(表2)Judgement of University and Departments ST by Students Able to Transform (Table Two)对学校评价对院系评价满意通常不满总计满意8008通常28313不满1506总计1113327即使较多转过专业学生对专业比较满意,可是她们对于各自所经历转专业工作评价却不尽如人意。她们不满到底在哪里?没有转过专业学生对转专业工作又有增养意见和提议?基于这种想法,我们认为发觉转专业工作过程中弊端,寻求其背后原因是有利于学校教学过程中制度和管理方法上完善,也有利于学生在教学管理过程中取得愈加好帮助。(三)、现实状况描述研究者
21、在开始调查问卷之前,经过问询教务处老师、院系老师,了解到我校现在转专业操作基础上全部是在校园网络上完成,其操作程序以下: 华东师大转专业工作步骤图(表3)Flow of ECNU ST Procedure (Table Three)教务处公布开始转专业工作通知院(系)通知学生,由学生在学校公共数据平台上提出申请并领取转专业审批表(附第一学期成绩单)教务处、院(系)接收申请转专业学生咨询各院(系)向教务处上报转专业审批表各院(系)组织转专业考评(时间地点由院系通知)各院(系)向教务处上报拟接收转专业学生名单教务处网上公告拟接收转专业学生名单教务处发文并在网上公布转专业学生名单成功转专业学生从下一
22、学期开始进入新专业学习从表3我们能够发觉教务处于转专业工作中起到统筹作用,其关键工作是经过网络公布信息,接收院(系)送达学生审批表、接收经院(系)考评后成功转专业学生名单并将其公布等;而院(系)关键工作就是做好申请转专业学生申报、咨询、考评等工作;学生只需经过网上申请、书面申请,只要其条件符合学校申报条件,即可参与转专业,在接收了院(系)考评后,等候最终结果即可完成自己任务。即使工作步骤结构简单,工作内容分配明确,不过其中存在很多问题有待探讨。经过问卷访谈,我们还了解到学生和老师对现行转专业工作部分见解:爱好爱好成为我校很大一部分学生转专业动因!而我校又有多少人有转专业意向呢?研究以二年级学生
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